III. Закрепление знаний, формирование умений.

Прочитайте отрывок из стихотворения А. С. Пушкина, вспомните его название. ("Пророк") (Презентация, слайд № 3) Найдите, классифицируйте и исправьте ошибку (Нарушение согласования). Чем оправдано такое отступление от нормы? Сделайте вывод. (Старославянский вариант окончания соответствует библейской тематике стихотворения. Отступление от нормы русского литературного языка возможно, если этого требует замысел произведения)

Посмотрите фрагмент из кинофильма. Запишите примеры отступления от грамматических норм. (Презентация, слайды № 4 - 7) Классифицируйте ошибки, исправьте их. Чем оправданы эти явления языка? (Нарушение управления оправдано диалектными особенностями языка г. Одессы)

А чем отличается литературный язык от языка художественной литературы? (Литературный язык - нормативный язык, одинаковый для всех носителей языка, понятный всем). В какой форме речи обязательно соблюдение норм литературного языка? (В письменной речи) На чьих ошибках люди охотнее всего учатся? (На чужих)

Для повышения вашей грамотности и в ходе подготовки к ГИА предлагаю вам поработать редакторами. (Презентация, слайд № 8; карточка с заданиями)

Прочитайте предложения, найдите и классифицируйте ошибки, исправьте их.

Результаты запишите в таблицу.

№ п п	Исходное предложение	Вид ошибки	Исправление ошибки
1.	Пастух увидел наш костер, заночевавший в горах.
2.	Часто можно видеть картины, изображающих животных, птиц, людей.
3.	Человек, закаляющий с детских лет, всегда здоров и бодр.
4.	Выполнив работу качественно, мне достойно заплатили.
5.	Зрители пришли поздравить, кто был их любимым артистом многие годы.
6.	Ученику пришлось разъяснить о правильности написания слова.
7.	Рядом стояло дерево, на ветвях которых серебрился иней.
8.	Мне слышались шорох и звук голосов.
9.	Мы покинем стены родной школы в двух тысяча одиннадцатом году.
10.	На конференции экологов произошел обмен мнений по вопросу защиты редких животных.
11.	Большинство товарищей мне сочувствовали.
12.	В комнату вошли мать с маленьким сыном на руках.
13.	Знаменитый актер был удостоен орденом "За заслуги перед отечеством".
14.	Около полторы педели нам понадобится для выполнения поставленной задачи.
15.	Мы видим лес, хмурое небо в лохматых тучах. Меж которыми лишь кое-где видна бледная просинь.
16.	Нам необходимо было сосредоточить внимание на то, что вызывало наибольшие трудности.
17.	Па протяжении столетий крестьянство России боролись против помещиков.
18.	В кинотеатр я поеду с двоими подругами.
19.	Благодаря достижения науки лекарство от оспы было найдено.
20.	Беседу о здоровом образе жизни волонтеры планируют провести с шестьсот семидесяти пяти учащимися.

Проверка результатов работы "по цепочке", аргументация ответов, исправление ошибок.

IV. Рефлексия

Решите кроссворд (Презентация, слайды № 9, 10; карточка с заданиями).

Сделайте вывод, какая грамматическая ошибка встречается чаще всего? (Ошибка в управлении)

V. Итоги урока

Ответьте аргументировано на вопрос, сформулированный в теме.

 

Урок 20

Проверочная работа № 2 (представление проектов, результатов исследовательской работы)

 

 

Урок 21 Речь. Текст

Тема: Язык и речь

Цели:

1. Познакомить со значениями слов “речь”, “язык”,

2. Развивать умение отличать значения данных слов в контексте.

3. Формировать навык работы со словарями.

4. Воспитывать любовь к родному языку.

Оборудование: выставка словарей: несколько томов из “Словаря современного русского литературного языка”, “Толковый словарь живого великорусского языка” В.И.Даля (несколько томов), “Толковый словарь русского языка” С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой (любые издания).

Ход урока