Тема 8. Качественный содержательный анализ. Обоснованная теория глэзера, страуса и корбин

Качественный содержательный анализ.

Целью содержательного анализа является систематизированная обработка материала коммуникации (текст, музыка, пластика, изображение). В качестве предмета исследования выступают как формальные, так и латентные смыслы. Его развитие связано с работами Майринга, Ритцерта, Улиха, Баллштедта и других.

Важный пункт систематики - разложение анализа на отдельные шаги. Обобщенная модель качественного содержательного анализа следующая:

 

определение материала

 

анализ ситуации его генезиса

 

формальные характеристики материала

 

направление анализа

 

теоретическое дифференцирование вопроса

 

определение техник(и) анализа и выбор

конкретной модели его процесса

 

 

дефиниции единиц анализа

 

 

Шаги анализа с помощью системы категорий

обобщение истолкование структурирование

 

 

проверка системы категорий на теории и на материале

 

 

интерпретация результатов в зависимости

от основного вопроса

 

 

применение критериев валидности

в содержательном анализе

 

Три варианта обобщенной модели содержательного анализа: обобщающий, объясняющий и структурирующий.Обобщающий содержательный анализ -  редукции материала, сохраняющая основное содержание, сопряжена с созданием краткого обзорного текста. Среди методических правил-шагов обобщающего анализа: парафразирование, генерализация на абстрактном уровне, первая редукция, вторая редукция. Объясняющий содержательный анализ направлен на поиск дополнительного материала для понимания и объяснения отдельных неясных частей текста. При этом различают анализ узкого контекста, который соотносим только с прямым полем текста, и анализ широкого контекста (информация о коммуникаторе, предмете, социокультурном подтексте, целевой группе и т.д.). Структурирующий содержательный анализ имеет целью отфильтровать определенные аспекты материала и по предварительно установленным критериям осуществить “срез” материала или оценить его по этим критериям (формальным, содержательным, типизирующим, шкалирующим).Благодаря формулировке дефиниций, типичных текстуальных пассажей и правил кодировки возникает лейтмотив кодировки, который уточняет структурирующий анализ.

Обоснованная теория А. Страуса. Три вида кодировки качественных данных. Открытое кодирование – обнаружение тем и приписывает первичные кодов, первая попытка

сконденсировать массу полученных данных в категории. В осевом кодировании организуется набор первичных кодов или предварительных концепций, его задача состоит

в обзоре и проверке первичных кодов, а также формулировке оси (лейтмотива) ключевых концепций в анализе. Выборочное кодирование применяется после выстраивания концепций и организации всего анализа вокруг нескольких центральных обобщений или идей.

 

Основная литература:

Васильева Т.С.Основы качественного исследования: обоснованная теория.// Методология и методы социологических исследований (итоги работы поисковых проектов 1992-1996).-М.: Ин-т социологии РАН,1996. С.56-65.

Ньюман Л. Анализ качественных данных  1998 Эл.ресурс: http://www.ecsocman.edu.ru/socis/msg/214021.html

Семенова В.В. Качественные методы: Введение в гуманистическую социологию. М.: Добросвет,1998

Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и техники. М.: Эдиториал УРСС, 2001

Тернер Р. Сравнительный контент-анализ биографий // Вопросы со-циологии. 1992. Т. 1. № 1. С. 121-133

Дополнительная литература:

Mayring, P. (1990). Einfuhrung in die qualitative sozialforschung. Eine Einleitung zu qualitativen Denken. Psyckologic Verlags Union, Munchen.

Ritsert, J. (1972) Inhaltsanalyse und Ideologiekritik. Ein Versuch uber kritische Sozialforschung. Athenanm, Frankfurt.

Merten, K. (1983). Inhaltsanalyse. Einfuhrung in Theorie, Methode, Praxis. Westdentscher Nerlag, Opladen.