Програми, за якими працює центр.

Програма психологічної підтримки.

Завдання програми – діагностика психологічного стану, яка направлена на прискорення соціалізації інваліда. Діагностика, яка відповідає фундаментальним потребам дітей та молоді зфункціональними обмеженнями – розкриттю широкого спектру здібностей людини.

Трудотерапія.

Завдання програми –активізувати та залучити молодь із фундаментальними обмеженнями до активної праці, підсилити самосвідомість та почуття особистої цінності.

Адаптаційна програма.

Завдання програми – розвиток навичок самообслуговування, підвищення побутової незалежності, формування навичок максимально самостійного проживання.

Арт-терапія.

Завдання програми – надати можливість самовираження та самопізнання шляхом використання творчих засобів мистецтва.

Клуб спілкування.

Завдання програми – формування навичок вербального та невербального спілкування та соціально адаптованої поведінки.

Соціальна клініка.

Завдання програми – консультування дітей та молоді зфункціональними обмеженнями та членів їх сімей мультидисциплінарною командою фахівців (соціальні працівники, психологи, педагоги, фізіореабілітологи).

Батьківська школа.

Завдання програми – навчання батьківдітей та молоді зфункціональними обмеженнями з питань виховання, взаємовідносин та реабілітаційного процесу.

VІ. План та організаційна структура заняття

№	Основні етапи заняття, їх функції та зміст	Нав чальні цілі в рів нях засвоєння	Методи контролю і навчання	Матеріали методичного забезпечення (контролю, наочності, індуктивності)	Роз по діл часу (хв.)
	Підготовчий етап Організаційні заходи Постановка навчальних цілей та мотивація Контроль вихідного рівня знань, навичок, умінь: 1.Види медичних експертиз, їх завдання. 2.Основні принципи організації військово-лікарської, судово-медичної, судово-психіатричної, патологоанатомічної та альтернативної експертизи. 3.Центр реабілітації особливої дитини – заклад нового типу по комплексному підходу до медичної, психолого-педагогічної реабілітації, профорієнтації та соціальної адаптації дітей-інвалідів. 4.Структура Центру та функціональне призначення кожного підрозділу. 5.Взаємозв’язки Центру з державними установами, громадськими організаціями та благодійними фондами 6.Основні завдання центру соціально-психологічної реабілітації «Обрій»	II	- індивідуальна теоретична співбесіда, опитування. - тестовий контроль II рівня.	П.1.«Актуальність теми» П.2.«Навчальні цілі»   Теоретичні питання II рівня. Тести II рівня   Структурно-логічні схеми   Таблиці
	Основний етап Формування професійних вмінь та навичок: 1.Засвоїти види медичних експертиз, їх завдання. 2.Розуміти основні принципи організації військово-лікарської, судово-медичної, судово-психіатричної, патологоанатомічної та альтернативної експертизи. 3.Ознайомитися з медичною, психолого-педагогічною реабілітацією, профорієнтацією та соціальною адаптацією дітей-інвалідів.	III	Метод формування навичок: - робота з методичною документацією. Метод формування вмінь: - професійний тренінг у вирішенні нетипових клінічних задач.	Професійні алгоритми(інструкції)щодо формування практичних навичок та професійних вмінь.     Таблиці Слайди Текстові ситуаційні нетипові задачі. .
	Підсумковий етап Контроль та корекція рівня професійних навичок та вмінь.   Підведення підсумків практичного заняття   Домашнє завдання	III	Метод контролю навичок: Індивідуальний контроль методики розрахунку рівня структури інвалідності. Методи контролю вмінь: - тестовий контроль III рівня. - вирішення нетипових задач III рівня	Набори карток для письмового контролю   Тести III рівня Задачі III рівня Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою. Рекомендована література

VІІ Матеріали методичного забезпечення заняття

VІІ.1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття.

Теоретичні питання (α=ІІ):

1. Види медичних експертиз, їх завдання.

2. Основні принципи організації військово-лікарської, судово-медичної, судово-психіатричної, патологоанатомічної та альтернативної експертизи.

1. Центр реабілітації особливої дитини – заклад нового типу по комплексному підходу до медичної, психолого-педагогічної реабілітації, профорієнтації та соціальної адаптації дітей-інвалідів.

2. Структура Центру та функціональне призначення кожного підрозділу.

3. Взаємозв’язки і взаємодія Центру з державними установами, громадськими організаціями та благодійними фондами в питаннях допомоги дітям-інвалідам.

