Тема. Освіта та педагогічна думка в Україні

Другої половини XIX - XX ст.

План

1. Стан освіти в Україні у II половині XIX ст. - початку XX ст.

2. Педагогічні погляди К.Д. Ушинського.

3. Організаційна і педагогічна діяльність М. Корфа.

4. Освітньо-педагогічні ідеї І. Франка та Л. Українки.

Основна література

1. Артемова Л.В. Історія педагогіки України: Підручник. / Л.В. Артемова. – К.: Либідь, 2006. – 420с.

2. История педагогики: Учебн. пособ. – Ч. 1, 2. / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 1997. – 304 с.

3. Кравець В.П. Історія освіти і школи України: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / В.П. Кравець. – Тернопіль, 1994. – 422 с.

4. Кузьмінський А. І. Педагогіка: підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003. – 418с.

5. Левківський М.В. Історія педагогіки: підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / М.В. Лемківський. - [2-ге вид., перероб., доп.]. - К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 538с.

6. Фіцула М. М. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К.: Академвидав, 2007. – 560с.

Практичні завдання

1. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття.

Під час підготовки до практичного заняття ознайомитись з лекційним матеріалом, основною і додатковою рекомендованою літературою, зробити необхідні записи.

2. Розглянути та надати у зошиті значення наступних термінів:

«Педагогічна антропологія», розумова зрілість, моральна досконалість і фізична розвиненість, загальна і спеціальна дидактика, два цикли навчання — елементарний (пропедевтичний) і початковий (систематичний).

3. Підготувати реферати за одним з напрямів:

1. Ушинський про гармонійний розвиток людини.

2. Система морального виховання Ушинського.

3. Дидактика і методика початкового навчання Ушинського.

4. Підготувати наукову доповідь за наступним напрямками:

1. Поясніть положення Ушинського: «Оскільки основи характеру у кожного народу різні, то існують різні системи виховання».

2. Покажіть зв'язок між розумінням початкового навчання Й. Песталоцці і К. Ушинського.

3. Виділіть головні компоненти гармонії (за Ушинським) у розвитку людини (особистості).

4. Доведіть, що казка є найпершим вихователем дитини (після матері), за Ушинським.

5. Яке значення малокомплектних шкіл М. Корфа для сучасності?

 

Змістовий модуль 5

Практичне заняття 8

Тема. Українська школа і педагогіка XX ст.

План

1. Характеристика системи освіти XX ст.

2. Життя і педагогічна діяльність А.С. Макаренка.

3. Життя і педагогічна діяльність В.О. Сухомлинського.

4. Морально-трудове виховання школярів.

Основна література

1. Артемова Л.В. Історія педагогіки України: Підручник. / Л.В. Артемова. – К.: Либідь, 2006. – 420с.

2. История педагогики: Учебн. пособ. – Ч. 1, 2. / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 1997. – 304 с.

3. Кравець В.П. Історія освіти і школи України: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / В.П. Кравець. – Тернопіль, 1994. – 422 с.

4. Кузьмінський А. І. Педагогіка: підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003. – 418с.

5. Левківський М.В. Історія педагогіки: підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / М.В. Лемківський. - [2-ге вид., перероб., доп.]. - К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 538с.

6. Фіцула М. М. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К.: Академвидав, 2007. – 560с.

Практичні завдання

1. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття.

Під час підготовки до практичного заняття ознайомитись з лекційним матеріалом, основною і додатковою рекомендованою літературою, зробити необхідні записи.

2. Розглянути та надати у зошиті значення наступних термінів: «Педагогіка індивідуальної дії», метод «вибуху», «педагогіка паралельної дії», «педагогічний брак», гомогенна група, різновіковий загін, асоціація, суспільно-корисна праця., Довготривалий експеримент, «зелений клас», «школа радості», дитяча кімната казки, продуктивна праця.

3. Підготувати реферати за одним з напрямів:

1. Ідея формування колективу А; Макаренка: критичний аналіз.

2. Трудове виховання А. Макаренка і сучасність.

3. Вчитель-вихователь А. Макаренка і сучасні педагогічні технології.

