Основи природознавства з методикою Модуль 1

Основи природознавства з методикою Модуль 1

Інформаційний обсяг навчальної дисципліни

Змістовий модуль І. Природа України

Тема 1. Природні умови України

Значення вивчення природи рідного краю у професійній підготовці дошкільних працівників.

Природні умови України. Характеристика екологічної ситуації в Україні. Взаємозв’язок елементів природного комплексу.

Географічне положення та рельєф України. Вплив рельєфу на інші компоненти природного комплексу, врахування рельєфу в діяльності людини. Характеристика основних елементів у рельєфі України. Основні височини та низовини, їх особливості. Гірські райони України. Своєрідність природи Українських Карпат та Кримських гір.

Клімат України, його загальна характеристика. Закономірності формування клімату, кліматотвірні фактори. Прогнозування погоди та використання місцевих ознак погоди у роботі з дітьми дошкільного віку.

Ґрунти України. Склад ґрунту та його утворення, родючість як основна характеристика ґрунту. Значення ґрунту як середовища існування живої природи (рослин, тварин). Характеристика ґрунтів, поширених в Україні. Охорона ґрунту. Формування у дошкільнят бережливого ставлення до природних ресурсів.

Води України. Роль води у природі, найважливіші властивості води. Характеристика водних ресурсів України. Проблема охорони води та збереження водних ресурсів. Формування у дошкільнят вмінь економно використовувати воду.

Тема 2. Рослинний світ України

Роль рослин в природі та житті людини. Різноманітність рослинного світу України. Зональні та азональні закономірності поширення рослинності. Поняття про природні рослинні угрупування – фітоценози. Штучні фітоценози як результат впливу людини на світ рослин (парки, сквери, газони, лісопарки тощо).

Найпоширеніші природні фітоценози, їх характерні риси. Фітоценоз лісу, його ознаки. Види лісів, основні лісо утворюючі породи лісів України. Характеристика основних ярусів лісової рослинності (дерева, кущі, трав’янисті рослини, мохи та лишайники). Взаємозв’язки у рослинних угрупуваннях, пристосування трав’янистих рослин до життя у лісі.

Луки як фітоценоз, види луків. Особливості життя рослин у заплавних луках, в сухих степах, на високогірних луках. Основні групи лучної рослинності (злаки, бобові, різнотрав’я), їх характеристика.

Фітоценоз водойми, основні яруси рослин цього фітоценозу. Спільні ознаки водних рослин.

Культурні рослини, їх походження. Характеристика основних культурних рослин: харчові культури (хлібні злаки, родини бобових, овочеві, олійні, плодові та ягідні), кормові, текстильні та технічні культури.

Тема 4. Природні зони та фізико-географічне районування

Поняття про фізико-географічне районування території. Одиниці фізико-географічного районування. Природні зони. Українське полісся –фізико-географічна провінція зони мішаних лісів Євразії. Природні умови та народногосподарське значення Українського Полісся.

Зона лісостепу, особливості природи лісостепової зони. Степова зона, її характеристика. Північна та Південна підзони зони степів. Особливості природи субтропічної зони – Південного узбережжя Криму.

Змістовий модуль ІІ. Створення в дошкільному закладі умов для ознайомлення дітей з природою

Змістовий модуль І V. Наочні методи ознайомлення дітей з природою

Тема 14. Моделі та моделювання в ознайомленні дітей з природою

Моделі та моделювання у ознайомленні з природою їх навчально-виховне та розвивальне значення. Види моделей. Моделювання динаміки розвитку різноманітних об’єктів та явищ природи як особливий вид пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку. Поєднання моделей з іншими методами ознайомлення з природою.

Тема 15. Праця в природі

Загальна характеристика практичних методів ознайомлення з природою, роль і місце практичних методів у роботі з дошкільниками. Класифікація практичних методів ознайомлення дітей з природою.

Значення праці в природі як методу ознайомлення дітей з природою. Зміст праці в природі дітей різного віку. Форми організації праці дітей у природі. Методичне керівництво працею дітей різного віку. Використання ігрових прийомів у керівництві працею молодших дошкільнят. Показ та вправляння як основні прийоми формування у дітей трудових умінь, види показу та вправ. Педагогічна оцінка дитячої праці.

Змістовий модуль V ІІІ. Планування та облік роботи щодо ознайомлення дітей з природою

Тема 22. Планування і облік роботи по ознайомленню дітей з природою

Значення планування роботи по ознайомленню дітей дошкільного віку з природою. Відображення завдань дошкільного закладу в галузі екологічного виховання дітей у річному плані роботи дошкільного закладу. Методика планування навчально-виховної роботи по ознайомленню з природою у перспективному та календарному (щоденному) планах роботи вихователя. Планування системи занять, екскурсій та прогулянок. Планування роботи екологічного гуртка чи студії.

Основи природознавства з методикою Модуль 1