Тема 1. Предмет і завдання педагогіки

Загальні основи педагогіки

Тема 1. Предмет і завдання педагогіки

1. Вкажіть основні категорії педагогіки:

1. Виховання. 2. Предмет.

3. Навчання. 4. Форма.

5. Практика. 6. Засіб.

7. Процес. 8. Освіта.

9. Мистецтво. 10. Розвиток.

11. Метод. 12. Методика.

2. Структурні компоненти педагогіки:

1. Виховання. 2. Наука.

3. Навчання. 4. Логіка.

5. Практика. 6. Мистецтво.

7. Методика. 8. Освіта.

3. Наукові галузі педагогіки:

1. Логіка. 2. Професійна педагогіка.

3. Методика викладання окремих предметів.

4. Психологія. 5. Соціальна педагогіка.

6. Олігофренопедагогіка. 7. Народознавство.

8. Історія педагогіки. 9. Тифлопедагогіка.

10. Етика.

4. Проаналізуйте вказані терміни і розподіліть їх на групи за самостійно виділеними ознаками групування:

Наука, освіта, розвиток, загальна педагогіка, практика, народна педагогіка, навчання, вікова педагогіка, форми, світська педагогіка, методика викладання окремих предметів, духовна педагогіка, мистецтво, засоби, виховання, спеціальна педагогіка, методи, історія педагогіки, порівняльна педагогіка.

5. Допишіть пропущені в переліку основні поняття (категорії) педагогіки:

1. Формування. 2. Виховання.

3. Розвиток. 4. Освіта....................

5. Самовиховання............ 6. Самоосвіта.

7. Перевихованя.............. 8. Навчання.................

Тема 2. Розвиток, виховання
і формування особистості

6. Фактори розвитку особистості:

1. Навчання. 2. Виховання.

3. Спадковість. 4. Формування.

5. Розвиток. 6. Середовище.

7. Активність особистості.

7. Види діяльності:

1. Ігрова. 2. Навчальна....

3. Трудова............ 4. Спортивна.

5. Художня............ 6. Громадська.

8. Проаналізуйте вказані терміни і розподіліть їх на групи за самостійно виділеними ознаками групування:

Спадковість, соціальний, художня, соціологізаторська, виховання, загальний, ігрова, конвергенція, середовище, фізичний, навчальна, біологізаторська, трудова, психічний, психоаналіз, спортивна, біхевіоризм, громадська, активність.

9. Назвіть основні способи, які використовує вчитель для мобілізації уваги учнів.

1. Пряма вимога уваги.

2. Установлення зв’язку з вивченим матеріалом.

3. Підкреслення значущості теми для життя і практики.

4. Створення проблемних ситуацій.

5. Формування інтересу до нового за допомогою емоційно захопливої інформації.

10. Назвіть основні причини розсіяності, відволікання уваги учнів на уроці.

1. Відсутність інтересу до предмета чи учіння взагалі.

2. Прогалини в знаннях.

3. Негативне ставлення до вчителя.

4. Відчуття втоми, збудження.

5. Недостатня умотивованість учіння школярів.

11. Класифікуйте умови, які забезпечують підтримку довільної чи мимовільної уваги учнів на уроці.

1. Постановка запитань і розв’язування завдань протягом певного проміжку часу.

2. Особливості подразників: їх новизна, абсолютна і відносна сила, контраст між ними.

3. Усвідомлення поточних результатів у формі внутрішнього словесного звіту.

4. Створення звичних умов діяльності.

5. Опора на певні потреби та інтереси учня.

6. Використання певних установок і психічних станів.

7. Постановка цілей і завдань навчальної діяльності.

12. Вкажіть основні шляхи формування уваги та уважності учнів при вивченні нового навчального матеріалу.

1. Організація навчального матеріалу (його структурування, знаходження яскравих прикладів тощо).

2. Організація діяльності учнів на уроці (темп, ритм, зміна діяльності тощо)

3. Використання наочного матеріалу, технічних засобів навчання.

4. Організація діяльності вчителя (методи педагогічного впливу).

5. Формування в учнів навичок навчальної діяльності і наукової організації праці (дії контролю і самоконтролю).

6. Формування в учнів мотивації учіння, стійких інтересів до навчальної діяльності.

7. Використання різних методичних прийомів і видів робіт.

ТЕМА 7. Характеристика основних напрямків змісту виховання

26. Які напрямки змісту виховання мають своїм завданням:

1. Розвиток мислення.- Розумове виховання

2. Розвиток творчих здібностей.- Естетичне виховання

3. Формування наукового світогляду.- Розумове виховання

4. Виховання бережливого ставлення до природи.- Екологічне виховання.

