Быков В. В. «он упал на заборонованную мякоть огородной земли, не добежав всего каких-нибудь десяти шагов»

Вариант 2

Примерный круг проблем	Авторская позиция
1. Проблема стремления к победе над врагом. (В чём стремление советских солдат победить врага?)	1. Стремление к победе над врагом проявлялось     в героизме и самоотверженности советских солдат, принимающих «по эстафете» командование и решительно ведших остальных солдат за собой в атаку.
2. Проблема поведения человека на войне. (Как вели себя люди на войне, оказавшись в ситуации, когда надо делать выбор?)	2. Оказавшись в ситуации, когда надо делать выбор, советские солдаты в годы Великой Отечественной войны принимали решение, движимые чувством патриотизма и стремлением к победе.
3.Проблема проявления гуманизма на войне. (В чём проявлялся гуманизм на войне?)	3. В годы Великой Отечественной войны гуманизм проявлялся в том, что, даже будучи ранеными, советские воины думали     не о себе, а о своих сослуживцах.
4. Проблема героизма на войне. (В чём проявляется героизм человека на войне?)	4. Героизм человека на войне проявляется вс его в поступках, стремлении любыми способами добиться победы над врагом.

Герцен А.И. «Об этом человеке носились странные слухи: говорили, что он был нелюдим, ни с кем не знался, вечно сидел один, занимаясь химией…»

Вариант 3

Примерный круг проблем	Авторская позиция
1. Проблема отрицания традиционных жизненных ценностей. (Насколько оправданно отрицание традиционных жизненный ценностей?)	1. Нигилизм как жизненная позиция проявляется      не       только в материалистическом научном взгляде, но и в отрицании традиционных жизненных ценностей. И хотя рассказчик впоследствии признаёт правоту Химика «в трёх четвертях» всего, что утверждает нигилист, те не менее крайний нигилизм (отсутствие веры в людей, отрицание института брака и многое другое) не может вызывать восхищения рассказчика.
2. Проблема притягательности людей с твёрдыми                         убеждениями. (Чем притягательны люди с твёрдыми убеждениями?)	2. Люди с твёрдыми убеждениями имеют определенному силу притяжения со стороны молодых умов. Причиной необыкновенной привлекательности таких людей, как Химик, становится целостность их личности, сложившееся мировоззрение.
3. Проблема влияния взглядов одного человека на взгляды другого человека. (Как   влияют взгляды одного человека на взгляды другого человека?)	3. Химик оказал сильное влияние на рассказчика, на выбор его жизненного пути: рассказчик впоследствии поступил на физико-математическое отделение.
4. Проблема неоднозначности восприятия человека. (Всегда ли следует доверять мнению окружающих? Может ли быть первое впечатление о человеке   обманчивым?)	4. Мнение о человеке складывается не сразу, а постепенно. Сначала мы узнаём о человеке через мнение окружающих, которое не всегда является справедливым. Поэтому ничто не может заменить личного контакта с человеком. Но и при личном контакте требуется время для того, чтобы до конца понять человека, всю его сложность и противоречивость.
5. Проблема формирования мировоззрения. (Каким может быть мировоззрение человека? Как оно формируется?)	5. Человек по своему мировоззрению не может быть однозначно нигилистом. Абсолютными нигилистами не были ни Химик, ни герой-рассказчик, хотя оба считали, что «без естественных наук нет спасения современному человеку».
6. Проблема роли естественно-научных знаний в жизни человека. (Какую роль играю естественно-научные знания в жизни человека? Можно ли без них обойтись?)	6. Естественно-научные знания будут нужны  человеку  всегда, так  как  это «здоровая  пища», строгое  воспитание «мысли фактами», это близость «к окружающей нас жизни», смирение «перед её независимостью».
7. Проблема рождения истины.  (Как рождается истина?)	7. Истина, как известно, рождается в споре, в постоянном «возвращении к разговору». Однако иногда споры могут ничем не заканчиваться, потому что «есть истины, которые, как политические      права, не передаются раньше известного возраста».