Распределение учебной нагрузки по курсу «макроэкономика» в рамках модульного обучения

№	Наименование модуля, в т.ч. темы занятий	Форма занятий
п/п.	Лекции	Семи-нары	Самост. раб.	Инд. конс
Модуль I. Методологические основы, структурные характеристики и поведенческие предпосылки макроэкономического анализа
Тема 1	Макроэкономика как особый раздел экономической теории. Методология макроэкономиче-ских исследований.
Тема 2	Система макроэкономических взаимосвязей в национальной экономике.
Тема 3	Результаты функционирования и основные макроэкономические пропорции реального сектора экономики
Тема 4	Денежный сектор национальной экономики и номинальные макроэкономические показатели.
Тема 5	Потребительские решения домохозяйств
Тема 6	Инвестиционные решения предпринимателей.
Тема 7	Воздействие государства на потребительские и инвестиционные решения частного сектора экономики.
Модуль II. Функционирование системы национальных рынков в статике и динамике
Тема 8	Рынок товаров и услуг.
Тема 9	Рынок финансовых активов.
Тема10	Взаимодействие товарного и денежного рынков
Тема 11	Рынок труда
Тема 12	Общее макроэкономическое равновесие.
Тема 13	Теория инфляции. Инфляция и безработица.
Тема 14	Циклическое развитие экономики.
Тема 15	Экономический рост и динамическое равновесие в экономике.
Модуль III. Макроэкономическая политика государства и особенности ее осуществления в открытой экономике
Тема 16	Нормативная теория макроэкономической политики.
Тема 17	Позитивная теория стабилизационной политики
Тема 18	Особенности функционирования открытой экономики
Тема 19	Стабилизационная политика в открытой экономике
Тема 20	Дискуссионные проблемы выбора стабилизационной политики
Итого:

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «МАКРОЭКОНОМИКА»

Данные методические рекомендации преследуют цель выявить наиболее эффективные способы работы над изучением курса, помочь студентам успешно пройти все этапы усвоения дисциплины и ее «подводные камни», успешно сдать контрольные задания по модулям в форме тестов и экзамена.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПЛАНИРОВАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ ВРЕМЕНИ

В ПРОЦЕСС ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

При изучении курса макроэкономики необходимо учитывать, что как модули, так и отдельные темы отличаются разной степенью сложности.

В модуль I «Методологические основы, структурные характеристики и поведенческие предпосылки макроэкономического анализа» включены первые 7 тем дисциплины «Макроэкономика». Они ориентированы на формирование у студентов представлений о ключевых проблемах макроэкономической теории и базовых методологических предпосылках, которые лежат в основе макроэкономических исследований. В рамках данного модуля также проводится анализ системы взаимосвязей и механизма взаимодействия всех макроэкономических субъектов, рассматриваются факторы, определяющие те решения частного сектора экономики, от которых зависят конечные результаты функционирования всей национальной экономики.

Рассмотрение первой темы позволит студентам понять специфику предмета макроэкономики как науки, ее взаимосвязь и отличие от курсов ОЭТ и микроэкономики, уяснить особенности методологии и инструментария При подготовке к вопросам, изучаемым в первой теме,следует обратить внимание на специфику использования в макроэкономических исследованиях общенаучных методов и на понимание особого, присущего именно макроэкономическому подходу метода агрегирования, а также на то, как используется эта методология при рассмотрении структурных характеристик национальной экономики и конкретных дефиниционных, технологических, институциональных и поведенческих зависимостей, анализируемых в темах данного раздела курса. В теме 2 «Система макроэкономических взаимосвязей в национальной экономике» закладывается понятийный аппарат и основы анализа макроэкономических явлений и процессов. При изучении этой темы важно определить, какую роль в рассматриваемой системе взаимосвязей играет каждый из макроэкономических субъектов.

Анализируя функционирование реального и денежного секторов экономики (темы 3,4), нужно акцентировать внимание на особенностях теоретического описания механизма функционирования этих секторов на макроуровне, понять основные функции, выполняемые каждым из них, установить какие факторы определяют специфику взаимодействия секторов в краткосрочном и долгосрочном периодах. Следует учесть, что эти темы требуют большой самостоятельной работы, связанной с использованием фактического материала и цифровых иллюстраций.

