Создание условий для организации рационального питания.

Гигиенические основы проектирования детских дошкольных учреждений

В дошкольных учреждениях дети получают физическое, интеллекту­альное, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, а также необходи­мые для их возраста знания и умения.

Сеть дошкольных учреждений формируется из детских дошкольных учреждений общего типа. Классификация детских дошкольных учрежде­ний представлена в таблице 4.1.1.

Таблица 4.1.1

Классификация детских дошкольных учреждений

№	Тип ДОУ	Назначение	Режим работы	Группы	Возраст	Место размещения здания ДОУ
1.	Общего типа: детские ясли-сады	Для детей с нормальным физическим и умственным развитием	Дневной (кругло-суточный)	Ясельные     Дошкольные	От 1 года до 3 лет   От 3 до 6 лет	Микрорайон, поселок городского типа, сельский населенный пункт
2.	Детские сады	То же	То же	-«-	То же	-«-
3.	Комплексы ДОУ	Для детей с нормальным физическим и умственным развитием	Дневной (кругло-суточный)	Ясельные     Дошкольные	От 1 года до 3 лет   От 3 до 6 лет	Микрорайон, поселок городского типа, сельский населенный пункт
	Специализи-рованные для детей с нарушением:		Кругло-суточный
4.	Слуха	Для глухих и слабослышащих детей	Кругло- суточный	Ясельные   Дошкольные   Подготови-тельные	От 2 до 3 лет От 3 до 6 лет От 6 до 7 лет	Селитебная зона Зеленая зона   Города
5.	Зрения	Для слабовидящих (с остротой центрального зрения от 0 до 0,4), с косоглазием и амблиопией	Кругло- суточный	Подготови-тельные	От 6 до 7 лет	Города
6.	Опорно-двигательного аппарата	Для детей с нарушением функций ОДА с нормальным интеллектом или с задержкой психического и речевого развития	Кругло- суточный	Подготови-тельные	От 6 до 7 лет	Города
7.	Интеллекта	Для умственно отсталых детей – олигофренов в степени дебильности	Кругло- суточный	Дошкольные   Подготови-тельные	От 3 до 6 лет От 6 до 7 лет	Селитебная зона Зеленая зона города
8.	Речи (логопедии-ческие)	Для умственно отсталых детей – олигофренов в степени дебильности	Кругло- суточный	Ясельные	От 2 до 3 лет	Зеленая зона города
9.	Санаторно-оздоровительные	Для ослабленных детей, страдающих различными хроническими заболеваниями или предрасположенных к ним	Круглого-дичный или кругло- суточный	Ясельные   Дошкольные   Подготови-тельные	От 1 до 3 лет От 3 до 6 лет От 6 до 7 лет	Загородная зона или хорошо озелененная зона города, удаленная от источников шума и загрязнения воздуха, в удобной доступности от городского транспорта
10.	Загородные дачи	Для летнего отдыха и оздоровления дошкольников	Кругло- суточный сезонный, возможно круглого-дичное ядро	Ясельные   Дошкольные	От 2 до 3 лет	Пригородная зона
11.	Группы кратковремен-ного пребывания детей	Для присмотра за детьми, чьи родители работают неполный рабочий день	Дневной (4-5 часов)	Ясельные   Дошкольные	От 1 до 3 лет От 3 до 6 лет	При жилом доме
12.	Дома ребенка	Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей	Круглого-дичный	Ясельные	С рож-дения до 3 лет	В зеленой зоне города
13.	Детские дома	Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей	Круглого-дичный	Дошкольные	От 3 до 6-7 лет	В зеленой зоне города

 

Возрастные группы детей в детских дошкольных учреждениях и ко­личество детей в группах должно формироваться по действующему в дан­ный период Положению о соответствующем дошкольном учреждении или по таблице 4.1.2.

