Які властивості особистості учня варто вивчати класному керівникові.

 

Важливими характеристиками, що істотно впливають на навчання и виховання дитини, є її темперамент і особливості характеру.

Темперамент — динамічна характеристика психічної діяльності індиві­ду, тобто інтенсивності, швидкості, темпу, ритму психічних процесів і станів. Традиційними типами темпераменту є сангвінічний (сильний, ' урівноважений, рухливий), флегматичний (сильний, урівноважений, тер­міни), холеричний (сильний, неврівноважений; рухливий) і меланхолічний (слабкий).

Характер — це сукупність властивостей особистості, які накладають псиний відбиток на всі її прояви та виявляють специфічне відношення її до світу й передусім до інших людей. Характер виявляється у різних сферах життя:

► у ставленні до оточуючих: егоїзм, альтруїзм, чесність, правдивість, брехливість, розважливість-легковажність, товариськість, замкнутість, тактовність-брутальність, прагнення домінувати-підкорятися тощо;

► до однолітків: конфліктність, підозріливість, відкритість, заздрісність, поступливість;

► до дорослих;

► до справи: відповідальність-безвідповідальність, працелюбність-ледачість, наполегливість, цілеспрямованість, ініціативність, самостій­ність, сумлінність, старанність, прагнення досягти мети;

► до себе: скромність, самокритичність, самоповага, гордість, закомплексованість, почуття неповноцінності;

► до власності: жадібність, заощадливість, марнотратство, акуратність-неохайність.

ЯК СКЛАСТИ ХАРАКТЕРИСТИКУ УЧНЯ?

Під час складання характеристики учня класний керівник повинен спиратися на свої враження й спостереження, користуватися результатами шкільних діагностичних обстежень. Також бажано поговорити з учителями-предметниками, які працюють у класі, а якщо дозволяють обставини, з'ясувати думку однокласників.

Орієнтовна структура характеристики учня загальноосвітньої школи

Варіант І

1. Розвиток (інтелектуальний, фізичний, моральний).

2. Сфера навчання (здібності й можливості, старанність, результати).

3. Інтереси (спрямованість інтересів, глибина, сталість, перспектив­ність).

4. Відносини з колективом класу (статус у колективі, відносини з товаришами й учителями).

5. Характер (моральні й вольові якості).

6. Спрямованість особистості (переконання, запити).

7. Діяльність (суспільно корисна).

Варіант II

1. Стан здоров'я.

2. Соціальний стан батьків.

3. Взаємини в родині.

4. Тип темпераменту (сангвінік, флегматик, холерик, меланхолік)

5. Риси характеру, акцентуації.

6. Вольові риси характеру: рішучість, сміливість, активність, ініціативність, цілеспрямованість, наполегливість тощо.

7. Організованість (самоконтроль, стриманість, самовладання, самокритичність, дисциплінованість).

8. Особливості пам'яті, мова, емоції.

9. Успішність, інтелектуальний розвиток:

- улюблені предмети;

- нелюбимі предмети;

- характер читання.

- ставлення до праці (навчальної, фізичної, суспільно корисної, самообслуговування).

10. Взаємини з групою, колективом; становище в колективі.

11. Ставлення до себе (самокритичне, переоцінювання власної значимості).

12. Участь у житті класу, школи.

13. Заняття у вільний час і відомості про те, з ким переважно дружить школяр.

14. Найтиповіші прояви недисциплінованості.

15. Педагогічні висновки й рекомендації.

БАТЬКІВСЬКИЙ КОМІТЕТ - ЩО ЦЕ?

 

Для утвердження і функціонування колективу батьків класу, підвищення дієвості батьківських зборів необхідно створювати органи самовряду­вання.

Таким органом, зокрема, є батьківський комітет.

Він обирається в складі 3—5 осіб на загальних зборах батьків класу. Члени батьківського комітету обирають голову. Завдання батьківського комітету — сприяти педагогічному колективові у вихованні й навчанні школярів, допомагати класному керівникові створювати сприятливі умови для проведення навчально-виховної роботи.

Кожен член батьківського комітету повинен користуватися визнаним авторитетом серед батьків, володіти організаторськими здібностями, бути гарним вихователем своїх дітей, добрим сім'янином. Члени батьківського комітету повинні відчувати відповідальність перед суспільством за вихо­вання дітей і дорослих, уміти зберігати відомості про особливості стану справ в окремих родинах, не робити їх предметом пересудів. Батьківський комітет за умов розумного педагогічного впливу з боку класного керівника може стати добрим помічником учителів-вихователів в організації та проведенні класних батьківських зборів.

Рекомендації до плану роботи батьківського комітету

Процедура виборів батьківського комітету

Найзручніший і найсправедливіший спосіб вибору батьків до бать­ківського Комітету такий.

Батьки класу за власним бажанням діляться на групи по п'ять осіб. І з 1-го по 11-й клас кожна група протягом року працює в складі батьківсь­кою комітету. Якщо на той час, як Ви взяли клас, залишилося до кінця навчання менше п'яти чи шести років, то термін роботи батьківського комітету можна скоротити до півроку. Важливо те, щоб кожен з батьків, співпрацюючи з класним керівником, певний період часу попрацював організатором діяльності батьків.

Розподіл обов'язків у батьківському комітеті

Голова, відповідальний за допомогу дітям у навчанні, відповідальний за господарську роботу, відповідальний за культмасову роботу.

Голова:

► організовує роботу батьківського комітету, складає план роботи;

► бере активну участь в організації й проведенні батьківських зборів;

► є представником класу в загальношкільних батьківських об'єднаннях. Відповідальний за навчальну роботу:

► виявляє цікавість до навчальної роботи дітей, організовує відвідування батьками уроків;

► допомагає в придбанні необхідних підручників і посібників, по мож­ливості силами батьків надає допомогу дітям, що відстають у навчан­ні, разом із класним керівником і батьками учня сприяє формуванню навчальної мотивації, відповідального ставлення до навчання, свідомої дисципліни в класі підчас навчальних занять.

Відповідальний за господарську роботу:

► організовує допомогу батьків у дотриманні належного санітарного ста­ну класу, у ремонті й оформленні класного приміщення;

► допомагає в придбанні необхідних господарських речей. Відповідальний за культмасову роботу:

► організовує допомогу батьків у проведенні екскурсій, походів, позакласних розважальних заходів, культпоходів до театру, кінотеатру;

► залучає батьків до організації гуртків, до проведення класних годин, ве­чорів тощо.

Зміст роботи батьківського комітету

► складання плану роботи;

► проведення разом із класним керівником батьківських зборів (4 рази на рік);

► організація і проведення виставок, ярмарків, лотерей тощо;

► відвідування уроків, знайомство з навчальними програмами;

► організація посильної допомоги учням, що відстають у навчанні;

► організація навчальних екскурсій (посильна допомога вчителям-предметникам);

► допомога в придбанні необхідних підручників і навчальних посіб­ників;

залучення батьків до роботи із профорієнтації й надання необхідної психологічної допомоги;

► залучення батьків до ремонту, прибирання, оформлення класного приміщення, до ремонту меблів, участі в спільних суботниках в класі, у школі, на пришкільній ділянці;

► допомога в організації класних годин, ранків, вечорів, у проведенні культпоходів, екскурсій, спільних поїздок, днів іменинника, турпо­ходів;

► залучення батьків до роботи гуртків;

► організація спільних вечорів, змагань, спортивних змагань.

І батьки, й класний керівник повинні розуміти, що тільки тісна спів­праця, співтворчість здатні зробити спільну діяльність учнів, учителів і батьків змістовною, цікавою, радісною.

Заповіді для батьків

 

1. Ніколи не займайтеся вихованням у поганому настрої.

2. Чітко визначте, чого саме ви вимагає від дитини, і поясніть це їй, а також довідайтеся, що вона думає з цього приводу.

3. Надайте дитині самостійності; виховуйте, але не контролюйте кожен її крок. Не підмінюйте виховання опікою.

4. Краще не підказуйте готового рішення, а вкажіть шляхи до нього й час від часу аналізуйте разом з дитиною її неправильні та помилкові кроки до мети.

5. Не пропустіть момент першого успіху.

6. Вчасно зробіть зауваження, відразу оцініть вчинок і зробіть паузу - дайте усвідомити почуте.

7. Головне — оцінити вчинок, а не особистість.

8. Доторкніться до дитини й тим самим лайте їй відчути, то співчуваєте помилці, вірите в неї, незважаючи на помилку.

9. Виховання має бути поетапним.

10. Вихователь повинен бути суворим, але добрим.

 

Батькам на замітку

 

Якщо дитину постійно критикують, вона вчиться ненавидіти.

Якщо дитина живе у ворожнечі, вона вчиться агресивності.

Якщо дитину висміюють, вона стає замкненою.

Якщо дитина росте в докорах, вона вчиться жити з почуттям провини.

Якщо дитина росте в терпимості, вона вчиться сприймати інших.

Якщо дитину підбадьорюють, вона вчиться вірити в себе.

Якщо дитину хвалять, вона вчиться бути вдячною.

Якщо дитина росте в чесності, вона вчиться бути справедливою. Якщо дитина живе в безпеці, вона вчиться вірити в людей. Якщо дитину підгримують, вона вчитися цінувати себе. Якщо дитина живе в розумінні іі доброзичливості, вона вчиться знахо­дити любов у цьому світі.

Затверджено на батьківських зборах

(протокол № від)

План