Ii . Реализация театральной деятельности в практической работе с детьми младшего и среднего возраста

ПЛАН-ПРОГРАММА

РАБОТЫ ГРУППЫ ПРИОРИТЕТНОГО НАПРАВЛЕНИЯ

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

«ТЕАТР – ТВОРЧЕСТВО - ДЕТИ»

Для детей  младшего и среднего дошкольного возраста

I квартал

Виды творческой деятельности	Методы развития творческих способностей	Средства развития творческих способностей	Репертуар
Игровое творчество	Поощрять инициативу детей при создании характерных образов персонажей, противостовляя характер движение одного персонажа другому в соответствии с создаваемым образцом.	- Фонограмма; - Атрибуты для игр.	Игры: – «Кошки-мышки», (А.Антипина Театральная деятельность в детском саду – стр. 68) – «Умываемся» – «Наш любимый зал опять очень рад тебя встречать» (М. Маханева) Приложение №1
Песенное творчество	Формировать и развивать певческий голос, совершенствовать чувство ритма.	Музыкальные и дидактические игры	– «В жанре осеннего вальса» «Осень-волшебница» (А. Антипитна «Театральна деятельность в детском саду – стр. 65) – «Веселый дождик» (в жанре польки А. Антипина «Театральная деятельность в детском саду – стр. 63) – Осенний лес – словно терем расписной (И. Бунина, Програм 16.)
Танцевальное творчество	Побуждать детей предовать настроение музыке танцевальными движениями	- Фонограмма - Элементы костюмов	- Пластические этюды: «После дождя» Приложение № 2 (А.Антипина, «Татрализованная деятельность в детском саду». с.50) - «Котенок» (А.Антипина, «Тетрализованная деятельность в детском саду». с.61) Приложение № 2.2. - «На лесной опушке весело зверюшкам» танцевальная импровизация.
Импровизация на детских музыкальных инструментах	Учить детей исполнять припевы в котрых встречатся поступательные ходы в пределах небольших звукорядов.	Ложки, погремушки, трещепки, колокольчики, шумовые яички»	«Волшебная лесенка» «Во саду ли в огороде» «Эхо» «Мы играем и поем»
Театральные игры	Развивать зрительеое и слуховое внимание, память, наблюдательность. Учится снимать зажатость и скованность, согласованность своих действий с другими.	Игры, игры импровизации	- «Свет мой зеркало скажи, кого видишь расскажи» (Гильзунова Марина Викторовна театральныеигры) «Веселые обезьянки» «Угадай, что я делаю» «Одно и то же по разному» «Едит, едет паравоз» Приложение 2.1.
Культура и техника речи	Развивать дикцию, связную речь, учить пользоваться интонанациями (сердито, ласково…)	- Совместное словестное творчество творческие игры со словом.	-Скороговорки на развитие дикции (стр.22 А.Антипина театральная деятельность в д\с) - «Вез корабль карамель» -«Курочка по зернышкам» - «Маша шла, шла» - «Жук над лужею жужжа» Приложение 3.3.
Основы актерского мастерства	Развивать способность чувствовать эмоциональное состояние другого человека, героев сказки.	Работа у зеркала, атрибуты игры.	«Осенний букет» «Кулек конфет» «Язык жестов (М. Маханева Занятия по театрализованной деятельности в детском саду стр. 48) Приложение № 2.2. Инсценировка.
Основные принципы драматизации	Побуждать детей к активному участию в подготовке и проведении праздника, совершенствовать импровизазационные способности.	- Декорации - Костюмы -Фонограммы	- Интегрированная деятельность «Соломенный бычок» Приложение № 6.2
Проведение праздников, досугов, развлечений	Привлечь к поиску выразительных средств для передачи характерных средств персонажей, праздников, развлечений, театральных сказок	- Ширма -декорации -костюмы - атрибуты	- «Осенний каледоскоп» Сказка «Репка». Алгоритм проведения театрального занятия «Репка». Приложение № 6.1

