Активизация лексических навыков по теме «Изучение английского языка»

Игра «Лото»

Примерные слова и словосочетания на карточках: Nuclear, embarrassing, annoying, siblings, argument, to quarrel, to afford, to cheer up, humorous, relatives, anxious, amusing, ashamed, to be upset, to look alike, to keep somebody accompany, to feel tired, to feel happy, to be bored, to fall out, to look out for, previous, identity, etc.

Введение новой лексики по теме «Семья»

Today we shall learn some new words to describe relationships in the family. You can see them in your textbooks on page 69, exercise 61. Match the words with their definitions.

— Who has finished?

Now look at the blackboard and repeat the words after me. (Учащиеся в течение 1—2 минут выполняют упр. 61 (учебник, с. 69). После фронтальной проверки учитель организует фоне­тическую отработку данных в упражнении слов: ученики читают слова вслух хором и по одному, за учителем и в парах.)

Активизация навыков устной речи по теме «Семья»

The next task for you is exercise 62, page 69, in your textbooks. Look at the picture and describe it in pairs. Share your ideas with other pupils. Work in pairs and in 3 minutes we shall listen to your variants all together.

(Учащиеся выполняют упр. 62 (учебник, с. 69). Задание — раз­делиться на пары и обсудить картинку из учебника на с. 69, ис­пользуя словосочетания, предложенные в данном упражнении. На это отводится 3 минуты, затем ученики озвучивают свои ва­рианты. Учитель побуждает детей аргументировать ответы. Затем учащиеся устно выполняют упр. 63 (учебник, с. 69).

Совершенствование навыков аудирования

Now we know some important word combinations to describe disagreement between people. It's time to listen to five people and find out their opinion about family disagreement. You will listen to them carefully and write down their attitude in the table of exercise 3, page 38, in your workbooks.

(Ученики прослушивают тексты из упр. 64 (учебник, с. 70). Во время первого прослушивания они заполняют первую и вторую строки таблицы в упр. 3 (раб. тетрадь, с. 38), во время второго про­слушивания — третью строку таблицы. Затем учитель побуждает учащихся обсудить предложенные ответы на вопросы, используя фразы из раздела «Dialogue vocabulary» (учебник, с. 70).)

Физкультминутка

Игра «Будь внимателен»

(Учитель произносит слово-команду на английском языке, а делает другое движение. Ученики должны выполнить нужную команду.)

Совершенствование навыков чтения с пониманием основного содержания

Read the task of exercise 68 on page 70. You will read the parts of the text and match them with the titles. Read it to yourself, please. In 3 minutes we shall listen to your answers.

(Учащиеся выполняют упр. 68 (учебник, с. 70—71). Задание упражнения зачитывается одним из учеников, а затем в течение 3 минут дети читают тексты про себя. По истечении данного вре­мени учитель организует взаимопроверку в парах по ключам, ко­торые записываются на доске.)

Тренировка навыков устной речи на материале прочитанного текста

Let's discuss some questions with your classmates. It's exercise 69, page 71. I'd like you to share your ideas and tell them to your classmates.(Учитель обращает внимание учеников на вопросы из упр. 69 (учебник, с. 71) и побуждает отвечать на них вслух. Сначала уча­щиеся разбирают вопросы всем классом, а затем делятся на пары и обсуждают вопросы из упр. 70 (учебник, с. 71).)

Подведение итогов урока

Домашнее задание

Рабочая тетрадь: упр. 1, 2 (с. 37).

Урок 10. Неличные формы глагола

Цели: ввести новый грамматический материал по теме «Не­личные формы глагола на - ing»\ активизировать материал по теме «Словообразование»; развить навыки чтения.

Оборудование: демонстрационная таблица «Неличные формы глагола на - ing»; карточки с частями слов; наборное полотно.

Ход урока

Организационный момент

— Good morning, boys and girls

— I am glad to see you again. (We are glad to see you too.)

— How are you? (We are fine, thanks. And how are you 7) I am fine, thank you. Sit down, please.

We shall learn the V-ing forms and try to use them in our speech.