Схема аналізу наочно-інформаційних форм роботи з сім’єю

 1. Наявність наочно-інформаційних форм (матеріали батьківського куточка, виставки дитячих робіт, реклама книг, магнітофонні записи, відеофрагменти організації різних видів діяльності, фотографії дітей та ін.).

2. Їх дієвість, змістовність, конкретність, практична необхідність.

  Примітка: У висновку відзначити наскільки наочно-інформаційні форми реалізують основні завдання взаємодії дошкільного закладу і сім’ї.

 

Й тиждень

Завдання: Вивчення організації взаємодії дошкільного навчального закладу і сім’ї, підбір матеріалів для батьківського куточка.

 

Схема вивчення взаємодії дошкільного закладу і сім’ї

 Познайомитись з особливостями взаємодії дошкільного закладу і сім’ї: проаналізувати план і форми роботи дошкільного закладу (своєї вікової групи) з батьками з точки зору виконання принципів взаємодії.

 

  Принципи взаємодії:

- взаємодовіра у відносинах;

- щирий інтерес до батьків вихованців, особистісний підхід

до проблем сімейного виховання у спілкуванні з ними;

- підхід до батьків не як до об’єктів виховання, а як до активних суб’єктів процесу взаємодії;

- залучення батьків до оцінювання успіхів дитини, прогнозування перспектив її розвитку;

- заохочення батьків до участі у спільній роботі з дитиною і педагогом, колективом дошкільного закладу;

- доброзичливість, оптимістичність, привітність у стосунках з батьками.

 

Й, 9-й тижні

Завдання: Аналіз календарного та перспективного плану вихователя.

 

 

Схема вивчення планування навчально-виховної роботи дошкільного закладу (конкретної вікової групи)

 1. Ознайомитись з планом навчально-виховної роботи своєї вікової групи.

2. Визначити форми планування (які види діяльності охоплює перспективне планування, а які – поточне в текстовій формі чи в схематичній).

3. Проаналізувати доцільність такого планування, відповідність основним принципам:

- актуальності;

- науковості;

- цілісності і логічності;

- перспективності;

- повторюваності;

- систематичності і послідовності;

- реальності;

- врахування умов д/з;

- врахування пори року.

Примітка: По можливості ознайомитись з річним планом дошкільного закладу. Проаналізувати завдання річного плану, зміст основних розділів, їх взаємозв’язок. У висновку відзначити наскільки планування дає змогу забезпечити цілісність педагогічного процесу.

 

Й тиждень

Завдання: Обстеження рівня екологічного виховання дітей.

Обстеження рівня екологічного виховання.

1. Проаналізуйте умови створення бази для ознайомлення дошкільників з природою, що передбачає наявність:

- куточків живої природи в приміщенні кожної вікової групи;

- екологічної кімнати, кімнати природи;

- лабораторії (для проведення дослідів);

- зимових садків, оранжерей, теплиць;

- екологічного міні-музею та бібліотеки;

- тематичних кімнат (аквацентру, кімнати Космосу тощо),

- наявність природних об’єктів в музичній та спортивній залі, холах, коридорах, інших приміщеннях дитячого садка;

- наявність на території  ділянки городу, саду, естетично оформлених квітників, моделей природних фітоценозів (лісу, луки водойми), екологічної стежини, альпійської гірки тощо.

2. Ознайомтесь з куточком природи, зверніть увагу на:

- умови утримання куточка природи;

- відповідність підбору об’єктів загальним педагогічним вимогам (дидактична цінність, безпека для здоров’я дітей, невибагливість щодо догляду…);

- чи враховані біологічні особливості рослин та тварин під час підбору.

Запропонуйте власні рекомендації по покращенню розвивального природного середовища.

Й тиждень

Завдання: Самостійне проведення роботи по екологічному вихованню в повсякденному житті.