5. Виховання гуманізму.- Моральне виховання

6. Виховання поваги до держави.- Правове виховання

7. Підготовка до свідомого вибору професії.-. Трудове виховання

8. Виховання обов’язку і відповідальності.- Моральне виховання

9. Виховання працездатності.- Фізичне виховання.

10. Виховання здорової зміни.- Фізичне виховання.

27. Який із напрямків виховної роботи ставить своїм завданням:

1. Підготувати дітей до участі у малому бізнесі.

Економічне виховання......................

2. Сформувати у школярів прагнення і вміння будувати своє життя за законами краси.

Естетичне вихо­вання......................

3. Сформувати науковий світогляд школярів

Розумове виховання......

28. Які елементи методики розумового виховання є найбільш уживаними в процесі здійснення фізичного виховання учнів?

1. Здійснення міжпредметних зв’язків.

2. Аналіз учнівських відповідей.

3. Використання різноманітних форм і методів виховання.

4. Використання прийомів мислительної роботи: порівняння, класифікація, узагальнення.

5. Опора на теоретичні знання.

6. Виконання творчих завдань.

7. Формування навичок самоорганізації.

8. Складання алгоритму роботи з книгою.

9. Аналіз причиново-наслідкових зв’язків.

10. Урахування інтересів учнів.

29. Вкажіть основні напрямки змісту виховання:

1. Розумове................ 6. економічне,..............

2. Правове................. 7.. екологічне................

3. Трудове................. 8.. естетичне..................

4. Фізичне,............. 9.. статеве.................

5. моральне.............

30. Який із напрямків виховної роботи передбачає:

1. Формування вмінь і навичок діяльності в природі.

Екологічне виховання..................

2. Формування основ знань з гігієни, медицини, підготовку до фізичної праці.

. Фізичне виховання.............................

3. Виховання обов’язку і відповідальності.

. Моральне виховання........................

31. Який із напрямків виховної роботи передбачає:

1. Підготовку до свідомого вибору професії.

Трудове виховання....................

2. Виховання поваги до держави, її законів.

Правове виховання......................

3. Виховання в учнів поваги до себе, чоловічої чи жіночої гідності?

Статеве виховання............................

Тема № 18. Технології навчання

1. Доповніть основні ідеї педагогіки співпраці.

1. Формування в учня адекватної самооцінки.

2. Оптимістичний «погляд» на учня...................

3. Формування в учнів умінь аналізувати свою діяльність.......

4. Гуманні стосунки між учителем й учнями.

5. Учіння без примусу.......................

2. Класифікуйте основні способи зовнішньої і внутрішньої диференціації навчання.

1. Варіативність темпу вивчення навчального матеріалу.

2. Створення на основі здібностей та інтересів учнів відносно стійких груп.

3. Вибір учнем класу з поглибленим вивченням певного циклу предметів.

4. Диференціація навчальних завдань.

5. Вибір різних видів діяльності.

6. Визначення характеру і ступеня допомоги з боку вчителя.

7. Вибір факультативів.

3. Назвіть форми контролю в системі В. Шаталова:

1. Письмовий контроль за опорним конспектом-схемою.

2. Самостійна робота.................

3. Усне «голосне» опитування.

4. «Тихе» опитування........................

5. Магнітофонний, парний взаємоконтроль.

6. Груповий взаємоконтроль....................

7. Домашній контроль.

8. Самооцінка........................

Школознавство

ТЕМА 19. Наукові основи управління
діяльністю школи

10. Класифікуйте форми методичної роботи на індивідуальні і групові:

1. Шкільні об’єднання вчителів.

2. Районні методичні об’єднання класних керівників.

3. Постійні та епізодичні семінари для вчителів.

4. Стажування.

5. Наставництво.

6. Науково-практична конференція.

7. Школи передового педагогічного досвіду.

8. Самоосвіта.

9. Індивідуальні консультації.

10. Творчі групи.

11. Педагогічні читання.

12. Відкриті уроки.

11. Допишіть функції методичної роботи в школі:

1. Функція планування.. 2. Організаційна.

3. Діагностична..... 4. Прогностична.

5. Моделювальна. 6. Відновлювальна.

7. Корегуюча....... 8. Контрольно-інформаційна.

9.. Пропагандистська..

12. Зробіть диференціацію функцій керівників школи.

1. Організовує процес навчання і контролює його результати –...... Заступник директора з навчальної роботи.

2. Контролює виконання навчальних планів і програм –............ Заступник директора з навчальної роботи.

3. Надає необхідну допомогу класним керівникам –................ Заступник директора з виховної роботи.

4. Відповідає за фінансово-господарський стан і техніку безпеки в школі –. Директор.........