4. Сімейне виховання А. Макаренка і сучасність.

5. Гуманістичне виховання В. да Фельтре, М. Монтессорі, В. Сухомлинського (порівняльний аналіз).

6. Система морально-трудового виховання В. Сухомлинського.

4. Підготувати наукову доповідь за наступним напрямками:

1. Доведіть, які напрямки досвіду А. Макаренка у виховання є неперевершеними.^!

2. Ідея колективу А. Макаренка. Обґрунтуйте її новації і слабкі сторони.

3. Ідея трудового виховання А. Макаренка. Що в ній є новітнім, а що, на жаль, є таким, яке вичерпало себе?

4. Екстраполюйте основи формування педагогічної майстерності вчителя-вихователя А. Макаренка на сьогодення.

5. У чому полягає розвиток В. Сухомлинським ідеї колективу А. Макаренка?

6. Які методи навчання молодших школярів В. Сухомлинського мають особистісно-орієнтовне спрямування?

7. Обгрунтуйте, які засоби виховання В. Сухомлинського мають етичне спрямування?

8. Виділіть основні елементи педагогічної системи В. Сухомлинського.

5. Заповнити таблицю

Педагогічні принципи А.С. Макаренка

	Проблема мети та завдань виховання у творах А. Макаренка
	Загальні принципи виховання

6. Заповнити таблицю

Педагогічна система В.О. Сухомлинського

Основні праці:

Джерела педагогічного світогляду:

Гуманістичні основи педагогічної системи:

 

Змістовий модуль 5

Практичне заняття 9-10

Тема. Утвердження освіти в Україні на сучасному етапі духовного та національного відродження

План

1. Утвердження демократичних державно-громадських засад освіти й виховання молоді.

2. Реформування освіти на сучасному етапі розвитку українського суспільства.

3. Утвердження шляхів та засобів національного виховання дітей та молоді.

Основна література

1. Артемова Л.В. Історія педагогіки України: Підручник. / Л.В. Артемова. – К.: Либідь, 2006. – 420с.

2. История педагогики: Учебн. пособ. – Ч. 1, 2. / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 1997. – 304 с.

3. Кравець В.П. Історія освіти і школи України: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / В.П. Кравець. – Тернопіль, 1994. – 422 с.

4. Кузьмінський А. І. Педагогіка: підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003. – 418с.

5. Левківський М.В. Історія педагогіки: підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / М.В. Лемківський. - [2-ге вид., перероб., доп.]. - К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 538с.

6. Фіцула М. М. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К.: Академвидав, 2007. – 560с.

Практичні завдання

1. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття.

Під час підготовки до практичного заняття ознайомитись з лекційним матеріалом, основною і додатковою рекомендованою літературою, зробити необхідні записи.

2. Розглянути та надати у зошиті значення наступних термінів: Інтелектуальний, творчий, культурний потенціал народу, моральна, художньо-естетична, правова, трудова, екологічна культура, народність; природовідповідність; культуровідповідність; гуманізація; демократизація; безперервність; етнізація; диференціація та індивідуалізація виховного процесу; свідомість, активність, самодіяльність і творча ініціатива учнівської молоді.

3. Підготувати реферати за одним з напрямів:

1. Особливості навчально-виховної діяльності у закладах нового типу.

2. Новації і новітні технології особистісного орієнтованого навчання.

3. Загальні тенденції утвердження національного виховання.

4. Особливості формування громадянськості школярів (за бажанням студента: молодших школярів, підлітків, старшокласників).

4. Підготувати наукову доповідь за наступним напрямками:

1. Виділіть головні ознаки особистісно-орієнтованого виховання.

2. У чому полягає сутність неперервної освіти?

3. Поясніть, як ви розумієте термін «державно-громадське управління» освітою.

4. Перерахуйте головні критерії, за якими визначаються якості сучасної освіти.

5. Заповнити таблицю

Система освіти сучасної України

Мета освіти (за законом України «Про освіту»):
Основні принципи освіти:	Структура освіти:
Структура середньої освіти:
Типи вищих навчальних закладів: