II. Організаційно-методичні вказівки

 

Предметом модулю є зміст і закономірності виховної та соціально-психологічної роботи в підрозділі, а також особливості та механізм здійснення морально-психологічного забезпечення повсякденної та бойової діяльності військовослужбовців.

Методологічну основу модулю складають закони і теорії філософських наук, принципи та методи психології і педагогіки при дослідженні явищ у військовому колективі.

Науковою основою є теорії вищої нервової діяльності людей, їх поведінки в міжособистісних та колективних стосунках, теоретичні та методологічні концепції виховання військовослужбовців.

Військово-теоретична основа модулю ґрунтується на вимогах Конституції та Законів України з оборонних питань, рішень Президента та Уряду України з військових питань, вимогах оборонної доктрини України, Міністра оборони України та військової науки, які відбивають погляди на характер і загальні засоби ведення сучасної війни, розглядають закономірності збройної боротьби, визначають роль в ній людського фактору.

Роль та місце модулю визначаються характером соціальної, психологічної і педагогічної діяльності командира підрозділу, який організовує та здійснює управлінський вплив на військовий колектив, проводить роботу з коригування його діяльності відповідно до навчально-бойових завдань, які вирішує підрозділ. Засвоєння матеріалу модулю дозволяє військовому фахівцю глибше аналізувати конкретні соціальні, педагогічні, психологічні проблеми та обирати найбільш оптимальні шляхи і методи їх вирішення, формувати в собі спроможність до психологічного самоаналізу, грамотно будувати свої взаємостосунки по службі і в побуті, оволодівати прогресивними засобами спілкування в керівній діяльності.

Матеріал модулю є складовою частиною психологічної та педагогічної науки. Одночасно він має тісні зв’язки із соціальною психологією, соціологією, історією, правом та військово-практичними науками. Основними методами забезпечення практичної і військово-професійної спрямованості модулю є загальнонаукові (системний і комплексний підхід; спостереження; аналіз і узагальнення; сполучення логічного підходу з історичним; усебічне урахування різноманітних факторів) і спеціальні (методи збору та первинної обробки даних; різні форми опитування; вибірка статистичних даних; експеримент; виявлення причинно-наслідкових зв’язків; класифікація фактів тощо) методи.

Логічна послідовність вивчення матеріалу модулю забезпечується тим, що його загальна частина починається вступом, після цього вивчаються змістові модулі за складовими виховної роботи в Збройних Силах України та напрямками морально-психологічного забезпечення діяльності підрозділу, завершується розділ ознайомленням студентів з системою роботи командира з особовим складом у бойовій обстановці.

Технологія вивчення модулю забезпечує отримання студентами глибоких знань про педагогічні, психологічні та соціальні процеси в колективах та групах, психологічні аспекти діяльності особистості воїна, взаємодії в різноманітних умовах службової діяльності військ. Вона дозволяє під час лекцій, семінару, групових і практичних занять, самостійної роботи навчаємих формувати, розвивати та зміцнювати у студентів уміння на предметно-практичному та предметно-розумовому рівнях вивчати й оцінювати соціальні, педагогічні та психологічні явища у військових колективах і враховувати їх у практичній виховній роботі. Закінчується вивчення модулю контрольною роботою.

Найбільш ефективними прийомами та засобами вивчення матеріалу модулю є: зв’язок із практикою та життям військ, метод діалогу та дискусій, аналіз конкретних ситуацій, розв’язання практичних та ситуативних задач з елементами рольової гри. З метою підвищення якості засвоєння матеріалу студенти самостійно вивчають рекомендовану літературу, навчально-дидактичний матеріал. До кожної теми розробляється наочний матеріал: слайди, схеми, плакати. Внесення в навчальний процес елементів аутогенних тренувань, психокорекції поведінки студентів, соціально-психологічних тренінгів спілкування та взаємодії дозволяє активізувати резерви психіки навчаємих. Крім цього, під час вивчення матеріалу є можливість консультування з питань навчання і виховання окремих студентів, а також навчальної групи.

Організація, зміст і порядок вивчення модулю викладені у програмі. Значна роль в успішному оволодінні матеріалом належить самостійній роботі студентів з навчальною літературою, виконанню практичних завдань, вирішенню ситуаційних проблем та відповідям на контрольні запитання.

Провідне місце у викладанні модулю посідають лекції, на яких викладач доводить до навчаємих основний зміст матеріалу, указує їм головні шляхи пошуку додаткових знань.

На семінарському занятті відбувається подальше поглиблення та закріплення знань, перевірка та оцінювання рівня підготовки студентів до семінару. На ньому практикуються діалоги, дискусії, диспути, розв’язання проблемних ситуацій.

Практичне заняття – це один з основних видів навчального процесу. Метою його проведення є формування у студентів умінь використання отриманих знань при аналізі та вирішенні соціально-психологічних та гуманітарних проблем у виховній роботі з особовим складом підрозділів.

На групових заняттях здійснюється засвоєння студентами змісту конкретних методик і технологій виховної роботи з воїнами і військовими колективами, а також їх первинне застосування при розв’язанні тих чи інших навчальних завдань.

Самостійна робота проводиться на етапі підготовки до семінару, практичного і групового заняття та контрольної роботи. Під час неї студенти самостійно працюють з навчальною літературою, поглиблюють свої знання, з’ясовують неясні питання.

Індивідуальні та групові консультації проводяться напередодні семінарського, групових та практичного занять, контрольної роботи і спрямовані на роз’яснення складних і недостатньо засвоєних питань матеріалу модулю.

Поточний контроль викладач проводить під час усіх видів занять: на лекціях методом “мозкової атаки” або методом фрагментного опитування студентів із знання основних положень методики виховної та соціально-психологічної роботи з особовим складом, а також на семінарі, групових та практичних заняттях методом усного та письмового опитування навчаємих з основних питань, які виносяться на обговорення. Висновки поточного контролю викладач заносить у журнал обліку навчальних занять.

Підсумковий контроль здійснюється під час проведення письмової контрольної роботи наприкінці вивчення модулю. Її метою є перевірка знань студентів, їх уміння аналізувати факти, психолого-педагогічні, соціальні процеси та явища у військових колективах, обирати найбільш ефективні методи впливу на особовий склад. Вона також допомагає виявити рівень самостійного творчого мислення, уміння прогнозувати соціально-психологічні процеси в підрозділах. Під час контрольної роботи студентам дозволяється користуватися навчальною програмою. Знання студентів оцінюються за чотирибальною системою.

 

III. ЗМІСТ