Г. Линдсей, К.С. Халл, Р.Ф. Томпсон

 

ТВОРЧЕСКОЕ И КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ ^*

 

Т ворческое мышление — это мышление, результатомкоторого является открытие принципиально нового или усовершенствованного решения той или иной

 

задачи. Критическое мышление представляет собой проверку предложенных решений с целью определения области их воз-можного применения. Творческое мышление направлено на со-здание новых идей, а критическое — выявляет их недостатки и дефекты. Для эффективного решения задач необходимы оба вида мышления, хотя используются они раздельно: творческое мыш-ление является помехой для критического, и наоборот.

 

Мозговой штурм

 

Если вы хотите мыслить творчески, вы должны научиться предоставлять своим мыслям полную свободу и не пытаться на-править их по определенному руслу. Это называется свободным ассоциированием. Человек говорит все, что приходит ему в голо-ву, каким бы абсурдным это ни казалось. Свободное ассоцииро-

 

^* Линдсей Г., Халл К.С., Томпсон Р.Ф. Творческое и критическое мышле-ние // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М., 1981. С. 149—152.

 

115

РАЗДЕЛ 2

 

вание первоначально использовалось в психотерапии, сейчас оно применяется также для группового решения задач, и это полу-чило название «мозгового штурма».

 

Мозговой штурм широко используется для решения ряда промышленных, административных и других задач. Процедура проста. Собирается группа людей для того, чтобы «ассоцииро-вать» на заданную тему: как ускорить сортировку корреспонден-ции, как достать деньги для строительства нового центра или как продать больше чернослива. Каждый участник предлагает все то, что приходит ему на ум и иногда кажется не относящимся к про-блеме. Критика запрещена. Цель — получить как можно больше новых идей, так как чем больше идей будет предложено, тем боль-ше шансов для появления по-настоящему хорошей идеи. Идеи тщательно записываются и по окончанию мозгового штурма критически оцениваются, причем, как правило, другой группой людей.

 

 

Творческое мышление в группе основывается на следующих психологических принципах (Осборн, 1957).

 

1. Групповая ситуация стимулирует процессы выработки но-вых идей, что является примером своего рода социальной по-мощи. Было обнаружено, что человек средних способностей, работая в группе, может придумать почти вдвое больше реше-ний, чем когда он работает один. В группе он находится под воздействием многих различных решений, мысль одного чело-века может стимулировать другого и т.д. Вместе с тем экспери-менты показывают, что наилучшие результаты дает оптималь-ное чередование периодов индивидуального и группового мыш-ления.

 

 

2. Кроме того, групповая ситуация вызывает соревнование между членами группы. До тех пор пока это соревнование не вызовет критических и враждебных установок, оно способству-ет интенсификации творческого процесса, так как каждый ста-рается превзойти другого в выдвижении новых предложений.

 

3. По мере увеличения количества идей повышается их каче-ство. Последние 50 идей являются, как правило, более полезны-

 

116

ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ

 

ми, чем первые 50. Очевидно, это связано с тем, что задание все больше увлекает участников группы.

 

4. Мозговой штурм будет эффективнее, если участники груп-пы в течение нескольких дней будут оставаться вместе. Качество идей, предложенных ими на следующем собрании, будет выше, чем на первом. По-видимому, для появления некоторых идей требуется определенный период их «созревания».

 

5. Психологически правильно, что оценка предложенных идей выполняется другими людьми, так как обычно недостатки собственного творчества замечаются с большим трудом.