Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ:  Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия ЭкологияТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву 
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Календарный учебный график первого года обучения
Алфавит |
Дата |
Тема занятия |
Кол-во часов |
Содержание (теория, практика, форма проведения) |
Дидактические материалы, наглядные пособия |
Примечание | |||||||
| Всего | Теория | Практика | ||||||||||||
| 1 | Водное занятие | 0,5 | 0,5 | Теория: Вводное занятие. Презентация кружка. Техника безопасности. Практика: Игры на знакомство. Викторина «Азбука природы». | ||||||||||
| 1. Осень (6 часа) | ||||||||||||||
| 2 | А | «Ах, какая осень!» | 0,5 | 0,5 | Теория: Осень. Признаки осени: листопад. Окраска листьев. Практика: Экскурсия «Осенняя природа». Выход на территорию «РЦЭО». Сбор листьев для аппликаций. | Коробки для сбора листьев. | ||||||||
| 3 | «Аппликация из осенних листьев» | 0,5 | 0,5 | Теория: Путешествие листочка (цикл жизни листа, значение листопада, что происходит с листьями после опада. Техника изготовления аппликации. Практика: Изготовление аппликаций из сухих листьев. | Клей, картон, цветная бумага, фломастеры, сухие листья. | |||||||||
| 4 | Б | «Б-р-р! Холодает…» | 0,5 | 0,5 | Теория: Как люди, как животные, как растения и все вокруг узнают о наступлении осени. Признаки осени: короткий день, лёд на лужах, ночные заморозки. Почему осенью происходит похолодание. Практика: Просмотр репродукций про осень. Музыкальные произведения. Рисунок пальчиками «Осень» | Пальчиковые краски, ватман, гуашь. | ||||||||
| 5 | «Б-р-р! Холодает…» | 0,5 | 0,5 | Теория: Поведение зверей, насекомых и птиц в осенний период. Подготовка животных к зиме. Зачем и куда улетают птицы. Практика: Игра «угадай кто». Просмотр и обсуждение мультфильма «Осенние кораблики» (8 мин). | Шапки с изображением птиц и зверей. | |||||||||
| 6 | В | «Встречаем осень!» | 0,5 | 0,5 | Теория: Повторение пройденного материала (выполнение упражнений: отгадывание загадок про осень, стихи, осенние месяцы в картинках). Практика: Оформление стен-газеты. | Клей, аппликации листья из бумаги, загадки про осень, газета «здравствуй осень» www.solnet.ee/ | ||||||||
| 7 | «Весёлая викторина про осень» | - | 1 | Практика: «Весёлая викторина про осень». | Урок контроля и коррекции знаний | |||||||||
| 2. Юные экологи (9 часов). | ||||||||||||||
| 8 | Г | «Главный секрет» | 0,5 | 0,5 | Теория: Экология – наука о взаимосвязях в живой и не живой природе. Основные принципы экологии. Практика: игра «Невидимые нити», игра «Паутинка дружбы». | Клубок ниток, пластилин. Плакат «экосистема луг, водоём, лес», ножницы. | ||||||||
| 9 | «Гости приходили» | 0,5 | 0,5 | Теория: Как вести себя в природе, чтобы не разрушить невидимые нити. Экознаки. Что такое экознаки и их значение. Создание людьми организаций, занимающихся охраной природы. Бережное отношение к окружающему миру. Что такое красная книга. Практика: Знакомство с экознаками. Знакомство с Красной книгой. | Красная книга (4 шт.) | |||||||||
| 10 | Д
| «Добрая книга» | 0,5 | 0,5 | Теория: Обсуждение «правильных» и «неправильных» поступков в природе. Поиск альтернативных «неправильным» поступкам. Практика: Рисунки «так поступать нельзя, надо поступать так». Создание «Доброй книги». | Карандаши, заготовки для рисунков, лента, обложка от книги. | ||||||||
| 11 | «Для чего нужны цветные контейнеры?» | 0,5 | 0,5 | Теория: Что такое раздельный сбор мусора. Откуда берутся и куда деваются отходы. Как перерабатываются отходы в природе. Как устроена свалка. Как работает мусоросжигательный завод. Как сортировать мусор. Практика: Игра «Мусор к мусору». | Мультфильм «Спроси у Альберта» 1 сезон 12 серия. Модельная куча мусора. | |||||||||
| 12 | Е | «Ещё пригодится» | 0,5 | 0,5 | Теория: Откуда появляются вещи и куда они исчезают. Сколько служат человеку разные вещи. Срок разложения разных отходов. Подготовка к конкурсу-выставке «Ещё пригодится». Практика: Игры: «Ассоциация», «Мусорная проблема», «Вторая жизнь вещей». | Модельная куча мусора, набор старых вещей. Требования к выставке «Ещё пригодится» | ||||||||
| 13 | «Ещё пригодится» | 0,5 | 0,5 | Теория: Правила представления поделок: как оформить этикетку поделки, как рассказать о своей поделке. Практика: Конкурс поделок из вторичного сырья «Ещё пригодится». | Шаблоны этикеток. | |||||||||
| 14 | Ё | «Ёлки или палки» Кладовая природы. | 0,5 | 0,5 | Теория: Природные ресурсы. Значение в природе и для человечества. Как человек использует эти ресурсы: бережное и расточительное отношение к природным ресурсам. Возобновимые и невозобновимые ресурсы. Ресурсы Республики Коми. Практика: Заполнение карточек с изображение дерева, нефтяной вышки. Для чего эти ресурсы необходимы нам. | Карточки с изображение дерева, нефтяной вышки, различной рудой. | ||||||||
| 15 | «Ёжик и город» | 0,5 | 0,5 | Теория: Как деятельность людей отражается на природе. Практика: Сказка «Ёжик и город». | Делают рисунки по мотивам сказки. | |||||||||
| 16 | Ж
| «Жизненный выбор» | 0,5 | 0,5 | Теория: обсуждение сказки «Ёжик в городе». (для ежика деревья, и что для человека). Есть только 20 деревьев, что важнее построить дом или оставить. Практика: Игра «Ценности». | Карточки с изображением различных объектов, прищепки, шпагат (2 м) | ||||||||
| Эти удивительные животные! (10 часов) | ||||||||||||||
| 17 | Ж | «Животные это - …» | 0,5 | 0,5 | Теория: Какие группы животных существуют. По каким признакам животные подразделяются на группы. Систематизация групп животных. Практика: Игра «Правда или ложь», игра «Главные признаки». | Называются группы животных, дети должны назвать как можно больше представителей. | ||||||||
| 18 | З | «Звери нашей Земли» | 0,5 | 0,5 | Теория: Разнообразие млекопитающих на Земле. Самая многочисленная группа. Самое большое и самое маленькое млекопитающее. Практика: Игра «Кто, где живёт». Выход в зоопарк «РЦЭО» для наблюдения за зверями. | Соотнести карточки: животное и его местообитание. | ||||||||
| 19 | «Звери нашего леса» | 0,5 | 0,5 | Теория: Разнообразие млекопитающих РК. Практика: Игра «угадай, кто это был» (решение экологических задач). | По следам жизнедеятельности. | |||||||||
| 20 | «Звери нашего дома» | 0,5 | 0,5 | Теория: Домашние животные. Взаимовыгодное сотрудничество человека и животных. Обсуждение сказки Киплинга «Кошка, которая гуляла сама по себе» (или мультфильм) Практика: Придумать рассказ и зарисовать иллюстрации. | Выдержки из сказки. ДЗ: подготовить рассказ о своих домашних питомцев (фото) | |||||||||
| 21 | «Звери нашего дома» | 0,5 | 0,5 | Теория: Обитатели квартир. Какую пользу они приносят. Практика: Конкурс «звери нашего дома». | Рассказ о домашнем животном. | |||||||||
| 22 | «Звериная викторина» | - | 1 | Практика: Викторина «Звериная викторина». | Урок контроля и коррекции знаний | |||||||||
| 23 | И | «Идеальный полёт» | 0,5 | 0,5 | Теория: Летающие животные (белка летяга, летучая мышь, летучая рыба, летающая ящерица и другие). Их приспособленность к полёту: перепонки, крыло. Практика: Игра «летающие животные» | |||||||||
| 24 | «Идеальный полёт» | 0,5 | 0,5 | Теория: Разнообразие птиц на Земле. Древние вымершие птицы. Самая большая и маленькая птица в мире. Практика: Изготовление птицы из бумаги. Выход в зоопарк «РЦЭО» для наблюдения за птицами. | Бумага для оригами. | |||||||||
| 25 | «Идеальный полёт?» | 0,5 | 0,5 | Теория: Характерные черты птиц. Окраска перьев, формы клюва, размах крыла, размеры, пение. Половые различия птиц. Птицы, которые не летают. Практика: Игра «Угадай, что за птица». | ||||||||||
| 26 | Викторина «Идеальный полёт» | - | 1 | Практика: Викторина «Идеальный полёт». | Урок контроля и коррекции знаний | |||||||||
| Зима (7 часов) | ||||||||||||||
| 27 | К | Как узнать, что пришла зима? | 0,5 | 0,5 | Теория: Зима. Признаки зимы: ночь становиться длиннее, солнце становиться выше и не греет, иней, снег, деревья без листвы. Просмотр репродукций о зиме. Практика: Экскурсия «Зимняя природа». | Выход на территорию «РЦЭО». | ||||||||
| 28 | «Как узнать, что пришла зима?» | 0,5 | 0,5 | Теория: Как люди, как животные, как растения и все вокруг узнают о наступлении зимы. Поведение зверей и птиц в зимний период. Кто ложится в спячку и почему. Вечнозелёные деревья зимой: почему не сбрасываю листья. Меняют ли свои хвоинки вечнозелёные деревья? Практика: Изготовление памятки о зиме. | заготовленные шаблоны для памятки, бумага, карандаши, клей, вырезки из журнала. | |||||||||
| 29 | «Кому как зимой живется? Как зимой живется животным (птицы)» | 0,5 | 0,5 | Теория: Жизнь животных в зимнее время года. Зимующие птицы. Где живут и чем кормятся. Почему зимой птицам нужна помощь человека, и как можно им помочь. Практика: Акция по подкормке птиц на территории «РЦЭО». Игра «кто улетел на юг». | Выход на территорию «РЦЭО» | |||||||||
| 30 | «Кому как зимой живется? Как зимой живется животным (рыбы)» | 0,5 | 0,5 | Теория: Жизнь животных в зимнее время года. Что делают рыбы зимой, их поведение. Как живут и чем кормятся. Что такое заморы и как они могут навредить рыбам. Практика: Создание газеты о жизни рыб зимой. | Заготовки для газеты, клей, карандаши, литература о жизни рыб в зимнее время. | |||||||||
| 31 | «Кому как зимой живется? Как зимой живется растениям» | 0,5 | 0,5 | Теория: Жизнь растений в зимнее время. Помощь и уход уличным и комнатным растениям в зимний период. Практика: Акция по уходу за растениями в кабинете. | Тряпочки для протирания листьев, пульверизатор, фартуки, палочки для рыхления почвы. | |||||||||
| 32 | Викторина «Красавица зима в вопросах и ответах» | - | 1 | Практика: Викторина «Красавица зима в вопросах и ответах». | Урок контроля и коррекции знаний | |||||||||
| 33 | Л
| «Любимый праздник – новый год» | 0,5 | 0,5 | Теория: Год кого приходит. Какие сувениры и открытки готовят к новому году. Практика: Изготовление новогодних сувениров и открыток. | |||||||||
| Эти удивительные животные! (16 часов) | ||||||||||||||
| 34 | М | «Море в банке» | 0,5 | 0,5 | Теория: Особенности строения рыб: чешуя, плавники, форма тела, жабры. Их местообитания. Рыбы рекордсмены. Аквариумные рыбки. Практика: Наблюдение за рыбками живого уголка. | Посещение живого уголка. | ||||||||
| 35 | «Море в банке» | 0,5 | 0,5 | Теория: Особенности строения рыб: чешуя, плавники, форма тела, жабры. Их местообитания. Рыбы рекордсмены. Аквариумные рыбки. Практика: Создание аквариума из банки. | Банки, камни и бусины для декора, клей, нитка, пластилин, восковые мелки. | |||||||||
| 36 | Викторина «Море в банке» | - | 1 | Практика: Викторина «Море в банке». | Урок контроля и коррекции знаний | |||||||||
| 37 | Н
| «Настоящие драконы» | 0,5 | 0,5 | Теория: Основные представители класса пресмыкающиеся. Черепахи. Где живут? Как питаются? Разнообразие черепах. Практика: Наблюдение за черепахами террариума. | Посещение террариума. | ||||||||
| 38 | «Настоящие драконы» | 0,5 | 0,5 | Теория: Основные представители класса пресмыкающиеся. Змеи. Где живут? Как питаются? Разнообразие змей. Практика: Наблюдение за змеями террариума. | Посещение террариума. | |||||||||
| 39 | «Настоящие драконы» | 0,5 | 0,5 | Теория: Основные представители класса пресмыкающиеся. Ящерицы. Где живут? Как питаются? Разнообразие ящериц. Практика: Наблюдение за ящерицами террариума. | Посещение террариума. | |||||||||
| 40 | Викторина «Настоящие драконы» | - | 1 | Практика: Викторина «Настоящие драконы». | Урок контроля и коррекции знаний | |||||||||
| 41 | О | «О тех, кто первым вышел на сушу» | 0,5 | 0,5 | Теория: Земноводные – древние обитатели нашей Земли. Особенности класса амфибий. Практика: Наблюдение за земноводными террариума. | Посещение террариума. | ||||||||
| 42 | Викторина «О тех, кто первым вышел на сушу» | - | 1 | Практика: Викторина «О тех, кто первым вышел на сушу». | Урок контроля и коррекции знаний | |||||||||
| 43 | П | «Почему у них 6 ног?» | 0,5 | 0,5 | Теория: Кто такие насекомые. Разнообразие насекомых. Способы передвижения. Стадии развития. Практика: Игра «Превращения». Игра «Кто, какого цвета?» | Изучение коллекций. | ||||||||
| 44 | «Почему у них 6 ног?» | 0,5 | 0,5 | Теория: Какие бывают насекомые. Бывают ли «полезные» и «вредные» насекомые? Практика: Вернисаж «6 лапок» | Заготовки листов, карандаши, ножницы, клей. | |||||||||
| 45 | «Пауки» | 0,5 | 0,5 | Теория: Особенности насекомых, сравнение с классом паукообразные. Практика: Игра «Приключения в травяных джунглях» | ||||||||||
| 46 | Викторина «пауки и насекомые» | - | 1 | Практика: Викторина «пауки и насекомые». | Урок контроля и коррекции знаний. | |||||||||
| 47 | Р | «Ребята и зверята» | 0,5 | 0,5 | Теория: Обсуждение сказки «Случай в зоопарке». Для чего нужен зоопарк. Правила поведения в зоопарке. Какие добрые поступки можно совершить в зоопарке (живом уголке). Практика: Экскурсия в зоопарк «РЦЭО». | Сказка «случай в зоопарке» Каневой Елены Владимировны. | ||||||||
| 48 | «Ребята и зверята» | 0,5 | 0,5 | Теория: Можно ли угощать животных в зоопарке (живом уголке). Гостинцы для животных зоопарка. Чем питаются животные в зоопарке. Кого и чем можно угостить. Практика: Посадка овса. | Семена овса, пластмассовые стаканчики, земля для посадки овса. | |||||||||
| 49 | «Ребята и зверята» | 0,5 | 0,5 | Теория: Правила поведения в зоопарке. Практика: Выход в зоопарк (живой уголок). Гостинцы для животных (овёс). | ||||||||||
| Зелёные друзья (6 часов)
| ||||||||||||||
| 50 | С | «Самые могучие» Царство растений. | 0,5 | 0,5 | Теория: Многообразие растений. Роль растений в природе. Растения как средообразователи. Основные части растения и их функции. Практика: Игра «Хоровод растений». | В форме сказки | ||||||||
| 51 | «Сад на окне» | 0,5 | 0,5 | Теория: География комнатных растений. Роль комнатных растений. Как правильно ухаживать за комнатными растениями. Практика: Наблюдение за комнатными растениями. | Экскурсия в теплицу «РЦЭО» | |||||||||
| 52 | «Самые культурные растения» | 0,5 | 0,5 | Теория: Культурные и дикорастущие растения. Овощи и фрукты. Основные виды и сорта. Их значение для природы и применение человеком. Практика: Кроссворд «Культурные и декоративные растения» | Дидактический материал «Культурные и декоративные растения» | |||||||||
| 53 | «Способы посадки растений» | 0,5 | 0,5 | Теория: Способы размножения растений. Технология посадки растения. Практика: Посадка растений разными способами. | Плошки с землёй, семена фасоли и гороха, лук, черенки традесканции, листья фиалки, усы хлорофитума. | |||||||||
| 54 | «Скромные помощники» | 0,5 | 0,5 | Теория: Лекарственные растения нашего края. Их практическое применение. Какие растения являются лекарственными. Как их нужно собирать и хранить. Практика: Игра «приготовь лекарство». | ||||||||||
| 55 | Викторина «Самые зелёные» | - | 1 | Практика: Викторина «Самые зелёные». | Урок контроля и коррекции знаний. | |||||||||
| Весна (5 часов) | ||||||||||||||
| 56 | Т | «Тает снег – весна пришла!» | 0,5 | 0,5 | Теория: Весна. Признаки весны: солнце греет землю, проступают первые цветы, сырость на улице, ручьи, природа просыпается. Как люди, как животные, как растения и все вокруг узнают о наступлении весны. Просмотр репродукций про весну. Музыкальные произведения. Практика: Экскурсия «весенняя природа». | Выход на территорию «РЦЭО». | ||||||||
| 57 | «Тает снег – первые цветы!» | 0,5 | 0,5 | Теория: Первые весенние цветы. Разнообразие первых цветов. Первоцветы РК. Особенности роста и развития. Практика: Изготовление весенних цветов из бумаги. | Гофрированная бумага, палочки, ножницы, клей. | |||||||||
| 58 | «Тает снег – поведение животных» | 0,5 | 0,5 | Теория: Поведение зверей, насекомых и птиц в весенний период. Гнездование птиц. Практика: Игра «Кто прилетел с юга и вышел из спячки?» | ||||||||||
| 59 | «Тает снег – уроки безопасности» | 0,5 | 0,5 | Теория: Правила поведения на улице и возле воды. Практика: Просмотр и обсуждение фильма «уроки безопасности в весенний период». | ||||||||||
| 60 | Викторина «Тает снег» | - | 1 | Практика: Викторина «Тает снег». | Урок контроля и коррекции знаний. | |||||||||
| Зелёные друзья (7 часов) | ||||||||||||||
| 61 | У | «Учимся у деревьев» | 0,5 | 0,5 | Теория: Особенности разных видов деревьев. Жизнь деревьев в разное время года. Строение дерева. Значение для человека и животных. Практика: Игра «угадай дерево по листьям, почкам». | |||||||||
| 62 | Викторина «Учимся у деревьев» | - | 1 | Практика: Викторина «Учимся у деревьев». | ||||||||||
| 63 | Ф | «Фундук, сирень, чай, ива и другие кустарники» | 0,5 | 0,5 | Теория: Какие бывают кустарники. Особенности кустарников. Их отличия от деревьев. Практика: Экскурсия на территорию «РЦЭО» для наблюдения за кустарниками и деревьями. | |||||||||
| 64 | Викторина «Фундук, сирень, чай, ива и другие кустарники» | - | 1 | Практика: Викторина «Фундук, сирень, чай, ива и другие кустарники». | Урок контроля и коррекции знаний. | |||||||||
| 65 | Ц | «Цветущие травы» | 0,5 | 0,5 | Теория: Особенности травянистых растений. Разновидности трав и их характеристика. Практика: Изготовление панно из трав. | |||||||||
| 66 | Викторина «Цветущие травы» | - | 1 | Практика: Викторина «Цветущие травы». | Урок контроля и коррекции знаний. | |||||||||
| 67 | Ш | «Шляпки и ножки» | 0,5 | 0,5 | Теория: Грибы – животные или растения. Строение гриба. Связь гриба и дерева. Разнообразие грибов. Практика: Игра «Сбор грибов». | |||||||||
| Лето (3 часа) | ||||||||||||||
| 68 | Я | «Яркие краски лета» | 0,5 | 0,5 | Теория: Лето. Признаки наступления лета: день становиться длиннее, листва на деревьях, солнце высоко, хорошо прогревает землю и воду. Жизнь животных и растения в летний период. Просмотр репродукций про лето. Музыкальные произведения. Практика: Экскурсия «летняя природа». | Выход на территорию «РЦЭО». | ||||||||
| 69 | Викторина «Яркие краски лета» | - | 1 | Практика: Викторина «Яркие краски лета». | Урок контроля и коррекции знаний. | |||||||||
| 70 | «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу!» | 0,5 | 0,5 | Теория: Что необходимо сделать, чтобы быть здоровым и сильным. Практика: Игра «Путешествие в страну здоровья». | ||||||||||
| Итоговое занятие (2 часа) | ||||||||||||||
| 71 | Итоговая викторина «В мире природы». | - | 1 | Практика: Итоговая викторина «В мире природы». | Подведение итогов усвоения программы | |||||||||
| 72 | Подведение итогов года. | - | 1 | Практика: подведение итогов года. Награждение лучших учащихся кружка. | Подведение итогов года | |||||||||
|
Итого часов: 72 | 28 | 44 | ||||||||||||
