| В якому розмірі держава забезпечує бюджетне фінансування наукової та науково-технічної діяльності?
| не менше 1,5 % ВВП України
| *не менше 1,7 % ВВП України
| не менше 1,9 % ВВП України
| не менше 2,5 % ВВП України
|
| Що собою являє асоціація університетів?
| провідні університети України
| навчально-наукові комплекси
| підрозділи інститутів, Академії наук України, галузеві науково-дослідні інститути, банки і комерційні структури
| *освітні об'єднання, які сформовані на добровільній основі
|
| Хто є розпорядниками бюджетних коштів поточної діяльності вузу?
| *керівники структурних підрозділів
| служба контролінгу
| фінансово-господарські служби
| Рада вузу
|
| Хто є розпорядником майна та коштів у закладі вищої освіти?
| *керівник вищого навчального закладу
| збори трудового колективу
| головний бухгалтер закладу
| органи державного самоуправління
|
| Хто належить до органів, які контролюють надходження і витрачання грошових коштів та матеріальних цінностей, у ВНЗ?
| ректорат
| служба контролінгу
| фінансово-господарські служби
| *всі відповіді вірні
|
| Що відносять до постійних витрат ВНЗ?
| заробітна плата
| придбання підручників
| придбання навчального матеріалу
| *оренда та експлуатаційні послуги
|
| Що являють собою безпосередні зв’язки?
| *це прямі контакти «учень – учитель»
| це контакти, які передбачають участь посередника як передавача іеформації
| це штучні засоби збереження і передавання інформації
| рух у певному середовищі даних (інформації), яка є струткурованою та впорядкованою
|
| Що являється основним засобом спілкування?
| *мова
| письмо
| малюнки
| листи
|
| Що належить до правил оптимізації взаємодії педагога?
| демонстрування власного ставлення
| постійний інтерес до учнів
| застосування у спілкуванні психологічних, мімічних, пантомімічних, мовленнєвих та інших прийомів
| *всі відповіді вірні
|
| Що притаманно авторитарному стилю спілкування?
| *диктат, який перетворює одного з учасників спілкування на пасивного виконавця, пригнічує його самостійність та ініціативу
| грунтується на повазі, довірі, орієнтації на самоорганізацію, самоуправління особистості та колективу
| позиція вчителя виявляється в невтручанні, низькому рівні вимог до учнів
| вірна відповідь відсутня
|
| Як називається стиль спілкування за якого диктат, перетворює одного з учасників спілкування на пасивного виконавця, пригнічує його самостійність та ініціативу?
| демократичний
| *авторитарний
| ліберальний
| вірна відповідь відсутня
|
| Як називається стиль спілкування, який грунтується на повазі, довірі, орієнтації на самоорганізацію, самоуправління особистості та колективу?
| *демократичний
| авторитарний
| ліберальний
| вірна відповідь відсутня
|
| Як називається стиль спілкування, при якому позиція вчителя виявляється в невтручанні, низькому рівні вимог до учнів?
| демократичний
| авторитарний
| *ліберальний
| вірна відповідь відсутня
|
| Що притаманно демократичному стилю спілкування?
| диктат, який перетворює одного з учасників спілкування на пасивного виконавця, пригнічує його самостійність та ініціативу
| *ґрунтується на повазі, довірі, орієнтації на самоорганізацію, самоуправління особистості та колективу
| позиція вчителя виявляється в невтручанні, низькому рівні вимог до учнів
| вірна відповідь відсутня
|
| Що притаманно ліберальному стилю спілкування?
| диктат, який перетворює одного з учасників спілкування на пасивного виконавця, пригнічує його самостійність та ініціативу
| ґрунтується на повазі, довірі, орієнтації на самоорганізацію, самоуправління особистості та колективу
| *позиція вчителя виявляється в невтручанні, низькому рівні вимог до учнів
| вірна відповідь відсутня
|
| Що являє собою процес добору засобів мови для спілкування?
| *мовлення
| мотив спілкування
| пантоміміка
| читання
|
| Які принципи необхідно враховувати при реалізації місії та мети розвитку університету?
| безперервність, систематичність освіти, урахування ефекту співнавчання
| інноваційність освіти та партнерство всіх учасників освітньої діяльності
| єдність фундаментальності і фаховості змісту освіти та гнучкість освітньої діяльності
| *всі відповіді вірні
|
| У чому сутність принципу безперервності та систематичності освіти?
