Цель суммативного оценивания

Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.

Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения) в 3 классе.

2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть

Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) Начальная школа (1-4 классы с нерусским языком обучения)

3. Обзор суммативного оценивания за 1 четверть

3.1 Продолжительность: 40 минут Говорение проверяется отдельно Количество баллов: 16

3.2. Структура суммативного оценивания

В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого/ развернутого ответа.

В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.

В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.

В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/ вопросов.

Данный вариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа.

Первое задание направлено на проверку слушания, второе - говорения, третье – чтения и четвертое – на проверку письма.

 

№	Вид речевой деятельности	Сквозная тема	Цель обучения	Описание заданий	Количество заданий	Об щий балл
1	Слушание	Живая природа	3.1.3.1. Отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета	Обучающийся слушает текст, отвечает на вопросы по содержанию прослушанного текста и подбирает иллюстрации по развитию сюжета.	1	3
2	Говорение		3.2.6.1. Высказывает оценочные суждения о прослушанном/ прочитанном материале («я предполагаю» «мне кажется...»)	Обучающийся отвечает на вопросы и высказывает свое мнение по прослушанному материалу	1	6
3	Чтение	Что такое хорошо, что такое плохо? (Свет и темнота)	3.3.2.1. Понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы	Обучающийся отвечает на вопросы по прочитанному тексту	1	4
4	Письмо		3.4.4.1. Писать в тетради в широкую линейку, отрабаты вать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений. 3.4.3.1. Использо вать знаки препинания в конце простых предложе ний.	Обучающийся записывает предложения, соблюдая правила каллиграфии, расставляет знаки препинания в конце простых предложений.	1	3
Всего баллов					4	16

 

 

Дата: 24.10.2019 г          Класс:3-А         Жаңалық яжан

Суммативное оценивание за 1 четверть

Примеры вопросов и схемы выставления баллов

1.Слушание Прослушай сказку и ответь на вопросы.

[https://detskiychas.ru/basni/basni_o_prirode/]

«Добрый жук»

 

Однажды Муравей тащил сучок,
Который был его гораздо тяжелее
Ему навстречу полз Жучок —
Такой толстяк и добрячок!..
И, труженика бедного жалея,
Он так его спросил:
— Ты не останешься ль без сил?
Советую тебе, брось эту ношу!
— Нет, — Муравей сказал, — не брошу!
А если на меня тебе смотреть невмочь,
Не проще ли помочь?
Как думаешь, сосед?..
…Но добряка простыл и след!

О чем идет речь в этой басне?

А) о доброте

Б) о доброте

В) о помощи

Г) о героизме [1]

2.Героями басни были…

А) Муравей и Жук

Б) Муравей и Муха

В) Муравей и Комар

Г) Муравей и Стрекоза [1]