Упражнение «Что было — чего не стало?»

1. Упражнение «Сравни овощи».

Детям предлагается сравнить овощи по размеру: свёкла — редис, репа — помидор, кабачок — огурец и т. д.; по форме: огурец — капуста, морковь — тыква и т. д.; по цвету: баклажан — картофель, лук — чеснок, горох — помидор и т. д.

— Свёкла большая, а редис маленький. — Огурец овальный, а капуста круглая.

— Баклажан фиолетовый, а картофель коричневый.

2. Упражнение «Что было — чего не стало?»

Предложить детям закрыть глаза, а затем ответить, каких овощей не стало (Не стало огурцов. Не стало капусты. Не стало помидоров. И т. д.)

3. Упражнение «Четвёртый лишний»

Детям предлагается назвать «лишний» предмет, объясняя при этом свой выбор.

— Тыква, картофель, юла, баклажан.

— Огурец, мяч, пирамидка, кукла.

— В земле: картофель, свёкла, помидор, репа.

— На земле: кабачок, капуста, горох, лук.

4. Физминутка «Винегрет».

Мы купили овощи всем на загляденье.

Приготовим винегрет — просто объеденье.

Сварим свёклу и картошку,

Сварим сладкую морковь, Лук мы быстро чистим, режем, Чтоб заплакать не пришлось. А солёный огурец Мы нарежем под конец. Маслом винегрет польём И на стол его несём.

5. Игра «Чудесный мешочек».

Детям предлагается на ощупь определить, какой овощ находится в мешочке. Названный ребёнок описывает овощ по ощущениям: круглый, гладкий, мягкий и т. д. Остальным детям предлагается определить по описанию, что за овощ находится в «чудесной мешочке».

6.Упражнение «Расскажи-ка».

Предложить детям сначала с логопедом, а затем самостоятельно составить описательные рассказы об овощах (по выбору ребёнка) с опорой на наглядно-графический план: название овоща, форма, размер, цвет, характер (твёрдый, мягкий), вкус.