| *навчання увесь час, а не час від часу
| розвиток творчих здібностей кожної особистості і використання результатів наукових досліджень
| пріоритетність гуманітарної, математичної, економіко-теоретичної підготовки на перших курсах та поглиблене вивчення дисциплін, що формують спеціальність на старших курсах
| формування у студента необхідних компетенцій, коли студент хоче і може вчитися, а викладач хоче і може навчати
|
| У чому сутність принципу інноваційності освіти?
| навчання увесь час, а не час від часу
| *розвиток творчих здібностей кожної особистості і використання результатів наукових досліджень
| пріоритетність гуманітарної, математичної, економіко-теоретичної підготовки на перших курсах та поглиблене вивчення дисциплін, що формують спеціальність на старших курсах
| формування у студента необхідних компетенцій, коли студент хоче і може вчитися, а викладач хоче і може навчати
|
| У чому сутність принципу партнерства всіх учасників освітньої діяльності?
| навчання увесь час, а не час від часу
| розвиток творчих здібностей кожної особистості і використання результатів наукових досліджень
| пріоритетність гуманітарної, математичної, економіко-теоретичної підготовки на перших курсах та поглиблене вивчення дисциплін, що формують спеціальність на старших курсах
| *формування у студента необхідних компетенцій, коли студент хоче і може вчитися, а викладач хоче і може навчати.
|
| У чому сутність єдності фундаментальності і фаховості змісту освіти?
| навчання увесь час, а не час від часу
| розвиток творчих здібностей кожної особистості і використання результатів наукових досліджень
| *пріоритетність гуманітарної, математичної, економіко-теоретичної підготовки на перших курсах та поглиблене вивчення дисциплін, що формують спеціальність на старших курсах
| формування у студента необхідних компетенцій, коли студент хоче і може вчитися, а викладач хоче і може навчати
|
| У рамках якого процесу було впроваджено у ВНЗ України додаток до диплома європейського зразка?
| *Болонського
| Сорбонського
| Барселонського
| Лондонського
|
| З яким документом додаток є дійсним?
| Паспортом
| Студентським квитком
| Індифікаційним кодом
| Дипломом
|
| Яка частина додатку до диплому є важливою та розміщується у верхньому полі,першого аркуша з метою надання загальної інформації щодо його призначення та змісту?
| *Преамбула
| Логотип
| Зміст
| Основна частина
|
| Скільки розділів містить Європейський додаток до диплому?
| *8
|
|
|
|
| Ким надається інформація до восьмого розділу європейського додатку до диплома?
| *Міністерством освіти і науки України
| Ректором університету,яким видається цей додаток
| Європейською комісією
| ЮНЕСКО
|
| Яка мета європейського додатка до диплома?
| *Надання достатньої об’єктивноїінформації для поліпшення міжнародної «прозорості» і справедливого академічного та професійного визнання кваліфікації.
| Надання більш широкої картини успішності студента
| Висвітлення більш повної інформації про кожний предмет
| Більший опис діяльності студента в університеті
|
| Чи підлягають заповненню усі розділи європейського додатка до диплому?
| *так
| ні
| не обов’язково
| за рішенням ректора
|
| Що вказується у першому розділі європейського додатка до диплому?
| *Прізвище,ім’я, по-батькові,дата народження,індифікаційний номер чи код студента
| Прізвище,ім’я,по-батькові
| Прізвище,ім’я,по-батькові,номер залікової книжки
| Прізвище,ім’я,по-батькові,номер студентського квитка
|
| Як звучить назва до четвертого розділу європейського додатка до диплому?
| *Інформація про зміст та результати навчання
| Інформація про рівень кваліфікації
| Інформація про академічні та професійні права
| Додаток
|
| Що не повинен містити в собі європейський додаток до диплому?
| Індифікаційний номер
| *Оцінювальних суджень,тверджень щодо еквівалентності чи пропозицій щодо визнання
| Мова навчання/викладання
| Детальні відомості про навчальну програму
|
| Що потрібно робити коли у європейському додатку до диплома не вказано певної інформації у одному чи деяких розділах?
| *Потрібно зазначити причину її відсутності
| Нічого не робити
| Такого не може бути
| Потім самому її дописати
|
| Що являє собою Вищий навчальний заклад?
| система,яка координує навчальний процес студентів
| заклад в якому здійснюється навчальний процес
| сукупність знань, умінь і навичок
| *освітній,освітньо-науковий заклад, який заснований і діє відповідно до законодавствапро освіту, реалізує відповідно до наданої ліцензії освітньо-професійніпрограми вищої освіти за певними освітніми та освітньо-кваліфікаційними рівнями
|
| На скільки груп поділяються вищі заклади освіти за рівнями акредитації?