Таблица 4.1.2

Возрастные группы детей в детских дошкольных учреждениях и количество детей в группах

Группы	Возраст детей, лет	Вместимость групп, мест
		ДОУ общего типа		Специализиров. ДОУ		Санаторно-оздоровительные		Кратковремен. пребывания
		Сущест	Реко-мен.	Сущест.	Реко-мен.	Сущест.	Реко-мен.	Сущест.	Реко-мен.
Ясельные
2-я раннего возраста	1-2	20	15	15	10	-	-	-	-
1-я младшая	2-3	20	15	15	10	15	10	10	5
Дошкольные
2-я младшая	3-4	25	20	15	10	20	12	15	7-8
средняя	4-5	25	20	15	10	20	12	15	7-8
старшая	5-6	25	20	15	10	20	12	15	7-8
подготовительная	6-7	-	-	15	10	20	12	15	7-8

 

Количество и соотношение разных возрастных групп в здании следу­ет определять по демографическим данным региона строительства.

Наиболее массовыми типами дошкольных учреждений являются дет­ские ясли-сады. Их максимальная вместимость не рекомендуется более 14 групп или 350 мест.

Для выбора объектов массового строительства рекомендуется поль­зоваться таблицей 4.1.3.

 Учитывая перспективную тенденцию сокращения групп детей ясель­ного возраста и особенно 2-й группы раннего возраста, рекомендуется предусматривать проекты детских садов с помещениями групповых ячеек для детей дошкольного возраста, которые могут использоваться при необ­ходимости для размещения ясельных групп.

Обучение детей шестилетнего возраста, особенно с ослабленным здоровьем, может организовываться на базе детских дошкольных учреж­дений. В этом случае в дошкольном учреждении может предусматривать­ся 1-2 первых класса с численностью групп 25 человек.

Комплексы детских дошкольных учреждений создаются с целью бо­лее рациональной организации воспитательных и административно - хо­зяйственных функций в учреждении, получения разнообразных архитек­турно-композиционных решений жилой застройки, более эффективного использования территории.

Комплексы дошкольных учреждений следует проектировать на осно­ве централизации пищеблока, постирочной, служебно-бытовых, медицин­ских помещений, а также помещений для физкультурных и музыкальных занятий детей.

Эффект, получающийся от кооперации пищеблока и постирочной на несколько дошкольных учреждений, позволяет включить в состав ком­плексов дополнительные общевоспитательные помещения (плавательный бассейн, залы для занятий).

Вместимость и структура комплекса дошкольных учреждений долж­на определяться заданием на проектирование по согласованию с органами просвещения и здравоохранения.

Создание комплексов наиболее целесообразно при средней и высо­кой плотности жилой застройки, когда происходит сокращение селитеб­ной территории и парное размещение дошкольных учреждений.

. Комплексы детских дошкольных учреждений принципиально могут решаться по трем вариантам:

- в виде нескольких отдельно стоящих или соединенных переходом зданий (корпусов) с групповыми ячейками для детей разных возрастов (ясельных и дошкольных) и блоком зальных и административно-хозяйственных помещений (рисунок 4.1.1.);

- в виде одного здания блочной структуры, объединяющего цент­ральным блоком с залами и административно-хозяйственными помеще­ниями два учреждения по 8, 10, 12 или 14 групп (рисунок 4.1.2.);

- в виде взаимосвязанной системы дошкольных учреждений на весь микрорайон, в которую входят центр дошкольного воспитания, встроен­ные или пристроенные к жилым домам помещения групповых отделений для ясельных детей, оздоровительных дошкольных групп, помещений кратковременного пребывания детей и предприятие централизованного обслуживания.

В первом варианте рекомендуется в отдельно стоящих зданиях раз­мещать раздельно ясельные и дошкольные группы при вместимости зда­ний с ясельными группами - не более 100 мест; зданий с дошкольными группами - не более 200 мест. В зависимости от климатических условий здания с групповыми ячейками могут соединяться отапливаемыми пере­ходами с административно-хозяйственным блоком. Зальные помещения могут размещаться как в зданиях с дошкольными группами, так и в блоке административно-хозяйственных помещений.

Во втором варианте возможны модификации, когда, по существу, два самостоятельных здания объединяет только блок служебно-бытовых по­мещений с пищеблоком и постирочной или с помещениями для занятий - прежде всего, залов для музыкальных и гимнастических занятий, плава­тельного бассейна.