4. Взаємозв’язки і взаємодія Центру з недержавними структурами, громадськими організаціями і благодійними фондами

5. Основні завдання центру соціально-психологічної реабілітації «Обрій»

6. Програми, за якими працює центр «Обрій».

Тестові завдання (α=ІІ):

Тести з множинним вибором:

1. Програма трудової реабілітації та професійної підготовки включає:

*формування навиків самообслуговування;

- предметно-практичне навчання;

*освоєння господарсько - побутових умінь та навичок;

*профорієнтацію

*професійну підготовку

- ритміку

2. Трудову реабілітацію та професійну підготовку здійснюють наступні спеціалісти:

*майстри виробничого навчання;

- лікар-реабілітолог

*інструктори по праці;

- лікар мануальної терапії

*соціальні педагоги.

2. МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ ІНВАЛІДНОСТІ:

* аналіз документації МСЕК і ЛПЗ

- клінічне обстеження інвалідів

* анкетування інвалідів з подальшою обробкою отриманих даних

* експертні оцінки

* аналіз ефективності лікувальних і реабілітаційних заходів (за документацією МСЕК)

* аналіз поширеності та структури інвалідності

3. Основні завдання центру соціально-психологічної реабілітації «Обрій»

*розробки та здійснення реабілітаційних програм

- лікування та діагностика хвороб

*надання різних видів соціальних послуг

- диспансеризація населення

*залучення батьків до процесу реабілітації

- експертиза працездатності

*організація клубів за інтересами, проведення конкурсів,

VІІ.2. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів.

Орієнтовна карта для організації самостійної роботи студентів з навчальною літературою

Навчальні завдання

Вказівки до завдання

Оволодіти: 1.Видами медичних експертиз. 2.Розуміти основні принципи організації військово-лікарської, судово-медичної, судово-психіатричної, патологоанатомічної та альтернативної експертизи. 3.Ознайомитися з медичною, психолого-педагогічною реабілітацією, профорієнтацією та соціальною адаптацією дітей-інвалідів. - необхідними основними знаннями за темою: Вивчити: 1.Види медичних експертиз, їх завдання. 2.Основні принципи організації військово-лікарської, судово-медичної, судово-психіатричної, патологоанатомічної та альтернативної експертизи. 3.Комплексний підхід до медичної, психолого-педагогічної реабілітації, профорієнтації та соціальної адаптації дітей-інвалідів. 4.Структуру Центру та функціональне призначення кожного підрозділу. 5.Взаємозв’язки Центру з державними установами, громадськими організаціями та благодійними фондами 6.Основні завдання центру соціально-психологічної реабілітації «Обрій»

Охарактеризувати поняття Знати Знати     Знати     Знати

 

VІІІ Література

основна:

1. Ю.В. Вороненко, В.Ф. Москаленко (за ред.) – Соц. медицина та організація охорони здоров’я. Тернопіль, “Укрмедкнига”. 2000 р., с.155-160, 486-492.

2. В.З.Кучеренко (под. ред.) – Организация и оценка качества лечебно-профилактической помощи населению, Москва, 2008 г., с. 287-315, 177-182.

додаткова:

1. Под ред. Ю.П. Лисицина – Социальная гигиена и организация здравоохранения. – Учебное руководство, Казань., 2000 г., с.249-252.

2. Конвенція про права інвалідів (ООН,2006).

3. Конвенція ООН про права дитини, 1991р.

Методична

1. Наказ Міністерства праці та соціальної політики України №206 від 04.05.2007 Про затвердження Соціальних нормативів у сфері соціальної реабілітації дітей-інвалідів.

2. Наказ Міністерства праці та соціальної політики України №104 від 15.03.2007 Щодо організації, обліку та звітності з надання інвалідам та дітям-інвалідам реабілітаційних послуг.

3. Наказ Міністерства праці та соціальної політики України №48 від 13.02.2007 Про затвердження Типового положення про центр соціальної реабілітації дітей-інвалідів.

4. Державнв програма розвитку системи реабілітації та трудової зайнятості осіб з обмеженими фізичними можливостями, психічними захворюваннями та розумовою відсталістю на період до 2011 року від 2007 р.

5. Постанова КМУ від 31.01.2007р. №80 Про затвердження порядку надання інвалідам та дітям-інвалідам реабілітаційних послуг.

6. Закон України № 2961 від 06.10.2005 Про реабілітацію інвалідів в Україні.

7. Постанова КМУ №1686 від 08.12.2006 Про затвердження Державної типової програми реабілітації інвалідів.

 

Автор: к.м.н. Паламар І.В. Затверджено на засіданні кафедри

 

“___”______ 200 _ р. Протокол № ____