Урок 85. Э . Н . Успенский . «Чебурашка»

Цели урока: помочь вспомнить произведение Э.Н. Успенского «Крокодил Гена и его друзья»; развивать навыки вырази­тельного, беглого чтения; развивать память внимание, мыш­ление.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Постановка цели урока

- Сегодня мы с вами будем читать хорошо известное вам произведение. Как звали одного из главных героев, вы узнаете, если сможете правильно разгадать шифровку:

М1Ч|Р|Е|Б1У|Ш|0|Р|К|А|Л|Т|В|Ш1К1Е|А|Щ

Шифр: 2,4, 5, 6, 9, 11, 15, 16, 18. (Ответ: Чебурашка)

- Правильно, это Чебурашка. Вы, наверное, все читали по­весть-сказку «Крокодил Гена и его друзья».

- Какие интересные истории происходили с героями?

- Как зовут старушку, которая им все время вредила и ме­шала?

- Вспомните, как Чебурашка появился в городе?

- Давайте еще раз прочитаем, как же он попал в город.

- Перед чтением надо потренироваться читать сложные слова.

IV. Изучение нового материала

1. Отработка техники чтения.

- Читайте сначала по слогам, затем целым словом:

тро-пи-чес-ком - тропическом гип-по-по-там - гиппопотам от-пра-вил-ся - отправился

 

 

1. Носорог... 2. Крокодил... 3. Песик... 4. Отличница...

5. Лев... 6. Жирафа... 7. Старуха-проказница... 8. Крыса...
9. Девочка, друг Гены...

Ответы: 1. Птенчик. 2. Гена. 3. Тобик. 4. Маруся. 5. Чандр.

6. Анюта. 7. Шапокляк. 8. Лариска. 9. Галя. Ключевое слово:
Чебурашка.

- Посмотрите в выделенных клетках получилось слово. Как
зовут главного героя сказки?

VII. Итог урока

- Как называется отрывок, который мы с вами читали сего­
дня?

- Кто написал сказку-повесть «Крокодил Гена и его друзья»?
Домашнее задание

1. Перечитать сказку;

2. Нарисовать иллюстрацию к отрывку «Чебурашка».

Урок 86. Стихи Э. Н. Успенского

Цели урока: продолжить работу над произведениями Э.Н. Ус­пенского; развивать навыки выразительного, беглого чтения; развивать умение анализировать поступки героев; развивать память, внимание; воображение.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания

II. Постановка цели урока

- Сегодня на уроке мы продолжаем знакомство с творчест­вом Эдуарда Николаевича Успенского.

- Успенский работает во многих жанрах - повести сказоч­ные, фантастические, детективные, приключенческие, учебники, комиксы, стихи, рассказы, пьесы, сценарии мультфильмов, кинофильмов. Э. Успенский - наш совре­менник.

- Какие его произведения вы знаете?

III. Изучение нового материала

1. Подготовительная работа.

На доске записаны столбики слов:

рыба             игра

рыбак           игрушки

 

рыболов       играть

рыбачить      выиграть

- Прочитайте слова, как вы понимаете значения слов первого столбика, второго столбика.

- Давайте прочитаем слова первого столбика снизу вверх, затем сверху вниз - медленно, теперь ласково, теперь ти­хим голосом.

- Прочитайте слова второго столбика сверху вниз, затем снизу вверх - громко, теперь весело, теперь быстро.

2. Отработка техники чтения.

- Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами:

мо-лод-чи-на - молодчина ук-ры-вать-ся - укрываться ох-ра-ня-ла - охраняла ук-ла-ды-вать - укладывать вы-тас-ки-ва-ли - вытаскивали за-черп-ну-ла - зачерпнула мыл - вымыл, перемыл чист - начистил, вычистил дождь - дождевик печаль - печальные стар - старушка

3. Чтение стихотворения «Если был бы я девчонкой».
Беседа после чтения:

- Понравилось стихотворение?

- Почему мальчик мечтал стать девчонкой?

- Что он хотел сделать?

- Что вы должны делать всегда, независимо от того мальчик вы или девочка?

| - Что можно посоветовать герою стихотворения?

- Как бы вы поступили на его месте?

4.Чтение учителем стихотворения «Рыболов».

5. Беседа после чтения.

 

- Понравилось стихотворение? Почему?

- Что можно сказать о рыбаке, какой он был?

- Вы когда-нибудь ходили на рыбалку? Что вы с собой брали?

- Что собрал с собой на рыбалку наш герой?

- Что из перечисленных вещей можно оставить дома?

IV. Физкультминутка