Гладун,  Е.  Изучение и коррекция развития графомоторных навыков у детей с ЗПР/Е. Гладун , С. Куроптаева // Дошкольное воспитание.-2020.-12.-С.63.

Смирнова, И.А. Логопедическая работа по коррекции произношения у детей/ И.А. Смирнова // Дошкольная педагогика.-2020.-№2.-С.10.                   2019г                                                                                                                                Авдюхова, В.Б. Использование мнемотехники в развитии речи детей дошкольного возраста / В. Б. Авдюхова // Дошкольная педагогика.- 2019.-№1. –С.44.

Аносова, О.В. Организованная образовательная деятельность. Игровое занятие для детей старшей группы «В гости к звукам и буквам» /                          О.В. Аносова // Дошкольная педагогика.- 2019.-№4. –С.54.

 

Арсланова, Е.В. Использование кинетического песка в работе с детьми с ОВЗ в детском саду / Е. В. Арсланова // Дошкольная педагогика.- 2019.-№1. –С.49.

 

Бабинова, Н.В. Экологический проект в группе для детей с тяжелыми нарушениями речи / Н.В. Бабанова // Дошкольная педагогика.- 2019.-№8.-С.38.

 

Багринцева,  Н.В.  Сценарий речевого праздника для подготовительной к школе группы «Путешествие в сказку» / Н.В. Багринцева // Дошкольная педагогика.- 2019.-5.-С.33.

 

Беляева,  О.  Скоро постучится в двери Новый год: Стихотворения / О.Беляева // Дошкольная педагогика.- 2019.-10.-С.66.

 

Виноградова, Е.А. Коррекция звукопроизношения с помощью игровых модулей / Е.А. Виноградова // Дошкольная педагогика.- 2019.-№4. –С.6.

 

Вострикова, М.С. Конспект НОД по развитию речи в подготовительной к школе группе для детей с нарушениями речи. Сравнительно-описательный рассказ с использованием кругов Эйлера про зайца и кролика / М.С. Вострикова // Дошкольная педагогика.- 2019.-№1. –С.47.

 

Гаврилова, Т.А.  Сценарий музыкально-логопедического досуга «Во саду ли, в огороде» / Т.А. Гаврилова, Н.Л. Трелина, О.С. Шаповалова // Дошкольная педагогика.-2019.-6.- С.40.

Гимадиева, Л.П. Технологическая карта организации совместной деятельности/ Л.П. Гимадиева // Дошкольная педагогика.- 2019.-№4. –С.56.

 

Горелова, М. А. Тифлопедагогическая диагностика зрительного восприятия детей средней группы «Путешествие в цирк» / М.А. Горелова // Дошкольная педагогика.- 2019.-№2.- С.29.

 

Горбушина, С.Б. Информационно - образовательный проект для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ «Путешествие в удивительный мир зоопарка / С.Б. Горбушина // Дошкольная педагогика.- 2019.-№1. –С.40.

 

Гречухина, Т.Н.  Конспект совместной образовательной деятельности по теме «Путешествие на ферму» для детей с ОВЗ с 5 до 7 лет/ Т.Н. Гречухина // Дошкольная педагогика.- 2019.-№8.-С.42.

 

Грошенкова,  В. А. Развитие речи дошкольников на материале знакомства с лексической темой «Птицы» / В.А. Грошенкова // Дошкольная педагогика.- 2019.-№1. –С.40.

Деникеева, Ф.Г. Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности по формированию математических представлений в коррекционной группе для детей с нарушением интеллекта (первый год обучения) / Ф.Г. Деникеева // Дошкольная педагогика.- 2019.-№2. –С.36.

 

Дячук, Н.С. Путешествие по сказкам А.С. Пушкина. Совместная интегрированная образовательная деятельность для детей старшего дошкольного возраста / Н.С. Дячук, С.В. Шурыгина, Л.Н. Драздова // Дошкольная педагогика.- 2019.-№1. –С.37.

Еремеевская, О.С. Конспект индивидуального занятия с ребенком подготовительной к школе группы. Подготовка артикуляционного аппарата к формированию артикуляционных укладов свистящих звуков/ О.С. Еремеевская // Дошкольная педагогика.-2019.-6.- С.32.

Жукова, Е.И.  Сценарии интерактивных спектаклей с участием детей с ОВЗ / Е.И. Жукова // Дошкольная педагогика.- 2019.-9.-С.47.

Зинарева, А.К. Дифференциация звуков [с ]- [ш] в слогах, словах. Связной речи при изучении темы «Мебель»/ А.К. Зинарева // Дошкольная педагогика.-2019.-№7.-С.50.

Иванова, Л.Н. Конспект занятия по формированию математических представлений в старшей группе для детей с ТНР / Л.Н. Иванова // Дошкольная педагогика.- 2019.-9.-С.44.

 

Исадская, А.И. Социально - личностное развитие детей младшего дошкольного возраста с нарушением зрения средствами театрализованной деятельности / А.И. Исадская // Дошкольная педагогика.- 2019.-№5. –С.44.

Карпова, Л.А. Использование сказок на занятиях по автоматизации звуков / Л.А. Карпова // Дошкольная педагогика.- 2019.-№7. –С.44.

Кафарова,  Ю.Р. Нетрадиционное оборудование как средство развития мелкой моторики / Ю.Р. Кафарова // Дошкольная педагогика.- 2019.-№9.-С.69.

Кафарова, Ю.Р. Сказка - сочинялка в работе учителя-логопеда как средство духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста                             / Ю.Р. Кафарова // Дошкольная педагогика.- 2019.-№8.-С.44.

 

Кириллова, Ю.А. Конспект физкультурной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе для детей с ТНР (ОНР) «Звездный калейдоскоп» / Ю.А. Кириллова // Дошкольная педагогика.-2019.-6.- С.36.

Кириллова, Ю.А. Конспект занятия по физической культуре для детей раннего дошкольного возраста с расстройствами речевого развития /                              Ю.А. Кириллова // Дошкольная педагогика.- 2019.- №7. – С. 55.

Кондратьева, С.Ю. Музыкальные коррекционно-игровые занятия с дошкольниками с ОВЗ / С.Ю. Кондратьева // Дошкольная педагогика.-2019.-7.- С.9.

Кондратьева, С.Ю. Особенности работы с семьей воспитанника с расстройствами аутистического спектра (РАС) / С.Ю. Кондратьева //Дошкольная педагогика.- 2019.-10.-С.55.

Конникова, Л.В. Коррекционно- развивающая программа «СтопКадрик» по развитию коммуникативных и личностных компетенций у старших дошкольников средствами анимационного творчества / Л.В. Конникова // Дошкольная педагогика.- 2019.-№4. –С.60.

Корниенко, Ж.А. Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР по сказке В. Сутеева «Под грибом» / Ж.А. Корниенко // Дошкольная педагогика.- 2019.-№2. –С.42.

Красникова, И.Н. Возьмемся за руки, друзья, или Как не пропасть в инклюзии / И.Н. Красникова // Дошкольная педагогика.-2019.-10.- С.42.

Куликова, Е.В. Образовательная деятельность в старшей логопедической группе «Мы рисуем листопад» / Е.В. Куликов // Дошкольная педагогика.- 2019.-9.-С.50.

Ларькова, Т.С. Конспект подгруппового занятия для детей старшего дошкольного возраста с ФФНР. Пересказ рассказа «Воробей на крыше» / Т.С. Ларькова // Дошкольная педагогика.-2019.-10.- С.40.

Максимовская, С.В. Совместная деятельность с элементами экспериментирования на участке детского сада в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР / С.В. Максимовская // Дошкольная педагогика.-2019.-10.- С.38.

Меньшикова, Е.С. Использование интерактивных игр в работе учителя –логопеда / Е.С. Меньшикова // Дошкольная педагогика.- 2019.-10.-С.63.

 

Мякшина, А.В. Использование коммуникативных ситуаций при формировании лексикона дошкольников 6-7 лет(на примере многозначных слов)/ А.В. Мякшина // Дошкольная педагогика.- 2019.-№8.-С.35.

 

Назарова, Р.Р. Конспект образовательной деятельности по речевому развитию в старшей логопедической группе для детей с ОНР / Р.Р. Назарова // Дошкольная педагогика.-2019.-№7.-С.47.

Орлова, С.Ю. Конспект организованной образовательной деятельности по РЭМП для воспитанников седьмого года жизни с ОВЗ / С.Ю. Орлова // Дошкольная педагогика.- 2019.-№2. –С.34.

Павлова. О.В. Дидактические игры в логопедической работе / О.В. Павлова, Н.С. Игнатьева, А.Н. Ильина // Дошкольная педагогика.- 2019.-5.-С.53.

Раздобудина, И.В. Логопедическая работа по коррекции нарушений словообразования глаголов у старших дошкольников с ОНР/                                                         И.В. Раздобудина // Дошкольная педагогика.- 2019.-9.-С.52.

Рахимкулова, А.Ф. Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию «Морское путешествие» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР во взаимодействии учителя-логопеда и воспитателя / А.Ф. Рахимкулова, Н.Р. Гринько // Дошкольная педагогика.- 2019.-5.-С.36.

Салтанова, Л.Г. Организация образовательной деятельности по развитию речи у детей раннего дошкольного возраста с детским церебральным параличем / Л.Г. Салтанова // Дошкольная педагогика.- 2019.-5.-С.41.

 

 Салтыкова, И.В. Проект совместной деятельности учителя логопеда и музыкального руководителя «Звук – волшебник» для детей старшего дошкольного возраста / И.В. Салтыкова, Е.Н. Банникова // Дошкольная педагогика.- 2019.-5.-С.49.

 

Селякова, И.М. Играем - речь развиваем! Подвижные игры на физкультурных занятиях с детьми с ТНР/ И.М. Селякова // Дошкольная педагогика.- 2019.-№2. –С.31.

 Сухоручко, С.Н. Возможности применения балансировочного комплекса «Leming Breakthrough Kit» в коррекционно- развивающей работе с детьми ОВЗ / С.Н. Сухоручко // Дошкольная педагогика.- 2019.-№4. –С.9.

Сухоручко, С.Н. Рисование на вертикальных поверхностях - эффективный метод работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ / С.Н. Сухоручко // Дошкольная педагогика.- 2019.-№5. –С.47.

Тараканникова, В.В. Проект «Мы рядом, мы вместе»/                                         В.В. Тараканникова // Дошкольная педагогика.-2019.-№7.-С.36.

 

Трифонова, С.С. Использование инновационного модифицированного метода «логопедический синквейн» в работе с детьми, имеющими ТНР / С.С. Трифонова // Дошкольная педагогика.- 2019.-№4. –С.50.

Уточкина, Е.Л. Проект «Мир вокруг нас. Птицы» / Е.Л. Уточкина //Дошкольная педагогика.-2019.-10.- С.24.

Фоминых, Е.Н. Внедрение в образовательную деятельность инновационных форм и методов работы, повышающих мотивацию к обучению грамоте у детей старшего дошкольного возраста / Е.Н. Фоминых // Дошкольная педагогика.-2019.-6.- С.46.

Чижова, О.Н. Как организовать коммуникацию в инклюзивной группе / О.Н. Чижова // Дошкольная педагогика.- 2019.-9.-С.41.

 

Шкицкая, Г.В. Детское экспериментирование - средство познавательного развития дошкольников с ОНР / Г.В. Шкицкая // Дошкольная педагогика.- 2019.-№4. –С.43.

Г

Агаджанова, С.Н. Значение дошкольных образовательных учреждений в оздоровлении детей с ограниченными возможностями здоровья [ОВЗ] /                 С.Н. Агаджанова // Дошкольная педагогика.- 2019.-10.-С.4.

 

Виноградова, Е.А. Вариативный подход к содержанию логопедических занятий в соответствии с ФГОС ДО / Е.А. Виноградова // Дошкольная педагогика. -2017.-8.- С.43.

 

Журавлева, О.А. Программа Родительского открытого университета (для родителей детей в возрасте от рождения до 3 лет, не посещающих ДОУ) / О.А. Журавлева // Дошкольная педагогика. -2017.-8.- С.61.

 

Зуева, И.Ю. Конспект интегрированного занятия для старших дошкольников «Как мы сказку сочиняли…» / И.Ю. Зуева, Н.Г. Хижняк // Дошкольная педагогика. -2017.-8.- С.38.

Индивидуальное или минигрупповое диагностико-коррекционное занятие для детей и родителей «Цветочная поляна» // Дошкольная педагогика. -2017.-8.- С.49.

 

Кулганов, В.А. Использование методов арт - терапии в коррекционных и лечебных целях для детей с ОВЗ / В.А.Кулганов // Дошкольная педагогика. -2017.-8.- С.35.

 

Раева, М.В. Знакомство дошкольников 5-7 лет с мировыми шедеврами музыкального искусства через проектную деятельность / М.В. Раева // Дошкольная педагогика. -2017.-8.- С.26.

 

Петрушина, С.А. Уроки психотренинга для родителей «Учим детей запоминать легко и надолго» / С.А. Петрушина // Дошкольная педагогика. -2017.-8.- С.23.

 

Сагитова, А.Ф. Логопедический проект для старших дошкольников «Весело играем – звук [р] закрепляем» / А.Ф. Сагитова // Дошкольная педагогика. -2017.-8.- С.53.

 

Сибагатулина, А.М. Реализация социально- познавательного проекта                   «Плюшевый мишка» через совместную деятельность детей и родителей / А.М. Сибагатулина // Дошкольная педагогика. -2017.-8.- С.29.

 

Сочеванова, Е.А. Формы и содержание взаимодействия инструктора по физической культуре с семьями воспитанников ДОО / Е.А. Сочеванова // Дошкольная педагогика. -2017.-8.- С.31.

 

Федорова, Е.А. Родительская мастерская «Участие родителей в подготовке детей с нарушениями зрения к обучению элементам грамоты» / Е.А. Федорова // Дошкольная педагогика. -2017.-8.- С.59.

 

Христюк, В.П. Инновационный психолого-педагогический проект «Волшебный круг» (С использованием метода мандалотерапии)/                                                            В.П. Христюк // Дошкольная педагогика. -2017.-8.- С.45.

 

Шишков, В.В. Компьютерная зависимость у детей и ее корреляция с личными качествами их родителей / В.В. Шишков // Дошкольная педагогика. -2017.-8.- С.4.