Тема 14. Что угрожает нашей финансовой безопасности

Сценарий 1. Образовательный тренинг

Таблица 33. Сценарий «Образовательный тренинг «Что угрожает нашей финансовой безопасности»

Действия педагога	Содержание	Действия обучающихся
Организация знакомства с фрагментом презентации «Финансовые мошенничества».	Скимминг, фишинг, подлог, финансовая пирамида, жилищные аферы, аферы в турбизнесе, телефонные мошенничества как виды финансовых мошенничеств.	Характеризовать угрозы финансовой безопасности и приводить их примеры.
Организация выполнения задания образовательного тренинга.	Скимминг, фишинг, подлог, финансовая пирамида, жилищные аферы, аферы в турбизнесе, телефонные мошенничества как виды финансовых мошенничеств.	Анализировать ситуации, связанные с финансовым мошенничеством. Описывать последствия рискованного финансового поведения.
Организация подведения итогов тренинга.	Финансовые мошенничества и способы защиты от финансовых мошенничеств.	Объяснять алгоритмы безопасного использования пластиковых карт, банкомата, интернет-платежей.

 

Первый этап работы предполагает обращение к реальным результатам проектной деятельности учащихся старших классов в области финансовой грамотности. Учащимся предложено обратиться к фрагменту презентации проекта «Финансовые мошенничества», выполненного в одной из московских школ, представленного на рисунке 3.

 

Рисунок 3. Фрагмент презентации проекта «Финансовые мошенничества»

 

На следующем этапе классу предлагается разбиться на 7 команд. Каждая команда жеребьевкой определяет один из видов финансового мошенничества, над которым она будет работать.

Задание. Придумайте и представьте небольшую инсценировку (2-3 минуты), связанную с тем видом финансового мошенничества, содержание которого должна раскрыть ваша группа. Если возникли сложности с пониманием, что такое скимминг, фишинг, подлог, можно предложить учащимся ознакомиться со справочными материалами, предложенными в Пособии для учащихсяили в интернет-ресурсах.

На следующем этапе учитель организует «просмотр» инсценировок, предлагает прокомментировать увиденные сценки «актерам» и «зрителям».

Подводя итог занятия, можно предложить обсудить с учащимися вопросы:

- Легко ли было исполнять доставшуюся роль?

- Что оказалось самым сложным при выполнении задания?

Очень важно, чтобы ученики пришли к выводу о том, что нужно не только знать виды финансового мошенничества, но и понимать, какие механизмы помогают избежать попадания в сети мошенников. Для этого ученикам можно предложить более подробно познакомится с проектом «Финансовые мошенничества».

В контексте задачи выполнения индивидуального проекта, которая стоит перед учащимися, важно не только познакомиться с содержанием финансовой грамотности, предложенном в проекте, но и познакомиться с работами своих ровесников – авторов проектов.

Сценарий 2. Круглый стол

Таблица 34. Сценарий «Круглый стол «Что угрожает нашей финансовой безопасности»

Действия педагога	Содержание	Действия обучающихся
Организация круглого стола учащихся.	Признаки мошенничества в реальных жизненных ситуациях.	Характеризовать угрозы финансовой безопасности и приводить их примеры. Анализировать ситуации, связанные с финансовым мошенничеством.

 

Организация обсуждения вопросов, связанных с финансовым мошенничеством, может быть построена вокруг реальных жизненных ситуаций, часть из которых содержит признаки мошенничества. Ведущий последовательно предлагает ситуации к обсуждению, и предлагает учащимся давать индивидуальные комментарии к заданным ситуациям.

Ведущий: В каких из описанных ниже случаев вам стоит отнестись к действиям финансовой организации с подозрением? В чем именно ее можно заподозрить? Что делать в этой ситуации?

а) Вы открываете вклад в банке, и сотрудник банка снимает копию с вашего паспорта.

б) Вы хотите купить фильм в Интернете, и для оплаты на сайте требуется ввести ваши паспортные данные.

в) Менеджер инвестиционной компании обещает вам доходность 150-200 % годовых и подробно описывает стратегию, которая позволит получить такой доход. Правда, вы его не очень хорошо понимаете.

г) Вы решили поменять валюту в банке. Кассир просвечивает ваши деньги на специальном аппарате, чтобы проверить их подлинность.

д) Вы читали журнал и увидели в нем объявление о лотерее. Вам предлагают сложить все цифры вашей даты рождения, произвести с ними несколько арифметических действий, и, если получится число, указанное в объявлении, вы выиграете 100 000 руб. Вы произвели все действия, и оказалось, что ваша дата рождения выигрышная. Вы звоните по указанному номеру. Сотрудник call-центра поздравляет вас и просит сообщить паспортные данные для оформления выигрыша.

е) Вы находитесь на вокзальной площади. На ней есть банк и три обменных пункта. Вы видите, что в одном из обменных пунктов курс продажи и покупки гораздо выгоднее, чем в банке и остальных обменных пунктах.

ж) Ваш брат уговаривает вас вложить деньги в акции какого-то акционерного общества. Он говорит, что, если привлечет 10 новых вкладчиков, ему вернут вложенные им деньги + 50 %.

з) Банк предлагает оставить заявку на получение кредитной карты на своем сайте. В заявке нужно указать свои ФИО, датурождения, гражданство и приблизительный ежемесячный доход. Если заявка будет одобрена, банк обещает прислать сотрудника, который оформит карту.

Очень важно, чтобы учащиеся вышли на следующие тезисы в своих комментариях предложенных ситуаций[29]:

б) Паспортные данные не нужны для оплаты покупок в Интернете, нужны только данные пластиковой карты. Этот сайт может специально выведывать ваши паспортные данные, чтобы потом использовать их для получения незаконного кредита и т. п. Не стоит совершать покупку через этот сайт.

в) Несмотря на то что менеджер делает какие-то разъяснения по поводу вложения ваших средств, вас должно насторожить, что: а) процент слишком высок; б) объяснения менеджера непонятны. Возможно, он просто пользуется отсутствием у вас специальных знаний в области финансов, чтобы запутать вас. Лучшая стратегия – не вкладывать деньги в эту компанию.

д) Такой случай был в реальной жизни в 2013 г. Одно популярное издание напечатало такое рекламное объявление. На самом деле лотерею организовали мошенники. При выполнении всех арифметических действий, указанных в объявлении, всегда получалось выигрышное число, т. е. подходила любая дата рождения. На такие рекламные объявления просто не стоит обращать внимание.

е) Это очень подозрительная ситуация. Видя обменные курсы в двух других обменных пунктах, хозяева третьего обменного пункта должны были бы скорректировать свои цены. Если они этого не делают, возможно, это мошенники, продающие фальшивые купюры. В этой ситуации лучше всего дойти до ближайшего банка и поменять деньги там.

ж) Ваш брат стал жертвой мошенников, которые пытаются завлечь в пирамиду как можно больше вкладчиков. Не соглашайтесь на предложение брата и посоветуйте ему самому забрать деньги как можно скорее. Если организация отказывает брату в возврате средств, пока он не приведет 10 новых вкладчиков, немедленно заявляйте об этом в полицию.

Во всех перечисленных ситуациях, вы можете сообщить о подозрительном поведении финансовой организации в местное отделение полиции, МВД или Роспотребнадзор.

Также важно, чтобы ученики пришли к выводу о том, что необходимо «узнавать» признаки финансового мошенничества, но не менее важно понимать, какие механизмы помогают избежать попадания в сети мошенников. Для этого ученикам можно предложить более подробно познакомится ситуациями «Рискованно ли доверять советам?», «Мошенничество: какие бывают схемы?» Оба задания выходят на разработку программ снижения рисков потребителей, что может поставить перед учащимися целый ряд открытых вопросов, которые необходимо зафиксировать и включить в банк открытых вопросов.