II квартал

Виды творческой деятельности	Методы развития творческих способностей	Средства развития творческих способностей	Репертуар
Игровое творчество	Побуждать у детей интерес к инсценированию знакомых потешек, стихов, знакомых сказок.	- Игры - Упражнения -Настольный театр	- Игра «Снеговик с сюрпризом» (Игра со снежками),Превращение предмета. Превращение детей. (Э.Чурилова, «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников» с.44). Приложение № 2.1.
Песенное творчество	Закреплять умение сочинять песни в определенном жанре на заданный текст в характере своего героя. Побуждать к песенным повторам.	- Музыкальные и дидактические игры - Резиновые игрушки	- «Жил в лесу колючий ежик»,
Танцевальное творчество	Развивать умение импровизировать движение вальса и польки, используя кукол. Развивать способность импровизировать под музыку, умение ритмично затихаться в такт музыке	- Пальчиковые куклы	- «Танцы-миниатюры» - «Падали снежинки» - «Лисичка» - «Заика» - «Веселый хоровод» Приложение № 2.2. (А.Антипина Театральная деятельность в детском саду стр. 60-61
Импровизация на детских музыкальных инструментах	Развивать способность ритмично ударять шумувыми игрушками, вызвать эмоциональный всплескрадость и удовольствие.	Шумовые яички Погремушки	«Шумовой оркестр для всех гостей»
Театральны игры	Развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию, превращать предметы. Развивать навыки действия с воображаемыми предметами. Развивать умение использовать этюды по сказкам.	- Игры и упражнения -Этюды по сказкам	- «Потеряли котятки по дороге перчатки» (М.Маханева Театральная деятельность стр.28) - «Зайка плачет» (Н.Ф.Сорокина, Л.Г. Миланович) Программа «Театр –творчество дети», 1995 Приложение № 2.3.
Культура и техника речи	Упражнять артикуляционный аппарат.Учить составлять предложения с заданными словами по карточкам. Учить пользоваться интонацуиями, произносить фразы грустно радостно, удевленно	-Музыкально-ритмические игры - Отгадывание загадок -Пантомима Приложение №	- Игры «Сочини предложение» -«Веселый язычок» - «Мама с папой собираются в театр» - «Как ходит тишина», - «Лепим снежинки» -«Три сороки тараторки» - В Степанцов «Почему не спят котята» - В. Еремин «Три собаки» Приложение № 3.2.
Основы актерского мастерства	Развивать выразительность жестов, движений, мимики.	- Работа у зеркала	- «Сказкотерапия «Ласковый цветок и сердитые тучки» О.Шорохова «Играем в сказку» Стр. 39 Приложение № 4.2. «Цветок-лепесток» Стр.45 «Колобок спешит на Елку в детский сад»
Основные принципы драматизации	Развивать способность воспринимать (наблюдать за театральной игрой старших детей, накапливать необходимый запас эмоций и впечатлений, побуждать к активному участию в театральной игре.	- Соответствующая предметно-развивающая среда.	- «Лисичку Зайка в дом впустил, и вот на улице он плачет один сказка «Лиса и Заяц» (М.Маханева Театральная деятельность в детском саду стр.54).
Проведение праздников, досугов, развлечений	Развивать умение и желание выступать перед детьми группы и родителями.	- Атрибуты - театр резиновой мягкой конкурсной игрушки.	- «Елочка-красавица» - «Зайца съелабы бы лиса, если б не его друзья» (М.Маханева Театральная деятельность в детском саду стр.55-56).

III квартал

Виды творческой деятельности	Методы развития творческих способностей	Средства развития творческих способностей	Репертуар
Игровое творчество	Развивать умение совместно создать персонажные образы, умение чувствовать в диалоге своего партнера.	Фонограмма, необходимые атрибуты	- «Внимательные матрешки» - «Живой телефон» - «Кто во что одет» Приложение № (Э.Г. Чурилова Методика и организация театрализованной деятельности стр. 27, 43, 43). Приложение 1.1.
Песенное творчество	Обучать умению перевоплощаться в персонажей звукоподражать их голосом выполнять иммитационные движения. Развивать мелодичность голоса, формировать исполнительские умения через подражание взрослым.	Настольный театр, Театр мочалок. Театр прищепок.	- «Два веселых гуся», - «Пирожки для мамы», - «Вышла курочка гулять», - «Ладушки, Ладушки» - «Идем в гости к бабушке! (импровизация песенок потешек)
Танцевальное творчество	Вызывать желание и интерес к ритмичности и пластичности движений, развивать пластику, выразительность движений.	Атрибуты необходимые для танцевальных импровизаций.	Танец с платочками. Хороводы: «Кто у нас хороший», «Ходит Ваня», «Цветы и пчелки на лугу» Игры на развитие двигательных способностей: «Поймай хлопок», «Бабушка Маланья», «Тюльпан», «Цыплята», «Муравьи» (Э. Чурилова Методика и организация театрализованой деятельности стр.41, 46, 48,49,53). Приложение № 2.1., 2.2
Импровизация на детских музыкальных инструментах	Поощрять стремления детей подбирать знакомые припевки от разных звуков и включать их в игровые ипровизации.	Колокольчики, бубны, барабан, погремушки	«Волшебный бубен» «Детский оркестр» «Василек» русская народная.
Театральная игра	Учится снимать зажатость, скованность, стеснительность, развивать зрительное и слуховое внимание. Упражнения. Этюды.	Игры импровизациии.	«Пойми меня?» «День рождения» (Э. Чурилова Методика и организация театрализованой деятельности стр.35, 37.) (Театрализованные этюды А.Е. Антипина             «Театрализованноя-деятельность в детском саду» Стр. 66-69, стр. 67) Приложение № 2.2.
Культура и техника речи	Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию. Развивать дикцию. Учить строить диалог, подбирать слова по общим признакам и принципам и определения к словам.	Артикуляционная гимнастика А.Е. Антипина Театрализованноя-деятельность в детском саду» Стр. 20-26)	Скороговорки: -Без корабль карамель… -Утром присев на пригорке -Ехал Грека через реку -Шесть мышат в камышах шуршат (А.Е. Антипина             «Театрализованноя-деятельность в детском саду» Стр. 22-23) Считалки: Веселая карусель стр 197. Приложение № 3.3.
Основы актерского мастерства	Учить умению адекватно выражать свое состояние, развивать способность детей понимать эмоциональное состояние людей, животных, сказочных героев	Работа на мини сцене, работа у зеркала	-Курочка по зернышку Приложение № 3.3. «Птичий двор» (М. Чистякова «Психогимнастика» стр. 67-71)
Основы и принципы драматизации	Формировать устойчивый интерес к играм драматизациям	Декорации, костюмы, музыкальное сопровождение, объемные модули	Игра –имитация «Пойми меня», «Весенний дождь», «Угадай, кто потерял», Пантамические упражнения к сказкам «Под грибом», «Курочка Ряба».
Проведение праздников и развлечений	Воспитать эмоционально-положительное отношение к праздникам, желание участвовать в подготовкеи проведении игр-драматизаций	Костюмы, декорации, куклы, фонограммы.	«Нет на светемамочки милей», «Теремок»-конусный театр», «Курочка Ряба»-пальчиковый театр.