Вариации на тему рококо» П.И. Чайковского

— Какие группы музыкальных инструментов симфонического оркестра вы знаете?

— Покажите на плакате знакомые вам инструменты и расска­жите, как из них извлекают звуки.

На прошлом уроке вы познакомились с произведением ком­позитора П.И. Чайковского «Вариации на тему рококо».

— Для какого солирующего инструмента написано это про­изведение?

— Чем отличается голос виолончели, тембр ее звучания?

— Как играют на виолончели?

— Что такое вариации?

— Что характерно для стиля рококо?

— В какой стране он появился?

— Послушайте главную тему «Вариаций». Каков характер этой музыки?

— Спойте эту тему со знакомыми вам словами: «Эта тема — рококо, и мы поем ее сейчас».

(Школьники повторяют слова, после чего поют их на мелодию лейтмотива произведения.)

— Из каких частей состоит произведение?

— Какие черты русских песен внес композитор в эту музыку?

— Запишите в тетрадях характеристики оставшихся частей «Вариаций»: «4 — скерцо (шутка), 5 — изящный гавот, тема переходит флейте и оркестру, 6 — русская тема, 7 — бурный финал».

В этом описании вам встретились новые слова. Слово «скер­цо» действительно переводится как «шутка», и это говорит о ха­рактере вариации.

— Запишите в тетрадях пояснение: «Скерцо — шутка». Сде­лайте также пояснительную запись: «Гавот — старинный французский танец с поклонами и приседаниями».

— Послушайте оставшиеся вариации и финал сочинения. Вы услышали в музыке характерные приметы стиля рококо? В каких чертах произведения это проявилось?

«Вариации на тему рококо» - настоящая жемчужина русской музыки. Вы знаете немало пьес композитора П.И. Чайковского,  но это сочинение, созданное им для виолончели, — особенно яр­кое и запоминающееся. «Вариации на тему рококо» - светлое, радостное произведение, в котором отразились черты характера создавшего его композитора П.И. Чайковского - оптимизм и яс­ность настроения, высокая степень его таланта.

— Вы уже знаете, что в Москве проводится знаменитый музыкальный конкурс имени П. И. Чайковского. Какие музыканты соревнуются на лучшее исполнение в этом конкурсе? (Певцы-вокалисты, пианисты, скрипачи, вио­лончелисты.)

У каждой группы музыкантов имеется обязательное произве­дение, которое они должны исполнить. И конечно, это музыка, созданная П.И. Чайковским, ведь этот конкурс носит его имя. Для пианистов таким обязательным произведением является 1 -й Кон­церт для фортепиано с оркестром.

— А какое произведение является обязательным для виолон­челистов? («Вариации на тему рококо».)

2. «Светит месяц» - повторение с движениями (Повторение русской народной песни «Светит месяц» и ее исполнение с танцевальными движениями.)

III. Изучение нового

Песня «Дорога добра» - завершение разучивания, художест­венная отработка

(Повторение 1—3-го куплетов песни «Дорога добра».)

В этой песне есть музыкальное вступление, послушайте его и спойте первый звук 1-го куплета. Надо, чтобы начало пения было точным и синхронным, т. е. поем все вместе.

Вы разучили три куплета этой песни. Исполним каждый ку­плет с запевалами. Пусть каждый ряд будет начинать свой куплет. А потом весь класс будет петь повторение двух последних строчек. (Исполнение песни по рядам с запевалами.)

— Осталось разучить последний куплет. Собственно говоря, его и разучивать специально не надо, он состоит из частей двух предыдущих куплетов. Его начало - текст из 1-го ку­плета, окончание — из последнего.

5. Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой,

Куда по свету белому отправиться с утра.

Ты прочь гони соблазны,

Усвой закон негласный,

Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра.

 (Класс поет заключительный куплет.)

Будет ли меняться характер куплетов от 1-го до последнего? Вероятно, он будет становиться все более решительным и уверен­ным. Ведь мы убеждаемся в главном: действительно надо всю свою жизнь строить так, чтобы она вела нас дорогой добра. Поэтому начало пения у нас спокойное, размышляющее. А финал более твердый, уверенный, он говорит о том, что мы приняли решение и постараемся всю жизнь идти дорогой добра.

—  Спойте всю песню целиком. Только запомните, что перед последним, 4-м куплетом вновь прозвучит инструменталь­ное вступление.

— Придумайте девиз этой песни. Может быть, он будет та­ким: «Адрес хорошего настроения», или «Спой эту пес­ню с друзьями», или «Пой песни, когда один», или «Как поделиться настроением». А что придумаете вы? (Ответы детей.)