 

Изучая потребительские решения домохозяйств и инвестиционные решения фирм (темы 5,6), необходимо выявить условия и факторы, определяющие данные решения, а также провести сравнительный анализ основных теоретических концепций формирования потребительских расходов и инвестиций в основной капитал.

Заключительная седьмая тема модуля 1 посвящена характеристике взаимодействие государства частного сектора экономики. Здесь следует обратить внимание на то, что государство как самостоятельный экономический субъект осуществляет расходы и поэтому нуждается в доходах, основным источником которых являются налоги. Изменяя свои расходы и взимаемые налоги, государство не только определяет состояние бюджета, но и оказывает влияние на потребительские и инвестиционные решения. Характер этого влияния может зависеть как от способов финансирования бюджетного дефицита, так и от факторов, определяющих поведенческие решения фирм и домохозяйств.

Для успешного освоения 5,6 и 7 тем требуется значительной объем самостоятельной работы, связанной с выяснением сущности и методологических предпосылок основных теоретических концепций, а также их сравнительным анализом.

В целом на первый модуль требуется порядка 12-15 часов самостоятельной работы. Этот модуль сдается в качестве зачета по курсу макроэкономики в первом семестре.

Модуль II « Функционирование системы национальных рынков в статике и динамике» включает 8 тем (темы 8 - 15). Это центральный раздел курса, в котором дается целостное представление о механизме функционирования рыночной экономики на макроуровне. Изучение вопросов данного модуля предполагает необходимость осмысления специфики каждого из национальных рынков в краткосрочном и долгосрочном периодах, выявления характера взаимосвязей между отдельными рынками в рамках единой системы, а также определения особенностей динамических процессов в экономике. При анализе проблем статики важно понять, что различные теоретические модели функционирования, как отдельных рынков, так и их системы в целом, базируются на разных предпосылках. Поэтому реальная экономика может быть наиболее точно отражена той моделью, чьи предпосылки в максимальной степени соответствуют существующим в стране экономическим условиям. При изучении проблем динамики следует уделить особое внимание анализу механизмов развития таких процессов, как инфляция, циклическое развитие и экономический рост, а также выявлению тенденций и закономерностей изменения основных макроэкономических показателей, которые порождаются этими процессами.

Темы, входящие в модуль II, требуют весьма серьезной самостоятельной работы. Так изучение национальных рынков - темы 8, 9, 10, 11 - рекомендуется сочетать с использованием фактического материала, имеющегося в статистических источниках. Больше времени следует уделить изучению моделей общего макроэкономического равновесия - тема 12. Особое внимание следует обратить на изучение макроэкономической динамики – темы 13, 14, 15, и потратить на это 10-12 часов.

В целом на модуль II требуется 15-20 часов самостоятельной работы. По этому модулю студенты в апреле пишут контрольную работу.

Модуль III «Макроэкономическая политика государства и особенности ее осуществления в открытой экономике» включает последние 5 тем курса (темы 16-20). При рассмотрении вопросов данного модуля студентам следует уяснить характер взаимосвязей между отдельными целями стабилизационной политики, разобраться в видах инструментов политики и способах оценки результативности их применения в ходе государственного регулирования национальных рынков в закрытой и открытой экономике. Анализ макроэкономической политики в закрытой экономике дает возможность составить представление об оптимальной политике и проблемах, связанных с ее осуществлением, определить состав целей и инструментов фискальной и денежно-кредитной политики, выявить результаты, к которым может привести реализация различных политических мер. Для понимания эффективности действия фискальных и монетарных инструментов в открытой экономике следует внимательно изучить основные особенности ее функционирования, выявить важнейшие характеристики мировых хозяйственных процессов, установить зависимость результатов политики от различных режимов валютного курса, гибкости цен и мобильности капитала. Изучая дискуссионные проблемы макроэкономической политики в открытой экономике, необходимо определить собственную позицию по вопросу о возможности и целесообразности использования тех или иных политических инструментов в различных экономических условиях.