Таблица 4.1.3

Вместимость детских дошкольных учреждений в зависимости от типа зданий

Тип зданий	Вмести-мость	Количество детей в группах, чел
		ясельных		дошкольных
		2-я раннего возраста	1-я младшая	2-я младшая	средняя	старшая
Ясли-сады: на 2 группы на 4 группы на 6 групп на 8 групп на 12 групп на 14 групп	45 95 140 190 280 330	- - 20 20 40 (20х2) 40 (20х2	20 20 20 20 40 (20х2) 40 (20х2	- 25 25 50 (25х2) 50 (25х2) 75 (25х3)	25 25 25	- 25 50 (25х2) 50 (25х2) 75 (25х3) 100 (25х4)

 

Третий вариант строится на принципе максимальной централизации общих помещений для занятий физкультурой, музыкой, изобразительным творчеством в дошкольном центре; процессов приготовления пищи и стирки белья в предприятии централизованного обслуживания; децентра­лизации, интеграции с жильем помещений детских групп, особенно ясель­ных и младших дошкольников.

Рисунок 4.1.1. Схема организации комплексов дошкольных учреждений

а) в виде отдельно стоящих зданий; б) в виде корпусов, соединенных переходом;      

1-корпус ясельных групп, 2-корпус групп детского сада, 3-служебно-бытовой                          корпус.

Рисунок 4.1.2. Схема организации комплекса дошкольного учреждения в одном здании на 660 мест (14+14 групп)

1 - блок ясельных групп, 2 - блок групп детского сада,

3 - блок служебно-бытовых помещений с залом и бассейном.

 

Земельный участок и генеральный план

Земельный участок - неотъемлемая часть детского дошкольного уч­реждения. Участок предназначен для игр, занятий и отдыха детей, что способствует укреплению их здоровья, нормальному росту и развитию.

Участки детских дошкольных учреждений общего типа размещают­ся, как правило, на обособленных земельных территориях. Радиусы об­служивания следует принимать согласно СНиП 2.07.01-89 "Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских посе­лений": в городах - 300 м.

Выбор участка для строительства детского дошкольного учреждения должен проводиться с учетом обеспечения необходимых санитарно-гигиенических требований, инсоляции и аэрации территории.

По условиям шумозащиты размещать дошкольные учреждения сле­дует в местах, где уровень шума не превышает 45 дБА (СНиП Н-12-77 "Защита от шума").

Оптимальным для детских дошкольных учреждений является разме­щение их внутри квартала при обеспечении удобных подходов к зданиям со стороны прилегающих транспортных коммуникаций. Если конкретные градостроительные условия не позволяют осуществить это требование, необходимо обеспечить защиту детских дошкольных учреждений от тран­спортных и иных уличных шумов различными градостроительными средствами (экранами, выемками, кавальерами и т.д.), устройством звуко- и пылепоглощающего озеленения из густолистых древонасаждений, елей и иных пород деревьев с плотной кроной. При надлежащей плотности посадок ширина защитной полосы должна быть не менее 20 м, а расстоя­ние между полосой озеленения и стенами здания должно быть не менее 10 м.

По условиям аэрации участки дошкольных учреждений во всех кли­матических районах, кроме IY, должны размещаться в зоне пониженных скоростей преобладающих ветровых потоков, в аэродинамической (ветровой) тени, образующейся за ветрозащитным зданием. Зоной аэроди­намической тени считается территория за экранирующим объектом на расстоянии 5-ти высот, где происходит снижение скорости ветра не менее, чем в два раза.

Размеры земельных участков дошкольных учреждений общего типа, размещаемых в жилой застройке, рекомендуется принимать согласно СНиП 2.07.01-89: "При вместимости яслей-садов, кв.м на одно место: до 100 мест - 40; свыше 100 мест - 35; в комплексе яслей-садов свыше 500 мест - 30.

Размеры земельных участков могут быть уменьшены: - на 30-40% - в климатических подрайонах IA - IД и НА; - на 25% - в условиях рекон­струкции; - на 15% - при размещении на рельефе с уклоном более 20%; -на 10% - в поселениях-новостройках (за счет сокращения площади озеле­нения)".

Допускается уменьшать размеры земельных участков яслей-садов: при смежном размещении нескольких участков за счет объединения хо­зяйственных площадок и подъездов; при примыкании земельных участков непосредственно к лесным или парковым территориям.

На земельных участках детских дошкольных учреждений следует размещать площадки: групповые, для занятий физкультурой, для выращи­вания овощных и ягодных культур, хозяйственную.

Участок детского дошкольного учреждения должен иметь четкое функциональное зонирование, при котором групповые площадки лучше максимально приближать к выходам из помещений этих групп, пути сле­дования детей не должны проходить через хозяйственную площадку.

Рекомендуемые состав и площади участков детских дошкольных уч­реждений общего типа представлены в приложении 4.1.1.

Озеленение является важным компонентом благоустройства и сред­ством формирования благоприятных оздоровительных условий на участке, оказывает непосредственное влияние на температуру воздуха, его влажность, солнечную радиацию, способствует ослаблению отрицатель­ных факторов окружающей городской среды. В связи с этим основное требование к участку дошкольного учреждения - озеленение должно со­ставлять не менее 50% его территории. При строительстве новых зданий необходимо максимально сохранить существующие зеленые насаждения.

В площадь озеленения участка включается площадь зеленых насаж­дений, газонов, цветников, огорода-ягодника и травяное покрытие груп­повых и физкультурных площадок. Площадь озеленения участков до­школьных учреждений должна составлять не менее 16 кв.м на одно место, в том числе зеленых насаждений, газонов и цветников - не менее 7 кв.м, в комплексах детских яслей садов не менее 14 кв.м.

Площадь озеленения допускается уменьшать на 50% в условиях ре­конструкции, примыкания земельных участков непосредственно к лесным или парковым территориям.

По периметру участка рекомендуется устраивать зеленую защитную полосу из деревьев и кустарников шириной не менее 1,5 м, а со стороны улицы - не менее 6 м. Во избежание излишнего затенения помещений кустарник рекомендуется высаживать не ближе 5 м от здания, а деревья -не ближе 10 м. При озеленении допускается посадка фруктового сада.

Группы деревьев и кустарников рекомендуется располагать на от­крытом газоне, в местах пересечения дорожек, у площадок, возле плескательного бассейна и других местах, требующих затенения.

Основными элементами участка являются групповые площадки, предназначенные для проведения игр и занятий на свежем воздухе. Они могут проектироваться как изолированными друг от друга, так и объеди­няться по 2-3 в игровые пространства. Их оборудование должно учиты­вать возрастные особенности деятельности детей.

При размещении групповых площадок должна обеспечиваться их удобная связь с выходами из соответствующих групповых ячеек и с общей физкультурной площадкой, должны исключаться пересечения путей дви­жения различных групп.

Площадь групповых площадок в расчете на одно место в детских дошкольных учреждениях общего типа рекомендуется принимать не ме­нее, кв.м: в ясельных группах - 7,5, в дошкольных - 7,2. Игровые площад­ки для детей дошкольного возраста допускается размещать за пределами участка.

Планировка групповых площадок должна обеспечивать четкое зони­рование территории с выделением зон: тихих игр, подвижной деятель­ности, свободных индивидуальных или коллективных игр. Зоны должны иметь соответствующее оборудование и покрытие территории.

Зона тихих игр формируется в непосредственной близости от навеса. Зона подвижной деятельности детей предназначается для гимнастики и игр с мячом, должна иметь четкое ограничение оборудованием, распола­гаемым в основном по границе с одной или двух сторон. Перед оборудо­ванием должна быть "рабочая зона" не менее 3,5 м. Покрытие площади в зоне должно быть из утрамбованного грунта.

Зона свободных индивидуальных или коллективных игр должна рас­полагаться в центре площади и иметь соответствующее оборудование для сюжетно-ролевых игр детей: "строители", "моряки", "шоферы" и т.д.

Для организации полноценного воспитательно-оздоровительного ре­жима на участках дошкольных учреждений необходимо предусматривать игровое оборудование, способствующее физическому развитию детей и соответствующее их возрастным особенностям. На участках должно быть оборудование: для спокойных игр, для подвижной деятельности, для сю­жетно-ролевых игр, для игр с водой, малые архитектурные формы.

Каждая групповая площадка должна оборудоваться в соответствии с возрастом детей и характером их игровой деятельности. Рекомендуемые наборы оборудования на групповых площадках представлены в приложе­нии 4.1.2.

Расстановку оборудования на групповых площадках рекомендуется производить не штучно, а компонуя его в игровых комплексах. Это позво­ляет более рационально использовать всю территорию площадки, высво­бодив площадь для подвижной деятельности.

Тематическая площадка может заменять собой групповую площадку детей дошкольного возраста. Тематические площадки, в отличие от груп­повых, строго не закрепляются за отдельными группами. Их размещение на участке дает возможность перехода с одной площадки на другую, что разнообразит игровую деятельность детей и способствует большему раз­витию их воображения и фантазии.

Тематические площадки имеют определенную сюжетную направлен­ность, которой должен быть подчинен характер планировки и оборудова­ния. Тематические площадки подразделяются на две основные группы: для приключенческих игр ("индейская деревня", "космическая"); для творческих игр ("транспортная", "строительная") и художественных заня­тий.

Для обеспечения необходимых условий инсоляции и солнцезащиты на групповых площадках рекомендуется создавать две контрастные по режиму радиационные зоны - открытую и затененную. Для изоляции групповых площадок применяется зеленая изгородь из кустарников в одну полосу шириной 0,75-1,0 м. Рекомендуемая высота зеленой изгороди групповой площадки - 0,8 м.

Групповые площадки рекомендуется соединять кольцевой дорожкой шириной - 1,5 м, которую можно совмещать с проездом к зданию.

На кольцевой дорожке, соединяющей групповые площадки, следует предусматривать разметку и устанавливать дорожные знаки для обучения детей правилам поведения пешеходов на улице.

Для этой цели на территории участка рекомендуется создавать соот­ветствующую предметно - пространственную среду, имитирующую городскую застройку, дорожную сеть с улицами, тротуарами, пешеход­ными переходами, перекрестками.

В комплексах дошкольных учреждений за счет уменьшения площади отдельных элементов участка (младшая ясельная группа, физкультурная площадка, хозяйственная, хозяйственный проезд) рекомендуется созда­вать спецплощадку для обучения правилам поведения пешеходов на ули­це, включая в нее части пешеходных дорожек и проездов, при этом сохра­няя общую нормативную площадь участка.

На групповых площадках раннего возраста и 1-й младшей группы лучшим является сплошное травяное покрытие, за исключением подходов к теневым навесам и мощения вокруг песочниц.

На специализированных и тематических площадках для детей до­школьного возраста, кроме травяного применяется покрытие из утрамбо­ванного грунта площадью не более 60 м².

Твердое плиточное покрытие устраивают перед теневыми навесами и скамьями, так как трава в этих местах систематически вытаптывается, образуются углубления, которые заполняются дождевой водой. Вокруг песочных двориков укладывают плиты шириной 1,0-1,5 м.

На групповых площадках по местным климатическим условиям мо­гут устраиваться навесы площадью 40 м² для укрытия детей от атмо­сферных осадков или излишней солнечной радиации.

Площадь навеса не входит в площадь групповой площадки. Навесы не должны мешать детям бегать, играть и проводить занятия, поэтому их рекомендуется ставить на границе групповой площадки в окружении зелени. Рекомендуется применять блокировку навесов, а также располагать их по периметру участка, используя как ограждение.

Навесы для ясельных групп рекомендуется пристраивать к зданию, используя их как веранды.

Конструкции навесов должны обеспечивать легкость и простоту мон­тажа, надежность эксплуатации. Вместо навесов рекомендуется шире использовать перголы, тентовые покрытия. Внутри навесов может нахо­диться встроенная мебель и оборудование. Обязательным элементом яв­ляется встроенный шкаф для игрушек. Полы теневых навесов рекоменду­ется поднимать на высоту 10 см по отношению к уровню земли, чтобы его не заливало в сырую погоду.

Физкультурная площадка на участке дошкольного учреждения пред­назначена для проведения утренней гимнастики, подвижных игр, физкуль­турных занятий и физкультурных праздников.

Физкультурную площадку рекомендуется размещать ближе к группо­вым площадкам дошкольного возраста. В дошкольных учреждениях вмес­тимостью 280, 330 мест она может решаться в комплексе с кольцевой дорожкой, используемой для обучения правилам поведения пешеходов на улице.

На земельных участках детских дошкольных учреждений вмести­мостью до 150 мест может быть одна физкультурная площадка площадью 250м², свыше 150 мест - две - площадью 250 и 150 м². Одна - площадью 250м² может оборудоваться как мини стадион, другая - площадью 150 м² -как спортивный комплекс.

На физкультурной площадке необходимо предусмотреть расположе­ние следующих элементов: зеленой лужайки с элементами оборудования для подвижных игр, спортивной площадки для игр в волейбол, бадминтон, баскетбол, городки, зоны с гимнастическим оборудованием и спортивны­ми снарядами, беговой дорожки, ямы для прыжков, полосы препятствий.

Беговая дорожка должна быть длиной не менее 25 м, шириной не ме­нее 1,5 м. Покрытие дорожки - грунтовое.

Спортивная площадка для игры в волейбол, бадминтон, баскетбол, городки должна быть размером не менее 10 х7 м.

Покрытие физкультурной площадки грунтовое. Зеленая лужайка для подвижных игр в футбол, хоккей должна быть площадью не менее 60 м², размером 10 х 6 м. Покрытие площадки - травяное.

Зона с гимнастическим оборудованием и спортивными снарядами (игровой гимнастический комплекс) должна быть площадью не менее 60 м². Покрытие площадки - травяное.

Яма для прыжков должна быть длиной не менее 3 м, шириной 1,5-2,0 м, глубиной 30-40 см.

Полосу препятствий рекомендуется устраивать на дорожке длиной 50 м и шириной 2.0-2.5 м.

Оборудование физкультурной площадки рекомендуется применять в комплексе: стенки гимнастические - 6, устройство для подвески спортивных снарядов - 1, лестницы веревочные - 2, канаты для лазания - 2, башня для влезания - 1, стенка сплошная - 1, стенки с перекладинами - 2, заборчики с вертикальными перекладинами - 2, рукоход - 1, рукоход коль­цевой - 1, ворота для пролезания - 2, препятствия для пролезания - 8, бумы разновысокие - 2, бумы параллельные - 2, качающиеся балансиры - 2, грибки для чехарды - 16, стойки (съемные) для упражнений с препятстви­ями - 10, столы для настольного тенниса - 2, щиты баскетбольные - 2, ворота футбольные - 2.

Открытые плавательные бассейны для дошкольных учреждений свыше 250 мест рекомендуется устраивать в Ш и IV климатических райо­нах и использовать в теплый период года для купания и закаливающих процедур, в холодное время как каток.

Ванны бассейна размещаются на территории участка рядом с физ­культурной площадкой. Открытые ванны рекомендуется проектировать размерами 4-6 х 8-10 (12,5) м, переменной глубиной 6-0,8 м. При бассейне необходимо устройство ножной ванны шириной 1 м.

При меньшей вместимости дошкольного учреждения на территории участка следует устраивать плескательные ванны для игр на воде и с целью приучить детей к плаванию. Плескательные бассейны должны иметь свободную форму площадью 20-25 м² и переменную глубину 0,1-0,5 м.

Плескательные бассейны небольших размеров желательно изготав­ливать из легких материалов - пластмассы, алюминиевых, гофрированных листов. В плескательном бассейне используется подогретая до 27-28°С вода. При бассейне должна быть ножная ванна шириной не менее 1 м.

Для закаливания детей и игр с водой на участке могут устраиваться фигурные фонтанчики и водные забавы.

Площадку для выращивания овощных и ягодных культур рекоменду­ется предусматривать общей на учреждение из расчета 0,6 м² на ребенка дошкольного возраста и располагать ближе к хозяйственной площадке.

При планировке площадки для выращивания овощных и ягодных культур ширина грядок принимается 60-70 см, а ширина рабочих прохо­дов-дорожек - не менее 40 см.

На земельных участках детских дошкольных учреждений всех типов следует размещать хозяйственную площадку. Площадь хозяйственной площадки следует принимать для детских учреждений вместимостью, м²: до 50 мест - 70; свыше 50 до 150 мест - 100; свыше 150 мест - 150.

Хозяйственную площадку рекомендуется размещать у границы участка со стороны входа в кухню и постирочную. Она не должна примы­кать к групповым и физкультурным площадкам. В учреждениях свыше 150 мест на хозяйственную площадку необходим самостоятельный въезд, изолированный от входа на участок.

На хозяйственной площадке размещаются мусоросборники, ларь для хранения садового инвентаря.

Площадка под мусоросборники должна иметь кирпичную ограду вы­сотой не менее 1,5 м. Площадь площадки должна быть не менее 6 м².

Хозяйственная площадка должна иметь асфальтовое покрытие. При смежном расположении участков нескольких дошкольных учреждений рекомендуется объединять хозяйственные площадки и устраивать один общий подъезд.

Проезды и полосы для проезда пожарных машин к зданиям детских дошкольных учреждений должны обеспечивать доступ пожарных подраз­делений в групповые ячейки.

Проезд для пожарных машин к зданиям детских дошкольных учреж­дений необходимо предусматривать с одной продольной стороны здания шириной не менее 3,5 м.

Участок детского дошкольного учреждения должен иметь огражде­ние высотой от 750 до 1600 мм.

Ограждение участка рекомендуется декорировать вьющейся зеленью. В качестве живой изгороди может применяться кустарник, высаживаемый в одну полосу шириной 0,75-1,0 м. Расстояние между посадками в зеленой изгороди зависит от породы растений и величины их кроны. Рекомендуе­мая высота зеленой изгороди - 1,0-1,25 м, при необходимости изоляции хозяйственного двора она может быть увеличена до 2,5 м.

Объемно-планировочные и конструктивные решения зданий

Здание детских дошкольных учреждений общего типа разрешается проектировать не более трех этажей. Этажность здания дошкольного уч­реждения общего типа выбирается в зависимости от вместимости, при­родно-климатических градостроительных условий применения, а так же архитектурно-композиционного решения жилой застройки.

Одноэтажные здания дошкольных учреждений рекомендуется проек­тировать, как правило, небольшой вместимостью - до 150 мест для сель­ской местности.

Двухэтажные здания для дошкольных учреждений вместимостью свыше 150 мест в наибольшей степени отвечают необходимым функцио­нальным требованиям, являются наиболее типичными и распространен­ными в массовом строительстве (рисунке 4.1.3).

 

 

1 - холл, 2 - приемная, 3 - игровая, 4 - спальня, 5 - буфетная, 6 туа­летная, 7 - раздевальня, 8 - групповая, 9 - зал для физкультурных занятий, 10 - зал для музыкальных занятий, 11 - методический кабинет, 12 - лого­педический кабинет, 13 - кабинет заведующей, 14 - комната завхоза, 15 -медицинская комната, 16 - процедурная, 17 - кастелянская, 18 - комната персонала, 19 - изолятор, 20 - кладовая чистого белья, 21 - кухня с подсоб­ными помещениями, 22 - стиральная, 23 - гладильня.

Трехэтажные здания дошкольных учреждений следует проектировать в соответствии с требованиями п. 1.18 СНиП 2.08.02-89. Здания яслей-садов могут быть разно этажными (в указанном интервале этажности).

Наиболее оптимальным является решение дошкольного учреждения в отдельно стоящем здании. При этом по композиционному приему струк­тура зданий может быть разделена на:

- централизованную (компактную), позволяющую создать наиболее короткие внутренние связи между помещениями отдельных групповых ячеек и общего назначения;

- блочную, предусматривающую размещение функциональных групп помещений в отдельных блоках, непосредственно примыкающих друг к другу или с переходами.

Высота помещений детских дошкольных учреждений регламентиру­ется СНиП 2.08.02-89 и равна 3 м (от пола до потолка).

В зданиях детских дошкольных учреждений следует предусматри­вать: групповые помещения, помещения для физкультурных и музыкаль­ных занятий детей, медицинские и служебно-бытовые помещения, пище­блок. Постирочные в зданиях детских дошкольных учреждений следует проектировать с учетом возможности централизованной стирки детского белья на фабриках-прачечных.

Поэтажное размещение помещений внутри здания должно обеспечи­вать удобную вертикальную связь помещений, отвечать санитарно - ги­гиеническим и противопожарным требованиям.

Все помещения, связанные с пребыванием детей, должны размещать­ся только в наземных этажах.

В трехэтажных зданиях на третьем этаже рекомендуется располагать только помещения старших дошкольных групп, залы для музыкальных занятий, а также служебно-бытовые помещения и прогулочные веранды.

Все помещения, связанные с длительным пребыванием детей, долж­ны иметь естественное освещение. При этом коэффициент заглубления в групповой должен быть не менее 1/2, а световой коэффициент (СК) - 1/4 (допускается - 1/3).

Без естественного освещения могут быть буфетные, приемная изоля­тора, комната персонала, кладовая чистого белья (при наличии в здании комнаты кастелянши).

Системы верхнего света и в том числе зенитные фонари с куполами из органического стекла допускается применять в сочетании с боковыми светопроемами в залах для музыкальных занятия, гимнастических заня­тий, а также в раздевальных, игротеках, бассейнах и лестничных клетках.

Общая суммарная площадь зенитных фонарей с куполами из органи­ческого стекла не должна превышать 15% общей площади покрытия, рас­стояние между ними должно быть не менее 1,5 м, а от противопожарных стен -5 м.

Ориентацию окон помещений по сторонам горизонта в зданиях дет­ских дошкольных учреждений рекомендуется принимать по таблице 4.1.4.

При проектировании зданий рекомендуется в групповых предусмат­ривать угловое или двухстороннее освещение, что обеспечивает практиче­ски любое положение здания по отношению к сторонам горизонта.

Поручни в зданиях детских дошкольных учреждений должны распо­лагаться: для детей - у стен или на ограждении лестниц на высоте 0,5 м; для взрослых - 0,85 м.

На остекленных дверях должны предусматриваться защитные решет­ки высотой не менее 1,2 м.

Наружные входы в здания детских дошкольных учреждений следует предусматривать с тамбуром. Глубина тамбура должна быть не менее 1,6 м.

Следует избегать размещения наружных входов непосредственно против входов в раздевальни групповых ячеек из-за возможности сквозно­го их продувания. Также не рекомендуется проход в залы и плавательные бассейны устраивать мимо наружных входов в здания.

Таблица 4.1.4

Ориентация окон помещений по сторонам горизонта в зданиях ДОУ

Помещения	Ориентация окон помещений по расчетным географическим поясам северных
	Севернее 60º		60-45º		Южнее 45º
	Оптим.	Допуст в азимутах	Оптим.	Допуст в азимутах	Оптим.	Допуст в азимутах
Групповая	Ю	От 70 до 290º	Ю	От 85 до 275º	Ю	От 25 до 335º
Спальня	В	Любая	В	Любая	С	Любая
Зал для музыкальных и гимнастических занятий, палаты изолятора, комната с ванной для массажа, физиотерапевтический кабинет	Ю				Ю	Любая
Кухня, заготовочный и доготовочный цехи	С	Любая	С	Любая	С	Любая
Медицинский и процедурный кабинеты	В	Любая	В	Любая	В	Любая

 

Для зданий детских дошкольных учреждений следует, как правило, предусматривать встроенную мебель в следующих помещениях:

- групповых - ленточные столы под окнами и шкафы для пособий, художественной и методической литературы;

- спальнях - встроенные откидные или выкатные кровати и шкафы для постельного белья;

- раздевальнях - шкафы для одежды детей и персонала групп;

- туалетных - хозяйственные шкафы;

- залах - шкаф и стеллажи для хранения пособий.

Групповые помещения

Каждая возрастная группа детей должна размещаться в помещениях групповой ячейки, которые должны быть изолированными от помещений других групповых ячеек. При этом должна быть обеспечена удобная связь групповых ячеек с помещениями для физкультурных, музыкальных и специализированных занятий, а также медицинскими помещениями и пищеблоком.

В групповой ячейке должны быть созданы оптимальные условия для занятий, отдыха, игр, еды, гигиены детей, хранения одежды. В дошколь­ных учреждениях общего типа для этого в составе групповой ячейки предусматриваются:

- групповая - для игр, занятий, принятия пищи;

- спальня - для дневного (и ночного) сна детей;

- раздевальня - для переодевания детей и хранения верхней одежды;

- туалетная;

- буфетная - для мытья и хранения посуды.

Помещения групповой ячейки рекомендуется проектировать таким образом, чтобы взаимосвязь всех помещений осуществлялась через груп-повую, которая функционально должна быть связана с раздевальней, спальней, туалетной и буфетной.