Зміст політехнічної трудової підготовки молодших школярів

Учні початкових класів, які сьогодні навчаються в школі, через десяток років вийдуть з її стін і ввіллються у виробництво, будуть брати участь у різних технологічних процесах, освоювати техніку. Тому, починаючи з першого класу, треба здійснювати політехнічну освіту дітей, що має важливе значення не лише для майбутньої трудової діяльності, а й для їхнього всебічного розвитку.

Зміст початкової політехнічної підготовки визначений програмою з трудового навчання1. Виходячи з її вимог, учні повинні оволодіти таким комплексом знань і умінь:

1. Попереднє планування трудових дій.

2. Здійснення підготовчих робіт.

3. Виконання складеного плану.

4. Оволодіння початковими елементами трудової культури.

5. Формування політехнічних понять.

Подібний поділ знань і вмінь на групи робить І.Г. Майорова. Однак представлений їх зміст досить поверхово характеризує політехнічну підготовку молодших школярів, не передбачає повної реалізації завдань, визначених навчальною програмою.

Більш повний і конкретний перелік політехнічних знань і вмінь молодших школярів дає В.П. Машиністов, який класифікує їх на такі: контрольно-пошукові, оброблювальні, монтажні, розрахунково-графічні, вимірювальні, організаційні й економічні.

Згідно з положеннями економічної теорії продуктивна діяльність передбачає наявність предметів праці (матеріалів), знарядь праці (інструментів) і самої роботи людини. У процесі продуктивної діяльності предмет праці в результаті діяння знарядь праці перетворюється в продукт праці (закінчений виріб). Ми згідні з Я.А. Рожньовим у тому, що ці чотири елементи можна покласти в основу визначення змісту політехнічних знань і вмінь. Отже, політехнічний принцип вимагає, щоб діти оволоділи знаннями про матеріали, інструменти, трудові операції та вироби, а також придбані знання могли реалізувати на практиці. Виходячи з цього, до змісту політехнічної підготовки молодших школярів входять такі знання й уміння:

1) знання про предмети праці й уміння їх визначати за зовнішніми ознаками:

– знання про паперово-картонажне, поліграфічне, текстильне і деревообробне виробництва, будівництво, транспорт, металургію і сільське господарство, електрику і її використання в народному господарстві й побуті; про різні види, властивості та застосування паперу, картону, тканини, природних і будівельних матеріалів, деревини, металів, пластмас;

- уміння зазначати в процесі спостережень і дослідів основні властивості перерахованих вище матеріалів, вибирати потрібні для виготовлення виробів та раціонально їх використовувати;

2) знання про знаряддя праці, уміння визначати їх і оперувати ними:

- знання про техніку, принципову будову машини (двигун, передавальний механізм, робочий орган, система управління), про ручні знаряддя праці та правила користування ними (лінійка, кутник, циркуль, ніж, ножиці, шило, свердлик, голка, гачок для в’язання, викрутка, гайковий ключ, молоток, киянка, струбцина, рашпіль, напилок, ручний дриль, лобзик, ножівка, кусачки, круглогубці, плоскогубці, лопата, граблі, сапа), про деякі джерела енергії;

- уміння правильно зберігати й користуватися перерахованими вище ручними знаряддями праці, вибирати необхідні з них для виконання роботи, перевіряти їх справність і придатність до використання, визначати основні частини машин;

3) знання про трудову діяльність людини, уміння виконувати певні види праці:

- знання про організацію робочого місця, планування трудового процесу, конструювання продуктів праці, виконання технологічних операцій (розмічання, вимірювання, різання, монтаж, оздоблення), здійснення самоконтролю й оцінки праці, особливості вирощування деяких рослин, про працю людей найбільш поширених професій;

- уміння правильно організовувати своє робоче місце, дотримуватись правил особистої гігієни, розчленовувати трудовий процес, планувати роботу й виконувати її за зразком, технічним малюнком, технологічною картою та самостійно з творчим підходом і проявом власної ініціативи, виконувати в різних умовах основні трудові операції, читати найпростіші креслення, ескізи, визначати розміри заготовок, аналізувати вироби, здійснювати самоконтроль та оцінювати результати праці, регулювати моделі, знаходити помилки і виправляти їх, спостерігати й перевіряти свої спостереження шляхом дослідів, трудової практики, робити з них правильні висновки, застосовувати в праці знання, придбані при вивченні різних предметів, пов’язувати свій трудовий досвід з виробничим оточенням, працею старших, організовувати свою діяльність у колективі, правильно розподіливши завдання;

4) знання про продукти праці, уміння їх виготовляти:

- знання про продукти праці з різних матеріалів, макети і моделі, деякі машини й технічні пристрої, усвідомлене розуміння призначення виробів;

- уміння виготовляти передбачені навчальною програмою продукти праці, бережливо до них ставитися, виготовляти макети і моделі, перевіряти й випробовувати їх у дії, знаходити можливості вдосконалення конструкції виробу.