Пальчиковая гимнастика и развитие речи ребенка
Содержание
Раздел I. Общие сведения о развитии речи.
- Что известно о происхождении речи?
- Почему только человек способен к развитию членораздельной речи и отвлеченного мышления?
- Каково значение речи в общем развитии человека?
- На что следует обратить внимание при развитии речи ребенка?
- Задержка в развитии речи - что она значит?
- Развитие речи у детей с ограниченными возможностями.
Раздел II. Сведения о пальчиковой гимнастике.
- Значение пальчиковой гимнастики для умственного и психологического развития ребенка.
- Из истории возникновения технологии пальчиковых игр.
- Виды упражнений на развитие мелкой моторики рук.
- Особенности проведения пальчиковых игр.
- Результативность использования пальчиковой гимнастики (на примере работы с детьми, имеющими особенности в развитии.)
Раздел III. Упражнения и игры по развитию мелкой моторики рук.
- Игры-потешки.
- Игры с палочками и спичками.
- Игры с бумагой.
- Игры, требующие творчества детей, – расскажи стихи руками.
- Гимнастика пальцев рук.
- Упражнения для детей, больных детским церебральным параличом.
- Комплексы упражнений для детей, имеющих задержку речевого развития.
Раздел I. Общие сведения о развития речи
Что известно о происхождении речи?
Ученые разных специальностей за последние сто лет провели много исследований для того, чтобы выяснить происхождение и природу речи. Присущие человеку способности к речи и словесному мышлению имеют свою предысторию в развитии животного мира. Все животные обычно проявляют способность к подражанию тем звукам, которые свойственны данному виду. Если, например, залаяла одна собака, то другие, находящиеся поблизости, сейчас же подхватывают лай. Особенно велика способность к звукоподражанию у некоторых птиц. Как средство общения животные используют не только крики, но и движения, которые носят, в основном, инстинктивный характер.
Наблюдения последних десятилетий показали, что средства общения животных не исчерпываются инстинктивными звуками и движениями, - у животных имеются и формы общения, выработанные в жизненном опыте. У первобытных людей жестикуляторная и словесная речь возникли из аффективных и звукоподражательных криков и сопровождающих их движений.
Происходило это, как считают ученые, под влиянием того, что люди начали применять. В процессе труда у них часто возникала потребность объяснять что-то друг другу. Применение орудий потребовало уже не возгласов, а слов-наименований, а затем и слов-понятий. В процессе трудовой деятельности произошло одно важное событие: все более совершенствовались движения пальцев рук, а в связи с этим происходило усложнение строения мозга. Сейчас эта зависимость уже доказана. Современная наука о языке считает, что когда стала развиваться речь, люди сначала выделяли наименования вещей вместе с их признаками и теми действиями, которые с ними производят. В этом отношении первобытные слова сходны с первыми словами детской речи, которые можно понять только в конкретной обстановке. На смену первобытной речи с многозначными понятиями приходит более высокий по своему уровню строй языка с разграничением имен существительных, прилагательных, глаголов и других частей речи. Выделяются местоимения: я, ты, он, она. Первобытная речь была понятна лишь в соответствующей обстановке и нуждалась в сопровождающих жестах. Теперь речь становится более независимой и самостоятельной, что отражает возросшую роль мышления человека.
Раздел II. Сведения о пальчиковой гимнастике
Целый день тук да тук
Раздается звонкий стук.
Молоточки стучат-
Строим домик для зайчат.
Молоточки стучат
Строим домик для бельчат.
Этот дом для белочек.
Этот дом для зайчиков.
Готовые дома-руки,
сжатые в кулаки для де-
вочек- белочек и мальчи-
ков-зайчиков Как мы славно заживем.
Будем песни распевать
Веселиться и плясать.
Далее хвалю домики, построенные детьми:
Этот дом для Светы
Он большой и светлый.
Здесь живет Алеша-
Мальчик он хороший.
В этом доме Маша-
Солнышко ты наше.
Этот дом для Марата,
Будет дом богатым.
Этот дом для Лады-
Там в жару прохлада.
Этот дом для Насти-
Будет в доме счастье.
Здесь живет Наташа-
Умница ты наша.
Домик для Артема
Солнечный, не темный.
В этом доме Коля-
Он отличник в школе.
Этот дом для Юли-
Вежливой чистюли.
Этот дом для Кати-
У Кати много платьев.
Этот – для Сережи,
Сережа – наш надежа.
Домик для Андрюши –
Много в нем игрушек.
Этот дом для Саши –
Саша – гордость наша.
Домик для Максима –
Очень он красивый /а Максим – он сильный/.
Интересна реакция детей на эти стихи, стихи про каждого!
И при повторных проведениях этой игры очень стараются работать молотком, предвкушая счастливый конец, ласковый строки за хорошую работу. И долго не проходит улыбчивое настроение, лица становятся добрыми, размягченными.
3. Игры с бумагой.
4. Игры, требующие творчества детей – самостоятельного изображения жестами и движениями рук описываемых явлений.
5. Гимнастика пальцев рук.
6. Упражнения для детей, больных детским церебральным параличом.
Эти упражнения рекомендуется проводить регулярно, 1 – 3 раза в день, в зависимости от состояния моторики ребенка. Если ребенок сам не способен делать эти упражнения самостоятельно, то родителям рекомендуется брать руку ребенка и делать упражнения его рукой. Следует помнить, что эти упражнения оказывают косвенное влияние на развитие речи.
- Кончик большого пальца правой руки поочередно касается кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца (пальчики здороваются). То же самое левой рукой, обеими руками.