5. Відповідає за матеріальне забезпечення навчально-виховного процесу. Заступник директора з господарської роботи..

6. Організовує позакласну виховну роботу і дозвілля учнів –........ Заступник директора з виховної роботи..

7. Відповідає за профорієнтаційну роботу з учнями. Їх трудову підготовку –.. Директор...........

8. Здійснює керівництво методичною роботою з учителями школи –.. Заступник директора з навчальної роботи..

Загальні основи педагогіки

Тема 1. Предмет і завдання педагогіки

1. Вкажіть основні категорії педагогіки:

1. Виховання. 2. Предмет.

3. Навчання. 4. Форма.

5. Практика. 6. Засіб.

7. Процес. 8. Освіта.

9. Мистецтво. 10. Розвиток.

11. Метод. 12. Методика.

2. Структурні компоненти педагогіки:

1. Виховання. 2. Наука.

3. Навчання. 4. Логіка.

5. Практика. 6. Мистецтво.

7. Методика. 8. Освіта.

3. Наукові галузі педагогіки:

1. Логіка. 2. Професійна педагогіка.

3. Методика викладання окремих предметів.

4. Психологія. 5. Соціальна педагогіка.

6. Олігофренопедагогіка. 7. Народознавство.

8. Історія педагогіки. 9. Тифлопедагогіка.

10. Етика.

4. Проаналізуйте вказані терміни і розподіліть їх на групи за самостійно виділеними ознаками групування:

Наука, освіта, розвиток, загальна педагогіка, практика, народна педагогіка, навчання, вікова педагогіка, форми, світська педагогіка, методика викладання окремих предметів, духовна педагогіка, мистецтво, засоби, виховання, спеціальна педагогіка, методи, історія педагогіки, порівняльна педагогіка.

5. Допишіть пропущені в переліку основні поняття (категорії) педагогіки:

1. Формування. 2. Виховання.

3. Розвиток. 4. Освіта....................

5. Самовиховання............ 6. Самоосвіта.

7. Перевихованя.............. 8. Навчання.................

Тема 2. Розвиток, виховання
і формування особистості

6. Фактори розвитку особистості:

1. Навчання. 2. Виховання.

3. Спадковість. 4. Формування.

5. Розвиток. 6. Середовище.

7. Активність особистості.

7. Види діяльності:

1. Ігрова. 2. Навчальна....

3. Трудова............ 4. Спортивна.

5. Художня............ 6. Громадська.

8. Проаналізуйте вказані терміни і розподіліть їх на групи за самостійно виділеними ознаками групування:

Спадковість, соціальний, художня, соціологізаторська, виховання, загальний, ігрова, конвергенція, середовище, фізичний, навчальна, біологізаторська, трудова, психічний, психоаналіз, спортивна, біхевіоризм, громадська, активність.

9. Назвіть основні способи, які використовує вчитель для мобілізації уваги учнів.

1. Пряма вимога уваги.

2. Установлення зв’язку з вивченим матеріалом.

3. Підкреслення значущості теми для життя і практики.

4. Створення проблемних ситуацій.

5. Формування інтересу до нового за допомогою емоційно захопливої інформації.

10. Назвіть основні причини розсіяності, відволікання уваги учнів на уроці.

1. Відсутність інтересу до предмета чи учіння взагалі.

2. Прогалини в знаннях.

3. Негативне ставлення до вчителя.

4. Відчуття втоми, збудження.

5. Недостатня умотивованість учіння школярів.

11. Класифікуйте умови, які забезпечують підтримку довільної чи мимовільної уваги учнів на уроці.

1. Постановка запитань і розв’язування завдань протягом певного проміжку часу.

2. Особливості подразників: їх новизна, абсолютна і відносна сила, контраст між ними.

3. Усвідомлення поточних результатів у формі внутрішнього словесного звіту.

4. Створення звичних умов діяльності.

5. Опора на певні потреби та інтереси учня.

6. Використання певних установок і психічних станів.

7. Постановка цілей і завдань навчальної діяльності.

12. Вкажіть основні шляхи формування уваги та уважності учнів при вивченні нового навчального матеріалу.

1. Організація навчального матеріалу (його структурування, знаходження яскравих прикладів тощо).

2. Організація діяльності учнів на уроці (темп, ритм, зміна діяльності тощо)

3. Використання наочного матеріалу, технічних засобів навчання.

4. Організація діяльності вчителя (методи педагогічного впливу).

5. Формування в учнів навичок навчальної діяльності і наукової організації праці (дії контролю і самоконтролю).

6. Формування в учнів мотивації учіння, стійких інтересів до навчальної діяльності.

7. Використання різних методичних прийомів і видів робіт.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры