Сабақты зерттеу»– мұғалім тәжірибесі.

             «Келісемін»                                                                                                                                    «Бекітемін»                                                  

     Директордың оқу ісі жөніндегі                                                                                  «Қ.И.Сәтбаев атындағы №7 мектеп- лицейі» КММ

      орынбасары Д.Е.Рашитова                                                                                                         директоры Жумажанова Н.А.                                                                              

СТРАТЕГИЯЛЫҚ ЖОСПАР

мұғалімдерді оқыту мен оқу барысында Қазақстан-Кембридж бағдарламасының жеті модулінің идеялар мен стратегияларды енгізу, мектеп тәжірибесінде «Сабақты зерттеуді» жүзеге асыру үшін мектептің даму командасы

2015-2016 оқу жылы

Тақырыбы :   Мұғалім тәжірибесі саласындағы білімді жетілдіруге бағытталған сабақтағы іс-әрекеттегі зерттеу.

Мақсаты:  оқушылардың  оқуға деген қабілеттері мен ынтасына әсер ету, сыныптағы жағдай мен қарым-қатынас (когнитивті, эмоциялық және әлеуметтік) арасындағы байланыс жетілдіру.

Күтілетін нәтиже: Оқушының оқу сапасын  арттыру  үшін оқу үдерісіне сәйкес келетін тиімді әдіс-тәсілдер қолданылады.

 Табыс критерийлері:

Бастапқы деңгей

Дамушы деңгей

Жоғары деңгей

Мен бұл идеямен таныспын

Мен бұл идеяны әріптестеріме түсіндіре аламын.

Мен мұны өзім сабақта қолдана аламын

Мен мұны әріптестеріме өз тренингімде қолдана аламын

2015-2016 оқу жылында «Сабақты зерттеу» жобасы арқылы қол жеткізген табыстарға байланысты мектеп-лицейде 5,6,7,8 сыныптар бойынша оқу жылының ІІ жартысынан бастап  оқу сапасы төмен сыныптарда жүзеге асыру мақсатында пән мұғалімдерінің шығармашылық тобын   құруды жөн көрдік.

Ø 8 Г сыныбында оқушылардың функционалдық сауаттылығын артыруда оқу дағдыларын қалыптастыру; /Игенова А.Б. зерттеуші/

Ø 7 Б сыныбында оқыту мен оқуда оқушылар көшбасшылығын қалыптастыру ; /Ершаева Д.Т зерттеуші/

Ø 6 Г  сыныбында оқытудың үш аспектісін байланыстыра отырып оқушыларда таным қабілетін  қалыптастыру                                              / Жаукумова А.Р зерттеуші/

Ø 5Ғ сыныбындатыңдалым, оқылым, жазылым, айтылым арқылы топтық, жұптық  жұмысты қалыптастыру                                      /Шайгозова Ж.К зерттеуші/.

«Сабақты зерттеу» жобасының екінші түрі  «Оқыту дағдыларын дамыту» Сабақ беретін пән мұғалімі өзі тақырып таңдайды және оқыту тәсілдерін өрбітуге тырысады. Ал мұғалімдер тобы оқушылардың сабақтағы іс-әрекетін бақылап, хаттама жазады, сұхбат алады, деректеме жинақтайды. Сабақ бақылаушылармен талқыланады, бірінші пән бойынша кеткен олқылықтарды екінші пәнде бақылаушылармен жетілдіріп сабақ жоспарын ұсынады, бұл цикл қайталанып отырады, оқу жылының әр айында бір сабақтан өткізу міндеттелген. Бұл кезде сабақ өткізуші мұғалімдер «Сабақты зерттеу» үрдісінің барысында пікірлермен жұмыс жасап, өзінің оқыту әдістерін жетілдіреді. Осы типтегі Сабақты зерттеу Ұлыбритания мен АҚШ-та өткізіледі». Мұғалімдерге арналған «Сабақты зерттеу» үрдісін жүзеге асырудағы басқару

Зерттеу тақырыбы:Мектеп –лицей оқушыларының білім сапасын көтеру

Зерттеу мәселесі: Негізгі пәндер бойынша 8 Г, 7 , 6 Г, 5 Ғ сыныптарында «Сабақты зерттеу» бойынша  зерттеу сыныбындағы оқытудағы қиындықтарын шешуге назар салып  тыңдалым, оқылым, жазылым және айтылым қабілеттерін  қалай қалыптастыруға болады?  

Пән:Негізгі пәндер: 8 Г, 7 , 6 Г, 5 Ғ

Зерттеу сыныбы:

Жасы:11-15 жас

Зерттеу сабағына SMART мақсат:Сабақты зерттеу (әр сыныпқа 2 сабақ) үрдісінің соңында мұғалімдер командасы 8 Г, 7 , 6 Г, 5 Ғ сыныбының оқушыларына сабақ жоспарын бірлесіп  жоспарлау, өткізу, бақылау және  сабақты талқылай отырып оқу сапасын жақсарту.

8 Г, 7 , 6 Г, 5 Ғ сыныптарында оқытудағы мәселелерді оқушылардан сұхбат алу арқылы анықтау;

- Тақырыпты, мақсатты, міндетті және командадағы «Сабақты зерттеу» күтілетін нәтижені анықтау;

-  «Сабақты зерттеу»  барысында қысқа мерзімді сабақ жоспарын дайындау;

- Қазақстан-Кембридж бағдарламасының идеясы және жеті стратигиялық модулді сабаққа енгізу;

- Әрбір бақылаушыға А, В және С деңгейдегі зерттелушіні анықтау;

- Сабақты зерттеу аяқталысымен жоспарлау схемасын, бақылау және талқылау, нақты және локалды түрде әр оқушыдан біз күтетін нәтижелерді командада талқылау; 

- Командада әр пән бойынша «Сабақты зерттеу» сабағын өткізу: аса назарды зерттелуші оқушылардың қарым-қатынасы, ынтасы мен таным қабілетін жетілдірілуіне аудару, бірлесіп жоспарлауды енгізу, зерттелушілермен сұхбаттасу және сабақтарды талқылау;

- Нәтиже шығару, рефлексия өткізу: зерттеу сабағының басында команда алдына қойылған мәселені шеше алғандықтарын не шеше алмағандықтарын анықтау; 

- Сабақты зерттеу зерттеу сабағының нәтижесін формалды түрде үлкен әріптестер аудиториясында презентация, көрсетілім немесе коучинг арқылы ұсыну.

Зеттеу әдісі: Сабақты зерттеу, пікіралмасу, сұхбаттасу

Зеттеу сабағына «Сабақты зерттеу»мұғалімдер командасының ортақ мақсаты:

Мұғалімдер мақсаты:Барлық назарды зерттелуші сыныптың анықталған мәселелерін шешу жолдарына аудару, коллаборативтік ортадағы сабақты жоспарлау, өткізу, бақылау және талқылау қабілеттерін жетілдіру.

Оқушы мақсаты: сыныптағы қарым-қатынас (когнитивті, эмоциялық және әлеуметтік) арасындағы байланысты түсіну арқылы, тыңдалым, оқылым, жазылым және айтылым қабілеттерін қалыптастыру.

Күтілеін нәтижелер:Сабақты зерттеу циклінің соңында:

- Барлық назарды зерттелуші сыныптың анықталған мәселелерін шешу жолдарына аудару, коллаборативтік ортадағы сабақты жоспарлау, өткізу, бақылау және талқылау қабілеттерін команда мүшелері жетілдіреді;

- 8 Г, 7 , 6 Г, 5 Ғ сынып оқушыларында оқытудың үш аспектісін байланыстыра отырып оқыту жүзеге асады.

-

№

Іс – шара атауы

Мақсат

Түрі

Нәтиже

Мерзімі

Жауаптылар

7 модульді ықпалдастыру

«Сабақты зерттеу»-да

ортақ мақсатты, болжамды нәтижені анықтау .