Темы, входящие в модуль III, вызывают сложности у студентов, поскольку требуют знания всех предыдущих разделов курса и предполагают навыки владения макроэкономическим инструментарием. Этот раздел требует дополнительной самостоятельной работы, особенно темы 18, 19, 20, где изучаются проблемы функционирования открытой экономики, в размере 12-15 часов. Модуль III сдается студентами в качестве устного экзамена во втором семестре.

ОПИСАНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ДЕЙСТВИЙ ИЛИ СЦЕНАРИЙ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

Этап I. Подготовка.

Для эффективного усвоения курса «Макроэкономика» как особого раздела экономической теории студентам необходимо вспомнить сущность основных категорий, изучаемых ОЭТ, причинно-следственные связи экономических явлений, чтобы на этой основе лучше понять функциональные взаимосвязи на уровне всей национальной экономики. Следует также освежить в памяти знания микроэкономики, так как современная макроэкономика в качестве своего фундамента использует теоретические основы микроэкономики, изучающей индивидуальные решения фирм и домохозяйств и процесс их взаимодействия на рынках. Необходимый уровень математической подготовки в основном ограничивается знанием основ алгебры, особенно умением оперировать с линейными уравнениями, а также использованием основ дифференциального исчисления.

Так как курс макроэкономики построен на основе нескольких переводных и отечественных учебников, студентам желательно иметь у себя основные материалы из списка рекомендованной литературы, изданные кафедрой учебно-методические пособия и сборники тестов и задач.

Этап II. Процесс обучения.

В ходе учебы студент обязан активно использовать все формы обучения – посещать лекции и семинарские занятия, получать консультации преподавателя и выполнять самостоятельную работу.

Процесс изучения дисциплины включает в себя

1. Работу под руководством преподавателя (лекции, семинарские занятия, консультации преподавателя по подготовке докладов, решению задач и выполнению аналитических разработок, консультации преподавателя по вопросам, в которых студент не смог разобраться самостоятельно и консультацию преподавателя перед экзаменом).

2. Самостоятельную работу студента (проработка текстов лекций, подготовка к семинарским занятиям, самостоятельный поиск и изучение фундаментальной и современной научной литературы, написание докладов, анализ и обработка статистических данных при выполнении аналитической работы по одной из рекомендованных преподавателем макроэкономических проблем, а также подготовка к сдаче экзамена и зачета).

Алгоритм подготовки студентов при изучении дисциплины «Макроэкономика».

1. Посещение лекций. Лекции – это систематическое устное изложение учебного материала. На них студент получает основной объем информации по каждой конкретной теме. Лекции обычно носят проблемный характер и нацелены на освещение наиболее трудных и дискуссионных вопросов. Знакомя студентов с разными методологическими подходами к анализу экономических явлений, которые используются представителями различных школ макроэкономики, они призваны способствовать формированию навыков самостоятельной работы с научной литературой.

Предполагается, что студенты приходят на лекции, предварительно проработав соответствующий учебный материал по источникам, рекомендуемым программой. Часто студентам трудно разобраться с дискуссионными вопросами, дать однозначный ответ. Преподаватель, сравнивая различные точки зрения, излагает свой взгляд и нацеливает студентов на дальнейшие исследования и поиск научных решений. После лекции желательно вечером перечитать и закрепить полученную информацию, тогда эффективность ее усвоения значительно возрастает.

2. Семинарские занятия. Эти занятия в равной мере направлены на совершенствование индивидуальных навыков решения теоретических и прикладных задач, выработку навыков интеллектуальной работы, а также ведения дискуссий. Конкретные пропорции разных видов работы в группе, а также способы их оценки, определяются преподавателем, ведущим занятия.

На семинаре студенты под руководством преподавателя обсуждают дискуссионные вопросы, заслушивают доклады, проводят деловые игры, решают задачи, отвечают на вопросы тестов, закрепляя приобретенные знания. Для успешного проведения семинара студенту следует тщательно подготовиться. Основной формой подготовки студентов к семинарским занятиям является самостоятельная работа с учебно-методическими материалами, научной литературой, статистическими данными, информацией о социально-экономических событиях в России.

Изучив конкретную тему, студент может определить, насколько хорошо он в ней разобрался. Если какие-то моменты остались непонятными, целесообразно составить список вопросов и на семинарском занятии задать их преподавателю. На семинарах студент набирает баллы по текущей успеваемости в рамках модульного обучения, поэтому важно проявить себя с лучшей стороны. Семинар предоставляет студенту возможность творчески раскрыться, проявить инициативу и развить навыки публичного ведения дискуссий и общения.

3. Самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа предполагает изучение учебной и научной литературы, материалов лекций, литературы, систематизацию прочитанного материала, подготовку сообщений и докладов, решение задач, написание домашней работы, работу со статистическим материалом, выполнение аналитических разработок, подготовку к научной студенческой конференции.

3.1. Выполнение письменной самостоятельной работы. По определенным темам преподаватель может задавать студентам на дом письменную самостоятельную работу. Обычно она выполняется занятий в отдельной тетради и может включать в себя самостоятельное решение задач и тестов, поиск ответов на дискуссионные вопросы. Выполнение такой работы рекомендуется начинать после того, как студент прослушал лекцию и посетил семинарское занятие, изучил рекомендуемую литературу и разобрался в материале.

В течении года выполняется не менее 3-х письменных работ (1 по каждому модулю). Для допуска к экзамену каждому студенту необходимо получить зачет за все работы. Студенты, не выполнившие домашние задания в установленный срок, должны обязательно отработать все задания. Зачет и экзамен у таких студентов принимаются, как правило, в период дополнительной сессии.

На каждого студента (на бумажном или электронном носителе) заводится лист учета, в котором фиксируется его письменная самостоятельная работа по курсу макроэкономики. Лист готовит сам студент. Образец оформления листа приведен в Приложении 2. В Приложении 3 приведен образец для оформления титульного листа письменной самостоятельной работы.

 

3.2. Выполнение аналитических работ. Этот вид самостоятельной работы нужен для того, чтобы студент научился:

- осуществлять поиск дополнительной литературы и статистики по выбранной теме и работать с ней;

- кратко и логично излагать, анализировать и обобщать прочитанный материал;

- на основе сравнительного анализа различных теоретических подходов формировать свою точку зрения по рассматриваемым вопросам,

- использовать теоретические концепции, макроэкономические модели и функциональные зависимости для исследования особенностей и закономерностей функционирования реальной экономики, оценки ожидаемых последствий тех или иных политических мер, используемых правительством для решения конкретных проблем.

3.3. Подготовка к докладу. Доклад готовится по определенной теме, под руководством преподавателя, с использованием дополнительной литературы. Доклады заслушиваются на семинарских занятиях. Лучшие доклады могут быть представлены на ежегодной апрельской конференции по рекомендации преподавателя.

Этап III. Подготовка к экзамену (контрольной работе, зачету).

Основная задача на этом этапе – сформировать целостное представление о макроэкономике как составной части основного направления современной экономической теории: установить взаимосвязи и иерархию отдельных тем курса, понять, в какой последовательности и посредством каких инструментов экономического анализа раскрывается содержание каждой темы. Для студентов, набравших необходимый зачетный минимум по I и II модулям и успешно защитившим свои аналитические разработки, экзамен по макроэкономике проводится в устной форме по основным вопросам 5 последних тем курса, входящих в модуль III. Кроме основных вопросов, студентам могут быть заданы дополнительные вопросы по всем темам курса макроэкономики, с помощью которых преподаватель оценивает понимание студентами всей дисциплины в целом. Студенты, не защитившие аналитическую работу или не сдавшие зачет в зимнюю сессию, к экзамену не допускаются. Студенты, не набравшие необходимый зачетный минимум при выполнении самостоятельных письменных работ или контрольной работы по модулю II, сдают экзамен по контрольным вопросам, охватывающим все темы курса, а в случае наличия соответствующей задолженности решают задачи непосредственно на экзамене.

Для приобретения хороших знаний и высокой оценки по дисциплине студентам необходимо выполнять все виды работ своевременно в течении года, поскольку итоговая оценка их деятельности складывается на основе суммы баллов, полученных в процессе всего обучения.