Лексический состав языка в динамическом аспекте.

Устаревшие и новые слова

Контрольные вопросы

1. Назовите и охарактеризуйте внешние и внутренние факто- ры, определяющие изменения в языке (прежде всего в лексике).

2. Что такое активный и пассивный состав лексики?

3. Назовите типы и функции устаревших слов.

4. Охарактеризуйте новые слова, их типы. Что такое «потен-

циальные слова»?

5. Расскажите о следующих активных процессах в современ- ном русском языке: перераспределение лексики активно- го/пассивного употребления, образование новых слов (пути их воз- никновения).

6. Познакомьтесь со статьей М.Н. Эпштейна «Типы новых слов: Опыт классификации». Какие новые типы новых слов пред- лагает выделять автор?

7. Какие словари новых слов существуют?

 

Задания

1. Объясните значение устаревших слов, определите их тип и подтип (для архаизмов)

Армяк, вече, вкупе, виктория, выя, грамота, десятина, десница, епанча, забрало, кулак, опричник, огниво, сей, прод- налог, редут, буки, скрижаль, стольник, сонм, смерд, тать, титло, челобитная, алкать, балтический, врачевать, вития, зеница, позор, понеже, препятство, ристалище, шуйца, юдоль, купец, льзя, призирать, позор.

2. Среди новых слов много заимствованных. Проанализируй- те следующие слова по схеме:

• Сфера употребления

• Точное значение (по словарям новых слов или по со- четаемости)

• Причины заимствования

• Степень адаптации к системе русского языка

• Прогноз относительно судьбы данного слова

Секьюрити, мониторинг, прайм-тайм, паркинг, тату- аж, гламур, креатив, экстрим, SPA, бейджик, ресепшен, пи- ар, VIP, офис-менеджер, мерчендайзер, месседж, киднеп- пинг, экзит-пул, гастарбайтер, контент, винтаж, имхо.

3. Выпишите из свежих газет 10 слов, которые вы относите к неологизмам, поясните их значение (с помощью словарей или с помощью контекста). Каким путем они возникли: словообразова- ние, заимствование слова, развитие нового значения? Насколько они, на ваш взгляд, освоены русским языком? Есть ли в тексте разъяснение их смысла (если да, то каким образом)?

4. Разбейте следующие слова на четыре группы: 1) новая лек- сика, представленная в словарях последнего десятилетия; 2) лекси- ка, в последнее десятилетие претерпевшая стилистические, семан- тические, сочетаемостные или оценочные изменения; 3) лексика, вернувшаяся из периферии языка; 4) лексика, уходящая или ушед- шая из активного употребления. Определите их значение.

Пионер, архиерей, озвучить, банкир, бартер, безнало- говый, олигарх, бюджетник, валютчик, взломать, прогимна- зия, грант, губернатор, гуманитарный, икона, лицей, невы- ездной, негатив, неправительственный, папарацци, пиар, пи- ратский, пятак, пятилетка, ролик, рублевый, рынок, сайт, самиздат, сериальный, силовой, слоган, соцлагерь, талон, тестирование, ток-шоу, топ, уравниловка, шефствовать, чат, ЕГЭ.

5. К. Чуковский в своей книге «От двух до пяти», основанной на наблюдениях за детской речью, утверждает, что «у двухлетних и трехлетних детей такое сильное чутье языка, что создаваемые ими слова отнюдь не кажутся калеками или уродами речи, а, напротив, очень метки, изящны, естественны». В приведенных примерах най-

дите созданные детьми окказиональные слова, которые зафиксиро- вал К. Чуковский. Что данные слова означают и что послужило ос- новой их возникновения? Исправьте примеры детской речи.

1) Трехлетняя Наташа: // – Спой мне, мама, баюльную песню. 2) – Дай мне нитку, я буду нанитывать бусы. 3) – У мамы сердечко болело, и она пила болерьянку. 4) Прищемив себе руку дверью, ребенок кричит: // – Ай, задверил руку!

5) – Расширокайтесь!.. Расширокайтесь!.. – кричала своим гостям четырехлетняя девочка, требуя, чтобы они расступи- лись.  6)  –  Я  сижу  и  отмухиваюсь.  Сижу  и  отмухиваюсь.

7) Ребенок впервые очутился на даче. На соседних дачах и справа и слева лают весь вечер собаки. Он с удивлением спрашивает: // – Что это там за перелай такой? 8) Деревен- ской девочке сказали, что мы собираемся в лес, она спросила:

// – Всколькером? 9) – Майя, что ты делаешь? – Я заключаю дверь. 10) – Мама сердится, но быстро удобряется. 11) – Что у тебя в голове? Сено?! А если мозги, так уж очень недодумчи- вые. 12) С сыном Эдиком мы приехали в Вильнюс. Это было в 1947 году. Тогда у вокзала стояло много извозчиков <…>. Указав на дрожки, он с восторгом воскликнул: // – Смотри, па- па, лошадист поехал. 13) – Звезды – это салютинки, которые за небо зацепились. 14) – Это – подмышки, а где же подкошки?

15) Женщине, которая вымыла голову и уничтожила следы за- вивки, один киевский мальчик сказал: // – Вы вчера были кур- чавая, а сегодня торчавая. 16) – Мамочка, – спросил Сережа, – а мамонты теперь бывают? // – Нет, деточка, мамонтов давно уже нет. // Сережа задумался. // – А папонты есть?

6. Ознакомьтесь с материалами сетевого проекта «Дар слова. Еженедельный лексикон Михаила Эпштейна». Приведите примеры слов, созданных автором и читателями. Как вы относитесь к проек- ту и как оцениваете жизнеспособность этих слов? http://redirect. subscribe.ru/linguistics.lexicon,2503/20070128190518/7410=t=4979/m 728121/-/old.russ.ru/antolog/intelnet/bio.html

Литература

Основная

1. Фомина М.И. Современный русский язык. Лексикология. М., 1990. § 54–58.

2. Рахманова Л.И., Суздальцева В.Н. Современный русский язык: Лексика. Фразеология. Морфология. М., 2003. С. 142–159.

3. Кузнецова Э.В. Лексикология современного русского язы- ка. М., 1989. Гл. X.

4. Эпштейн М.Н. Типы новых слов: Опыт классификации

(см. приложение 7).

 

Дополнительная

1. Земская Е.А. Активные процессы современного словопро- изводства // Русский язык конца ХХ столетия (1985–1995). – М., 1996. – С. 90–140.

2. Какорина Е.В. Трансформации лексической семантики и сочетаемости (на материале языка газет) // Русский язык конца ХХ столетия (1985–1995). М., 1996. С. 67–78.

3. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990. (см. статьи: Неологизм, Окказионализм, Устаревшее слово, Арха- изм).

4. Электронная энциклопедия Кругосвет (Неологизм, Окка- зионализм, Устаревшее слово, Архаизм). URL: http://www. krugosvet.ru, свободный.

5. Брагина А.А. Неологизмы в русском языке. М., 1973.

6. Лопатин В.В. Рождение слова. Неологизмы и окказио- нальные образования. М., 1973.

 

Тема 15