Топ мүшелері зерттеу сабағының кезеңдерін талдай алады. Зерттеуге арналған сынып таңдауға мүмкіндік беріледі.

Кәсіби әңгіме

Дөңгелек үстелдің соңында топ мүшелері сабақ кезеңдерін талқылайды.

Зерттеуге арналған сынып таңдайды.  

қаңтар

Игенова А.Б

ШайгозоваЖ.К

Ершаева Д.Т

Жаукумова А.Р.

Мұғалімдердің 8 Г, 7 , 6 Г, 5 Ғ сыныптарындағы мәселелерді анықтауға арналған зерттеуі

Мұғалім волонтер социамертиялық сауалнама арқылы сыныптағы қарым-қатынас жайлы біле алады

сауалнама

Рефлексивті есеп, «Мінсіз оқушы» картасы, «Сауалнама топтамасы» жинағы.

қаңтар

Игенова А.Б

ШайгозоваЖ.К

Ершаева Д.Т

Жаукумова А.Р.

8 Г, 7 , 6 Г, 5 Ғ сыныптардағы негізгі пәніндерді оқытуындағы нақты мәселені анықтау мақсатымен сауалнама алу

Сауалнама оқушылар сұрақтарға жауап береді.

А,В и С зертелетін оқушыларға негізгі назар аудару. 

Деректеме

«Оқушы үні» сұхбаттар

жинағы

қаңтар

Игенова А.Б

ШайгозоваЖ.К

Ершаева Д.Т

Жаукумова А.Р.

№1 зерттеу сабағын топта біріге жоспарлау.

5 Ғ қазақ тілі Үмбетова Л

Әр сыныптың тақырыбына

қысқа мерзімді жоспар құру;

-әр кезеңді флипчартқа жаза отырып, сабақ жоспарын талқылау.

.

Ашық сабақ

Рефлексивті есеп, «Сабақты зерттеу» бойынша «Үздік сабақтар топтамасы» жинағы.«Оқушы үні» сұхбаттар

жинағы

ақпан

ШайгозоваЖ.К

№2 зерттеу сабағын топта біріге жоспарлау.

6 Г география

Жаукумова А.Р

Әр сыныптың тақырыбына

қысқа мерзімді жоспар құру;

-әр кезеңді флипчартқа жаза отырып, сабақ жоспарын талқылау.

Ашық сабақ

Рефлексивті есеп, «Сабақты зерттеу» бойынша «Үздік сабақтар топтамасы» жинағы.

наурыз

Жаукумова А.Р.

№3 зерттеу сабағын топта біріге жоспарлау.

8 Г тарих

Игенова А.Б

Әр сыныптың тақырыбына

қысқа мерзімді жоспар құру;

-әр кезеңді флипчартқа жаза отырып, сабақ жоспарын талқылау.

.

Ашық сабақ

Рефлексивті есеп, «Сабақты зерттеу» бойынша «Үздік сабақтар топтамасы» жинағы.«Оқушы үні» сұхбаттар

жинағы

сәуір

Игенова А.Б

№4 зерттеу сабағын топта біріге жоспарлау.

7 Г география

Ершаева Д.Т

Әр сыныптың тақырыбына

қысқа мерзімді жоспар құру;

-әр кезеңді флипчартқа жаза отырып, сабақ жоспарын талқылау.

Ашық сабақ

Рефлексивті есеп, «Сабақты зерттеу» бойынша «Үздік сабақтар топтамасы» жинағы.

сәуір

Ершаева Д.Т

Бірлескен жұмыс нәтижесін

жинақтау

Өткізілген жұмыстардың қорытындысын жасау,

келесі оқу жылында өткізілетін жұмысты жоспарлау.

пікірталас бірлескен зерттеу нәтижелері бойынша ұсыныстар, иделар базасын құру

Зерттеу парақтары, қысқа мерзімді және орта мерзімді сабақ жоспары, бейнематериал,фотосуреттер талқылау постері, отырыс протоколы

мамыр

Игенова А.Б

ШайгозоваЖ.К

Ершаева Д.Т

Жаукумова А.Р.

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров