Социология социальной работы

ОСАДЧАЯ Г.И., КИРЕЕВ Е.Ю.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Социология СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Направление подготовки

Теология (бакалавр)

Степень выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная,

Заочная

Москва

 

УДК 364:316

ББК 60.561.7р-2

О-72

 

Рабочая программа учебной дисциплины «Социология социальной работы» подготовлена д.с.н., профессором, зав. кафедрой социологии социальной работы Осадчей Г.И., преподавателем кафедры социологии социальной работы Киреевым Е.Ю.

 

Рецензенты:

1. Родина И.В., доктор социологических наук,

профессор

2. Ковалев В.Г., кандидат педагогических наук, доцент

 

Рабочая программа учебной дисциплины «Социология социальной работы» утверждена на заседании кафедры социологии социальной работы (Протокол № 11 от «27» марта 2012 г.).

 

1. Цели освоения дисциплины

Целями учебной дисциплины является введение в предметное поле социологии социальной работы, формирование навыков использования социологического знания для повышения эффективности социальной работы

Задачи изучения дисциплины

· усвоение теоретических основ социологического анализа социальной эффективности социальной работы

· углубление представлений о качестве социального обслуживания населения

· овладение методическими навыками социологического анализа эффективности социальной работы

 

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Социология социальной работы» относится к базовой (вариативной) части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

Данная дисциплина находится в логической взаимосвязи с дисциплинами «Социология» и «Социальная работа».

Дисциплина знакомит студентов с возможностями социологического анализа эффективности социальной работы и дает первые навыки использования социологического инструментария. Она развивает и углубляет знания, полученные студентами в ходе изучения дисциплины «Социология», способствует выполнению организационно-управленческих и исследовательских профессиональных задач. Для профиля «Социология социальной работы» является вводным курсом в дисциплины профиля.

 

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

готов пользоваться нормативными документами, определяющими параметры и стоимость проведения работ в разных сферах социокультурной деятельности	ПК-10
способен представлять освоенное знание, системные взаимосвязи внутри и между дисциплинами в контексте профессиональной культуры; готов к участию в экспертно-консультационной работе	ПК-11

 

 

В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты образования:

 

ЗНАТЬ*	Основные социологические школы социологии социальной работы, основные концепции социологии личности, семьи, молодежи, методы сбора первичной информации ПК- 10, 11
УМЕТЬ*	Давать объективную оценку социальным явлениям и процессам, учитывать специфику анализируемого явления, социального факта, логически обосновывать высказанное положение, понимать потребности общества, личности, группы в решении возникающих проблем, использовать социологический инструментарий как механизм регулирования социальных действий ПК- 10, 11
ВЛАДЕТЬ*	Понятийным аппаратом социологии социальной работы, методами социологического анализа ПК- 10, 11

 

4. Объём дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

 

Количество часов по учебному плану

(очная форма обучения)

Всего 72 часа

Аудиторные занятия* 48 часов, в том числе интерактивных занятий _ часа**

Самостоятельная работа 24 часа

 

 

№ п/п

Раздел, тема

Виды учебной работы, трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Всего

Самос- тоят. работа

Аудиторные занятия

Всего

Лекционные

Групповые (семинары, практические)

Лабораторные

Конт. раб.

Рефераты / эссе

Курсов. раб/ проект

Расчетно-графическая работа

Зачет*

Экзамен

Контр. точки по мод.-рейтинг. системе

Тема 1. Генезис и развитие идей о социальном равенстве и элементов социального законодательства. Идеология и философия социальной работы

-

Тема 2. Социальные проблемы и развитие социальной работы

Тема 3. Социология и социальная работа

Тема 4. Дети и подростки как объект социальной работы и социологического анализа

-

Тема 5. Семья как объект социальной работы и социологического анализа

-

Тема 6. Пенсионеры и инвалиды как объект социальной работы и социологического анализа

-

Тема 7. Количественная стратегия в оценке эффективности социальной работы

-

Тема 8. Качественная стратегия в оценке эффективности социальной работы

-

Общая трудоемкость

часы

-

Всего с экз.

з.е.2

 

5. Содержание дисциплины

№ п/п	Наименование разделов и тем дисциплины	Содержание темы
Раздел 1 Социальная работа в рамках социологической теории
Тема 1.	Генезис и развитие идей о социальном равенстве и элементов социального законодательства. Идеология и философия социальной работы	Классический либерализм и проблема бедности (Т.Мальтус, Г.Спенсер). Модели интерпретации бедности в западной социологической мысли. Концепция отчуждения и проблема дегуманизации человека (К.Маркс). Улучшение материального благосостояния нуждающихся в рамках государственной и частной благотворительности. Традиции, нравы и обычаи. Концепция собственного выживания. Регуляция социокультурного контекста. Улучшение качества социальных отношений и рациональный альтруизм. Социальная справедливость и социальный порядок. Взаимная социальная ответственность. Концепция прав человека – базовая модель противодействия явлениям стихийности и незащищенности. Аксиологическая концепция отношения общества к определенным категориям объектов социальной работы. Активная социализация и адаптация к меняющимся жизненным условиям и способность к самоорганизации. Антидискриминационная направленность социальной работы (борьба с эйджизмом, сексизмом, инвалидизмом и пр.)
Тема 2.	Социальные проблемы и развитие социальной работы	Понятие социальной проблемы в контексте социальной работы.Индивидуальная и семейная дезорганизация. Проблемы бедности и нуждаемости. Стигматизация, инвалидизация, виктимизация. Коммуникации на уровне проблем. Регулирующая роль национальных и наднациональных органов в выработке и осуществлении мер социальной защиты. Институционализация социальной работы. Социальная работа как механизм/инструмент по реализации социальной политики государства.
Тема 3.	Социология и социальная работа	Взаимосвязь социологии и социальной работы. Критерии социологического знания в применении к социальной работе. Определение "масштабов" социальной работы: индивид, общества, сообщества, глобальное человечество. Способность увидеть общее в частном. Индивидуальность в социальном контексте. Понятия «социальные факт», «социальная реальность» и «социальное действие». Проблема социального взаимодействия в социальной работе. Макроуровневые взаимодействия в социальной работе: социальные структуры, перемены, конфликты интересов основных социальных групп. Микроуровневые взаимодействия в социальной работе: личность, семья, возрастные группы, адресная помощь/защита и др. Теоретико - методологические основания социологических концепций социальной работы. Системно- теоретическая концепция, концепция социального действия, социолого-ориентированный подход (марксистско-социологический), кризисная концепция социальной работы, теоретическая концепция социальных сетей, социальная работа как явление и профессиональная деятельность, опирающаяся на традиции, нормы и ценности общества, концепции социальной работы как теории организации взаимодействия социального работника и клиента, практической деятельности.
Раздел 2 Социологические проблемы социальной работы с различными категориями населения
Тема 4.	Дети и подростки как объект социальной работы и социологического анализа	Понятия «человек», «индивид», «индивидуум», «личность», личность как активный субъект. Структура и факторы формирования личности; социальный статус и социальная роль; ролевые концепции личности; социально-ролевой конфликт; социальные неравенство, мобильность, маргинальность личности; социализация, инкультурация, аккультурация, интернализация/интериоризация культурного опыта и социальная адаптация личности; механизм социальной адаптации, типология личности. Социальные общности и группы, отклоняющегося поведения школьника. Проблема «причин» преступности. Состояние и динамика подростковой преступности в мире и в России. Регистрируемая и латентная преступность. Виды преступности: корыстная, экономическая и насильственная. Социально-демографический состав лиц, совершивших преступления. Социальные, экономические проблемы лиц, совершивших преступления. Малолетние преступники. Первичная и вторичная девиации. «Девиантная карьера». Потребление алкогольных напитков, злоупотребление алкоголем, пьянство, алкоголизм в подростковой среде. Причины возникновения бродяжничества и попрошайничества несовершеннолетних.
Тема 5.	Семья как объект социальной работы и социологического анализа	Семья как социальный институт и малая группа, структура и функции социального института семьи, социокультурная природа девиаций семейных отношений, общесоциологические предпосылки исследования социально-дезадаптированной семьи, специально-социологические основания изучения социально-дезадаптированной семьи, социально-дезадаптированная семья как объект социологического исследования, типологический анализ социально-дезадаптированных семей, показатели эффективности социальной работы социально-дезадаптированных семей.
Тема 6.	Пенсионеры и инвалиды как объект социальной работы и социологического анализа	Пенсионеры как особая социально-демографическая группа, факторы социальной дезадаптации, компенсаторные поведенческие реакции, позитивное конструирование старосты, ресоциализация пожилых людей, направления социальной работы с социальной группой, показатели эффективности. Семья инвалида в социальной структуре общества, социальная дифференциация, механизмы социальной эксклюзии и инклюзии инвалидов. функциональная система эффекта эксклюзии и социальная интеграция, социальные индикаторы выявления уязвимых категорий населения, методики измерения, оценки и интерпретации социальных показателей и индикаторов (бедность, нуждаемость, безработица, сиротство и т.п.).
Раздел 3 Социологический анализ эффективности социальной работы
Тема 7.	Количественная стратегия в оценке эффективности социальной работы	Основы социологического исследования в социальной работе. Обоснование категорий социальной работы в социологическом анализе. Понятия, переменные и измерение. Исследование с помощью вопросов: опрос. Полевое исследование: включенное наблюдение. Проверка гипотезы: эксперимент. Использование уже имеющихся данных: вторичный и исторический анализ. Мониторинг как повторное социологическое исследование. Взаимодействие теории и метода. Интерпретативные и критические координаты социологического исследования социальной работы. Особенности количественной методологии в социологии, обусловленность позитивными, классически рациональными представлениями о возможности измерения общества и общественных отношений. Понятие и виды социологических исследований. Проблематика количественных исследований. Показатели эффективности социальной работы. Измерение и типы шкал. Количественные методы сбора первичной информации. Программа социологического исследования Понятие и построение выборки в классическом исследовании.Обработка и обобщение социологической информации в количественном исследовании. Оценка качества социологического исследования в количественном подходе. Требования к отчету по итогам социологического исследования.
Тема 8.	Качественная стратегия в оценке эффективности социальной работы	Качественная методология как изучение микропроцессов, практики повседневной жизни, социальной реальности производится с позиции действующего индивида, интерпретирующего мир вместе с другими людьми и действующего в нем в соответствии со своими интерпретациями. Проблематика качественных исследований в социальной работе. Показатели эффективности и их измерение. Качественные методы сбора первичной информации. Программа качественного социологического исследования Организация качественного исследования,интерпретация и уровни репрезентации информации. Анализ и представление результатов качественного исследования. Истина и качество в качественном исследовании.

6. Планы групповых занятий и образовательные технологии

Семинар. Тема 1. Генезис развития идей о социальном равенстве и элементов социального законодательства. Идеология и философия социальной работы

Цель занятия: Изучение общефилософских проблем социальной работы.

 

Вопросы для обсуждения:

 

1. Классический либерализм и проблема бедности (Т.Мальтус, Г.Спенсер).

2. Модели интерпретации бедности в западной социологической мысли.

3. Концепция отчуждения и проблема дегуманизации человека (К.Маркс).

4. Улучшение материального благосостояния нуждающихся в рамках государственной и частной благотворительности.

5. Традиции, нравы и обычаи. Концепция собственного выживания.

6. Регуляция социокультурного контекста. Улучшение качества социальных отношений.

7. Социальная справедливость и социальный порядок. Взаимная социальная ответственность.

8. Концепция прав человека – базовая модель противодействия явлениям стихийности и незащищенности.

9. Аксиологическая концепция отношения общества к определенным категориям объектов социальной работы. Активная социализация и адаптация к меняющимся жизненным условиям и способность к самоорганизации.

10. Антидискриминационная направленность социальной работы (борьба с эйджизмом, сексизмом, инвалидизмом и пр.)

Темы докладов/рефератов:

1. Социологический подход в социальной работе.

2. Социологические парадигмы в анализе социальной работы.

3. Парадигмы социально-исторического детерминизма.

4. Парадигмы социальных фактов.

5. Парадигмы социальных дефиниций.

6. Парадигмы социального поведения.

7. Парадигмы психологического детерминизма.

8. Парадигмы структурно-функциональные.

9. Парадигмы интерпретивные.

10. Парадигмы интегральные.

11. Постмодернистские парадигмы.

12. Основные социологические теории: функционализм, теория конфликта, символический интеракционизм, этнометодология, постмодернистская ментальность, конец социального, потребительское общество, символический обмен, гиперреальность, теория макдонализации общества.

13. Социальная работа как непрерывный процесс символической интеракции.

14. Социологические теории функционализма и практические сценарии социальной работы с различными группами населения.

15. Социологические теории конфликта и практические сценарии социальной работы с различными группами населения.

16. Социологические теории символического интеракционизма и практические сценарии социальной работы с различными группами населения.

17. Социологические теории этнометодологии и практические сценарии социальной работы с различными группами населения.

18. Социологическая теория постмодернистской ментальности и практические сценарии социальной работы с различными группами населения.

19. Социологические теории потребительского общества и практические сценарии социальной работы с различными группами населения.

20. Социологические теории символического обмена, гиперреальности и практические сценарии социальной работы с различными группами населения.

21. Социологическая теория макдонализации общества и практические сценарии социальной работы с различными группами населения

Образовательные технологии

o Моделирование семинарского занятия с использованием технологии кейс-стади;

o Использование мультимедийных технологий.

Задания для самостоятельной работы студентов

o Подготовка сообщений и докладов

Формы контроля самостоятельной работы студентов

o Опрос

Образовательные технологии

o Моделирование семинарского занятия с использованием технологии кейс-стади;

o Использование мультимедийных технологий.

Задания для самостоятельной работы студентов

o Подготовка сообщений и докладов

Формы контроля самостоятельной работы студентов

o Опрос

Образовательные технологии

o Моделирование семинарского занятия с использованием технологии кейс-стади;

o Использование мультимедийных технологий.

Задания для самостоятельной работы студентов

o Подготовка сообщений и докладов

Формы контроля самостоятельной работы студентов

o Опрос

Образовательные технологии

o Моделирование семинарского занятия с использованием технологии кейс-стади;

o Использование мультимедийных технологий.

Задания для самостоятельной работы студентов

o Подготовка сообщений и докладов

Формы контроля самостоятельной работы студентов

o Опрос

Образовательные технологии

o Использование технологии кейс-стади

o Использование технологии дебатов;

o Использование мультимедийных технологий

Задания для самостоятельной работы студентов

o Подготовка сообщений и докладов

o Разработка программ социологической оценки эффективности социальной работы с социально-дезадаптированными семьями.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

o Опрос

Образовательные технологии

o Использование технологии кейс-стади

o Использование технологии дебатов;

o Использование мультимедийных технологий

Задания для самостоятельной работы студентов

o Подготовка сообщений и докладов

o Разработка программ социологической оценки эффективности социальной работы с инвалидами.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

o Опрос

Образовательные технологии

o Использование технологии дебаты;

o Использованием метода проектов

Задания для самостоятельной работы студентов

o Подготовка сообщений и докладов

o Разработка проектов социологического анализа проблем социальной работы с использованием количественной стратегии.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

o Опрос

Темы докладов/рефератов

1.Теоретико-методологические основания качественного исследования проблем девиации

2. Теоретико-методологические основания качественного исследования маргинальных групп

3.Теоретико-методологические основания качественного исследования репрессивных групп

4.Теоретико-методологические основания качественного исследования одиночества

5.Теоретико-методологические основания качественного исследования насилия в семье

6.Теоретико-методологические основания качественного исследования социальных проблем лиц, попавших в трудную жизненную ситуацию.

7.Теоретико-методологические основания качественного исследования десоциализации конкретных лиц или групп населения

8.Теоретико-методологические основания качественного исследования этнических особенностей поведения

9.Теоретико-методологические основания качественного исследования наркотизации подростков

 

Образовательные технологии

o Использование технологии дебаты;

o Использованием метода проектов

Задания для самостоятельной работы студентов

o Подготовка сообщений и докладов

o Разработка проектов социологического анализа проблем социальной работы с использованием качественной стратегии.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

o Опрос

Формы текущего контроля

 

7.1.Зачет

7.1.1. Примерные вопросы

 

Примерные вопросы к зачету/ экзамену

по учебной дисциплине «Социология социальной работы»

1. Взаимосвязь социологии и социальной работы.

2. Социологическое воображение в социальной работе на контактном и организационном уровне социальной работы.

3. Социологическое знание в социальной работе. Категории индивид, личность, группа, общность, общество. Понятия «социальные факт», «социальная реальность» и «социальное действие».

4. Социологические проблема социального взаимодействия в социальной работе на макро и микро уровнях. Понятия: социальные структуры, социальные изменения, конфликты интересов основных социальных групп, семья, возрастные группы, адресная помощь/защита и др.

5. Социология социальной работы: предметное поле.

6. Социологический подход в социальной работе.

7. Социологические парадигмы в анализе социальной работы.

8. Парадигмы социально-исторического детерминизма.

9. Парадигмы социальных фактов.

10. Парадигмы социальных дефиниций.

11. Парадигмы социального поведения.

12. Парадигмы психологического детерминизма.

13. Парадигмы структурно-функциональные.

14. Парадигмы интерпретивные.

15. Парадигмы интегральные.

16. Постмодернистские парадигмы.

17. Основные социологические теории: функционализм, теория конфликта, символический интеракционизм, этнометодология, постмодернистская ментальность, конец социального, потребительское общество, символический обмен, гиперреальность, теория макдонализации общества.

18. Социальная работа как непрерывный процесс символической интеракции.

19. Познавательные возможности и особенности количественной методологии в социологии в анализе социальной работы.

20. Понятие и виды традиционных социологических исследований.

21. Проблематика социальной работы как социального процесса и вида деятельности в количественных исследованиях.

22. Показатели эффективности социальной работы.

23. Измерение эффективности социальной работы и типы шкал.

24. Количественные методы сбора первичной информации.

25. Программа социологического исследования.

26. Понятие и построение выборки в классическом исследовании.

27. Обработка и обобщение социологической информации в количественном исследовании социальной работы.

28. Оценка качества социологического исследования в количественном подходе.

29. Требования к отчету по итогам социологического исследования.

30. Качественная методология как изучение микропроцессов в практике социальной работы.

31. Проблематика качественных исследований в социальной работе.

32. Показатели эффективности социальной работы в качественной стратегии и их измерение.

33. Качественные методы сбора первичной информации.

34. Программа качественного социологического исследования.

35. Организация качественного исследования.

36. Интерпретация результатов исследования в социальной работе и уровни репрезентации информации.

37. Анализ и представление результатов качественного исследования.

38. Истина и качество в качественном исследовании социальной работы.

39. Социологические исследования социальной работы в регионе. Проблематика, виды, особенности.

40. Категории социальной работы в социологическом анализе. Понятия, переменные и измерение.

41. Прикладное исследование. Работа в поле.

42. Кабинетное исследование. Вторичный и исторический анализ данных.

43. Мониторинг как повторное социологическое исследование социальной работы: методология и методика.

44. Социологическая служба в регионе: структура и функции.

45. Социологическая культура социального работника как фактор повышения эффективности социальной работы.

46. Мониторинг качества социального обслуживания: методологические и методические особенности.

47. Национальные стандарты в области социального обслуживания и типы учреждений социального обслуживания, виды учреждений социального обслуживания.

48. Логическая схема оценки муниципальных программ.

49. Требования к инструментарию мониторинга социальных программ.

50. Рабочий план проведения оценки муниципальных программ.

51. Схема организации оценки муниципальных программ.

52. Внутренняя оценка муниципальных программ.

53. Семья как социальный институт структура и функции социального института семьи.

54. Семья как социальная группа.

55. Социокультурная природа девиаций семейных отношений.

56. Проблемы и категориальный аппарат социологического анализа дезадаптированных семей.

57. Особенности методической стратегии социологического анализа дезадаптированных семей.

58. Типологический анализ социально-дезадаптированных семей.

59. Показатели эффективности социальной работы социально-дезадаптированных семей.

60. Семья инвалида в социальной структуре общества.

61. Социальная дифференциация. Механизмы социальной эксклюзии и инклюзии инвалидов. Функциональная система эффекта эксклюзии и социальная интеграция.

62. Социальные индикаторы выявления уязвимых категорий населения.

63. Методики измерения, оценки и интерпретации социальных показателей и индикаторов (бедность, нуждаемость, безработица, сиротство и т.п.).

64. Социальные общности и группы, отклоняющегося поведения школьника.

65. Понятия «человек», «индивид», «индивидуум», «личность», личность как активный субъект.

66. Методологические подходы к исследованию девиантного поведения. (Основные направления изучения девиантного поведения: биологический, психологический, социологический подходы.

67. Девиантное деструктивное поведение как социальный феномен. Специфика девиантного поведения подростков.

68. Факторы деструктивного девиантного поведения детей и подростков.

69. Социальная среда как фактор влияния на формы и уровень проявления девиантного поведения подростков.

70. Влияние семьи на формы и уровень проявления подростковых девиаций.

71. Пенсионеры как особая социально-демографическая группа.

72. Факторы социальной дезадаптации пенсионеров. Социальные показатели измерения статуса.

73. Компенсаторные поведенческие реакции пенсионеров.

74. Позитивное конструирование старости.

75. Ресоциализация пожилых людей.

76. Социально-демографическая группа российских пенсионеров как предмет социологического анализа.

77. Направления социальной работы с социальной группой, показатели эффективности

 

 

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

8.1. Основная литература

1. Волков Ю. Г. Социология. Учебник. М. Альфа-М-ИНФРА-М, 2010

2. Горшков К.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология., М.2010

8.2. Дополнительная литература

1. Максимова Светлана Геннадьевна Особенности функционирования и развития системы социального обслуживания лиц пожилого и старческого возраста в современном российском регионе: Монография. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2006;

2. Гуслякова Л. Г. (Барнаул) Социология социальной работы: основные направления исследования. //Сб. статей по материалам 11 Всероссийского социологического конгресса. МГУ, 2005.

3. Шухарева О.Н. К вопросу о социологии социальной работы. Научный журнал КубГАУ № 23 (7), ноябрь, 2006;

4. Гилинский Я.И. Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория. // Соц.Ис. — 1991.№4.—С.74.3ТамжеС75.

5.Социальные отклонения. / Под ред. В.НКудрявцева М., 1989. - С.95.2 Кудрявцев В.Н., Казимирчук В.П. Современная социология права. — М, Юридическая литература, 1995;

6.Социологическая модель социальной работы в условиях маргинализации. Монография / О.А. Волкова. – Челябинск: ИИУМЦ «Образование», 2006. – 166 с.

7. Осадчая Г.И. Лекции по социологии. М., 2008;

 

 

ОСАДЧАЯ Г.И., КИРЕЕВ Е.Ю.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Социология СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Направление подготовки

Теология (бакалавр)

Степень выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная,

Заочная

Москва

 

УДК 364:316

ББК 60.561.7р-2

О-72

 

Рабочая программа учебной дисциплины «Социология социальной работы» подготовлена д.с.н., профессором, зав. кафедрой социологии социальной работы Осадчей Г.И., преподавателем кафедры социологии социальной работы Киреевым Е.Ю.

 

Рецензенты:

1. Родина И.В., доктор социологических наук,

профессор

2. Ковалев В.Г., кандидат педагогических наук, доцент

 

Рабочая программа учебной дисциплины «Социология социальной работы» утверждена на заседании кафедры социологии социальной работы (Протокол № 11 от «27» марта 2012 г.).

 

1. Цели освоения дисциплины

Целями учебной дисциплины является введение в предметное поле социологии социальной работы, формирование навыков использования социологического знания для повышения эффективности социальной работы

Задачи изучения дисциплины

· усвоение теоретических основ социологического анализа социальной эффективности социальной работы

· углубление представлений о качестве социального обслуживания населения

· овладение методическими навыками социологического анализа эффективности социальной работы

 

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Социология социальной работы» относится к базовой (вариативной) части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

Данная дисциплина находится в логической взаимосвязи с дисциплинами «Социология» и «Социальная работа».

Дисциплина знакомит студентов с возможностями социологического анализа эффективности социальной работы и дает первые навыки использования социологического инструментария. Она развивает и углубляет знания, полученные студентами в ходе изучения дисциплины «Социология», способствует выполнению организационно-управленческих и исследовательских профессиональных задач. Для профиля «Социология социальной работы» является вводным курсом в дисциплины профиля.

 

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

готов пользоваться нормативными документами, определяющими параметры и стоимость проведения работ в разных сферах социокультурной деятельности	ПК-10
способен представлять освоенное знание, системные взаимосвязи внутри и между дисциплинами в контексте профессиональной культуры; готов к участию в экспертно-консультационной работе	ПК-11

 

 

В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты образования:

 

ЗНАТЬ*	Основные социологические школы социологии социальной работы, основные концепции социологии личности, семьи, молодежи, методы сбора первичной информации ПК- 10, 11
УМЕТЬ*	Давать объективную оценку социальным явлениям и процессам, учитывать специфику анализируемого явления, социального факта, логически обосновывать высказанное положение, понимать потребности общества, личности, группы в решении возникающих проблем, использовать социологический инструментарий как механизм регулирования социальных действий ПК- 10, 11
ВЛАДЕТЬ*	Понятийным аппаратом социологии социальной работы, методами социологического анализа ПК- 10, 11

 

4. Объём дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

 

Количество часов по учебному плану

(очная форма обучения)

Всего 72 часа

Аудиторные занятия* 48 часов, в том числе интерактивных занятий _ часа**

Самостоятельная работа 24 часа