- Пальцы правой руки дотрагиваются до пальцев левой – по очереди здороваются: большой палец с большим, указательный с указательным и т.д.
- Выпрямит указательный палец правой руки и вращать им (оса). То же самое пальцем левой руки.
- Указательный и средний пальцы правой руки бегают по столу (человечек). То же самое другой рукой, обеими руками (дети бегают наперегонки).
- Вытянуть указательный палец и мизинец правой руки, другие пальцы зажать большим пальцем (коза). То же другой рукой.
- Образовать два кружка большими указательными пальцами обеих рук и соединить их (очки).
- Поднять руки ладонями к себе, широко расставить пальцы (деревья).
- Поочередно сгибать пальцы правой руки, начиная с большого пальца. То же левой рукой. Затем так же сгибать пальцы, начиная с мизинца.
- Сжать пальцы правой руки в кулак, поочередно выпрямить их. То же левой рукой.
- Согнуть обе руки в кулаки, большие пальцы вытянуть вверх, приблизить друг к другу, подвигать ими (двое разговаривают).
- Пальцы обеих рук слегка согнуть и приложить друг к другу (гнездо, миска).
- Соединить под углом кончики пальцев обеих рук (крыша, дом).
- Держа пальцы вверх, соединить кончики средних и безымянных пальцев обеих рук. Другие пальцы поднять вверх или вытянуть горизонтально внутрь (мост, ворота).
- Руки в вертикальном положении, прижать ладони обеих рук друг к другу. Затем слегка раздвинуть их и округлить (часы, бутон).
- Вытянуть указательный палец правой руки, остальные пальцы бегут по столу (бежит собака, лошадь).
- Положить правую руку на стол, поднять указательный и средний пальцы, расставить их, пошевелить (улитка с усиками).
- Правая рука как в предыдущем упражнении, а левую положить сверху (раковина улитки).
- Средний и безымянный пальцы правой руки согнуты и прижаты к ладони большим пальцем, указательный палец и мизинец слегка согнуты, рука поднята вверх (кошка).
- Концы пальцев направить вперед, прижать ладони друг к другу, слегка приоткрыть (лодочка).
7. Комплексы упражнений для детей, имеющих задержку речевого развития.
Потешка Пальчик-мальчик
Пальчик-мальчик, где ты был?
С этим братцем в лес ходил.
С этим братцем щи варил.
С этим братцем кашу ел.
С этим братцем песни пел.
Взрослый показывает большой палец правой руки и говорит, как бы обращаясь к нему: прикасается кончиком большого пальца к кончикам всех остальных пальцев начиная с указательного.
Упражнения второго комплекса
- Коза (вытянуть указательный палец и мизинец правой руки, затем левой руки).
- Козлята (то же упражнение, но выполняется одновременно пальцами обеих рук).
- Очки (образовать два кружка из большого и указательного пальцев обеих рук, соединить их).
- Зайцы (вытянуть вверх указательный и средний пальцы, большой, мизинец и безымяный соединить).
- Деревья (поднять обе руки ладонями к себе, широко расставив пальцы).
Потешка Белка
Сидит белка на тележке, продает она орешки:
Лисичке-сестричке, воробью, синичке,
Мишке толстопятому, заиньке усатому.
Взрослый и дети при помощи левой руки загибают по очереди пальцы правой руки, начиная с большого пальца.
Игра-потешка Этот пальчик
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья.
Детям предлагается согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем, слушая потешку, по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.
Упражнения четвертого комплекса
- Пчела (указательным пальцем правой, затем левой руки вращать вокруг).
- Пчелы (то же упражнение выполняется двумя руками).
- Лодочка (концы пальцев направить вперед, прижать руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыть их).
- Солнечные лучи (скрестить пальцы, поднять руки вверх, расставить пальцы).
- Пассажиры в автобусе (скрещенные пальцы обращены вниз, тыльные стороны рук вверх, большие пальцы вытянуты вверх).
Игра-потешка Этот пальчик
Поднять левую руку ладонью к себе и в соответствии с текстом загибать правой рукой по очереди пальцы левой руки, начиная с мизинца.
…Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик – прыг в кровать!
Этот пальчик прикорнул.
Этот пальчик уж заснул.
Тише, пальчик, не шуми,
Братиков не разбуди…
Встали пальчики. Ура!
В детский сад идти пора.
Взрослый и дети обращаются к большому пальцу, разгибают все пальчики.
Упражнения пятого комплекса
- Замок (на счет раз – ладони вместе, на счет два – пальцы соединяются в замок).
- Лиса и заяц (лиса крадется – все пальцы медленно шагают по столу вперед; заяц убегает – перебирая пальцами, быстро двигаться назад).
- Паук (пальцы согнуты, медленно передвигаются по столу).
- Бабочка (ладони соединить тыльной стороной, махать пальцами, плотно сжатыми вместе, - бабочка машет крыльями).
- Счет до четырех (большой палец соединяется поочередно со всеми остальными).
Игра-потешка Ну-ка братцы, за работу!
…Ну-ка, братцы, за работу!
Покажи свою охоту.
Большому – дрова рубить.
Печи все – тебе топить.
А тебе – воду носить.
А тебе – обед варить.
А малышке – песни петь,
Песни петь да плясать,
Родных братьев забавлять.
Взрослый и дети обращаются к правой руке, согнутой в кулак, поочередно разгибают все пальцы.
Пальчиковая гимнастика и развитие речи ребенка
Содержание