| 5 групи
| 3 групи
| 2 групи
| *4 групи
|
| Яке з основних завдань відноситься до системи вищої освіти?
| *підвищення якості знань студентів за допомогою залучення їх в наукову діяльність
| виконання функціональних обовязків викладачів стосовно навчального проуесу
| здійснення науково досліджень і впровадження нових методик освіти
| вміння викладачів донести знання до студентів, згідно з їх кваліфікаційними категоріями
|
| Основною метою діяльності вищого навчального закладу є:
| підготовка фахівців згідно їх спеціальності
| надання знань, необхідних для самореалізації студентів
| розробка методів і форм навчання
| *забезпечення умов, необхідних для отримання особою вищої освіти,підготовка фахівців відповідно до потреб України
|
| Якому рівню вчених ступенів присуджується на основі публічного захисту докторської дисертації в спеціалізованій вченій раді за результатами циклу наукових робіт, які опубліковані у провідних наукових виданнях України і світу, мають вагоме теоретичне та (або) практичне значення у розвитку окремої галузі науки, отримали національне та міжнародне визнання?
| бакалавр
| магістр
| *доктор наук
| доктор філософії
|
| За якою бальною шкалою здійснюється оцінювання в університетах?
| 99 бальною
| 90 бальною
| *100 бальною
| 200 бальною
|
| За скількома відсотками за шкалою ECTS «Кредит
зараховано.Контрольні заходи виконані вище середнього рівня з
кількома помилками».
| *82-89
| 90-100
| 75-81
| 67-74
|
| За скількома відсотками за шкалою ECTS «Кредит не
зараховано.Студент повинен повторно освоювати навчальний
матеріал дисципліни(модуля)»
| 35-59
| 60-67
| 67-74
| *1-34
|
| Що означає за шкалою ECTS оцінка "А"?
| Кредит зараховано. Контрольні заходи виконані вище середнього рівня з кількома помилками
| Кредит зараховано. Контрольні заходи виконані вірно з певною кількістю суттєвих помилок
| Кредит не зараховано. Студент повинен повторно освоювати навчальний матеріал дисципліни (модуля)
| *Кредит зараховано. Контрольні заходи виконані лише з незначною кількістю
помилок
|
| Якщо студент отримав 90 балів, за шкалою ECTS, то це оцінка:
| F
| FX
| D
| *A
|
| Студент отримав 85 балів, за шкалою ECTS, це оцінка
| *B
| A
| C
| E
|
| 30 балів, за шкалою ECTS, це оцінка:
| * F
| D
| B
| E
|
| Студент отримав 70 балів, за шкалою ECTS, це оцінка
| B
| A
| *D
| E
|
| За шкалою ECTS, 65 балів, це оцінка:
| B
| A
| C
| *E
|
| Скільком балам дорівнює оцінка E, за шкалою ECTS?
| 90 - 100
| *60 - 66
| 1 - 34
| 35 - 59
|
| Скільком балам дорівнює оцінка A, за шкалою ECTS?
| *90 - 100;
| 60 - 66
| 1 - 34
| 35 - 59
|
| Скільком балам дорівнює оцінка FX, за шкалою ECTS?
| 90 - 100;
| 60 - 66
| 1 - 34
| *35 - 59
|
| За шкалою ECTS оцінка D дорівнює
| 90 - 100;
| *67 - 74
| 1 - 34
| 35 - 59
|
| За шкалою ECTS оцінка F дорівнює
| 90 - 100;
| 67 - 74
| *1 - 34
| 35 - 59
|
| За шкалою ECTS оцінка B дорівнює
| 90 - 100;
| 67 - 74
| 60 - 66
| *82-89
|
| За шкалою ECTS оцінка C дорівнює
| 90 - 100;
| 67 - 74
| *75 - 81
| 35 - 59
|
| За шкалою ECTS оцінка E дорівнює:
| 90 - 100;
| 67 - 74
| *60 - 66
| 82-89
|
| Відповідно до шкали ECTS, oцінка A означає
| *90 - 100;
| 67 - 74
| 60 - 66
| 82-89
|
| Відповідно до шкали ECTS, oцінка F означає
| 90 - 100;
| 67 - 74
| *1 - 34
| 82-89
|
Археология
Биология
Генетика
География
Информатика
История
Логика
Маркетинг
Математика
Менеджмент
Механика
Педагогика
Религия
Социология
Технологии
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
