Ознайомлення молодших школярів з трудовою діяльністю людей

Крім уроків трудового навчання, можуть бути й інші форми розширення в дітей політехнічного кругозору, ознайомлення їх з виробництвом, технікою, працею людей у різних галузях промисловості й сфери обслуговування. До них належать такі, як тематичні ранки і зустрічі зі спеціалістами різних професій, читання книг і розповіді дорослих, перегляд кінофільмів і телевізійних передач, а також безпосередні спостереження за навколишньою дійсністю.

Психолого-педагогічні дослідження й практика роботи початкової школи свідчать, що учням доступна така система знань про трудову діяльність людей:

1. Усе, чим користуємося в житті, усі матеріальні й духовні блага створені працею людини.

2. Для створення продуктів праці необхідні матеріали й інструменти. У результаті трудової діяльності предмет праці перетворюється в готовий виріб.

3. Кожен продукт праці має певну цінність і служить задоволенню потреб людини.

4. Продукт праці найчастіше виготовляється із сировини, взятої з природи. Через те природу треба оберігати, а матеріали – економити.

5. Усяка робота повинна бути попередньо продумана, спланована, підготовлена.

6. Праця завжди вимагає певних зусиль для подолання труднощів.

7. Результати праці залежать від ставлення кожної людини до своїх обов’язків.

8. Трудиться кожна доросла людина, виробляючи щось необхідне, корисне для інших людей. Молодші школярі можуть надавати посильну допомогу старшим (збір макулатури, металолому, бережливе ставлення до вироблених речей).

9. Велике значення в житті людини мають і ті заклади, які продукції не випускають, а займаються обслуговуванням населення (транспорт, зв’язок, торгівля і ін.).

При підготовці бесід, розповідей, інших заходів важливо враховувати доступність інформації, простоту викладу і використання ілюстративних матеріалів. Варто пам’ятати, що ознайомлення учнів з певною працею не повинно бути ізольованим. Адже встановлення зв’язків між різними видами трудової діяльності допомагає дітям краще осмислити суспільний характер праці, побачити взаємозв’язки і взаємозалежність окремих робітників та цілих колективів. Саме таку мету визначила вчителька м. Дубне, проводячи в першому класі бесіду на тему «Звідки прийшли цукерки?».

Бесіді передували екскурсії в поле, де збирали цукрові буряки (поряд зі школою), та в магазин «Гастроном», у ході яких у процесі власних спостережень і безпосереднього спілкування з працівниками різних професій у дітей накопичувалися певні уявлення.

- Майже щоденно, діти, ви ласуєте смачними цукерками, їсте інші солодощі, які дуже любите, - почала бесіду вчителька. – А чи знаєте ви, як вони приходять до нас, люди яких професій потрудилися, щоб ми могли їх їсти?

- Де ви берете цукерки? (Купуємо в магазині, а туди автомобілями їх доставляють з кондитерської фабрики).

- А що потрібно фабриці, щоб виготовити цукерки? (У першу чергу цукор та інші сільськогосподарські продукти).

- А де береться цукор? (Виготовляється на заводах із цукрових буряків).

- Звідки поступають на заводи буряки? (Їх вирощують у селах трудівники ланів, а потім збирають і відвозять автомобілями).

- Хто працює при цьому? (Трактористи сіють та збирають, буряководи проривають і прополюють, водії відвозять).

- Без чого зараз не можна обійтися в полі, на заводах? Що полегшує працю людини? (Різні машини).

- З чого зроблені машини? (З металів, сталі).

- Так, на виготовлення будь-яких машин іде сталь, яка вариться з чавуну. Чавун виплавляють із залізної руди, яку знаходять геологи.

Розповідаючи, учителька використовує картини, малюнки, що зображають працю людей відповідних професій, пояснює, що заводи, фабрики, магазини потрібно раніше побудувати, інакше цукерки не зможуть прийти до нас. Потім звертається до дітей, чи бачили вони будівництво, чи знають, що роблять муляри, штукатури, столяри, маляри? На заводах, фабриках, будівництві деякі машини не будуть працювати без електрики, яка виробляється електростанціями.

Учителька звертає увагу першокласників на те, що майже всі цукерки обгортаються папірцями, а на виготовлення паперу затрачається також багато праці людей різних професій (з виробництвом паперу учні вже ознайомлені на уроках трудового навчання).

У сільському господарстві, на кондитерській фабриці, цукрозаводі, на будівництві, заводах, що виготовляють машини, при виробництві металів, у магазинах не можуть працювати випадкові люди. Скрізь потрібні хороші спеціалісти, яких готують у профтехучилищах, технікумах, інститутах.

Чітко і логічно розвиваючи думку, учитель кожне нове уявлення про працю формує на основі раніше придбаного. Показує взаємозалежність різних видів трудової діяльності, переконує учнів, що саме праця є джерелом багатства нашої країни, що саме праця на благо інших возвеличує і збагачує людину.

Результативність усіх заходів буде значно вищою, коли молодші школярі братимуть безпосередню участь у їх підготовці та проведенні.

Так, готуючи клас до зустрічі з представниками різних професій (будівельником і робітником комбінату будматеріалів), учителька школи № 8 м. Рівного дала першокласникам завдання ознайомитися з професією своїх батьків і зобразити на аркуші паперу тата чи маму за роботою. Два тижні йшла наполеглива підготовка. За цей час малюки не лише познайомилися словесно з працею своїх батьків, а й багато з них відвідали те виробництво, на якому вони працюють. З великим піднесенням учень розповідав за малюнком про тата, який працює на будівництві водієм, своєю машиною підвозить пісок та інші необхідні матеріали для зведення будинків, про те, як він бережливо ставиться до своєї машини, щоб та завжди була надійною в роботі. Адже затримки в підвезенні цегли, бетонних плит, віконних рам чи дверей призведуть до простоїв будівельників. Другий хлопчик розповідав не просто про тата, а про процес виготовлення облицювальної плитки, який сам спостерігав за кілька днів перед цим, про ту взаємозалежність, яка існує між робітниками. Для нього уже звичні такі слова, як «піч», «форсунка», «компресор», йому зрозуміло, що праця батька корисна й необхідна іншим, і, працюючи один, він ніколи не справився б з нею.

Хороша бесіда чи розповідь, тематичний ранок чи зустріч з людьми різних професій допоможуть дітям озирнутися навколо ще раз і побачити те, чого вони раніше не помічали, переконатися в тому, що всюди багато цікавого, такого, що корисно знати, що необхідно обов’язково навчитися робити.

Важливо, щоб ознайомлення молодших школярів з основами сучасної індустрії, оволодіння знаннями про трудову діяльність людей відбувалися постійно, щоб кожен учитель мав у своєму арсеналі систему заходів, а не проводив цю роботу епізодично.

Добре планують позаурочну роботу вчителі початкових класів ЗОШ № 22 м. Рівного. Наведемо фрагмент одного з планів для третього класу:

1. Бесіда «Я і влітку трудівник». Діти розповідали, яку допомогу своїм батькам чи близьким вони надавали влітку, з якими професіями ознайомилися.

2. Екскурсія на новобудови м. Рівне. Розповідь про професії штукатура, плиточника-облицювальника, маляра.

3. Бесіда «Професії навколо нас». Ознайомлення з професіями, які використовуються в школі: медсестра, кухар, бібліотекар.

4. Бесіда «Бережливо стався до наслідків людської праці». Діти дізналися про те, хто виготовляв речі, які оточують їх. Наприклад, шкільну форму шила швачка, матеріал на неї ткала ткаля тощо.

5. Тематичний ранок «Хліб – усьому голова». Із розповідей, діафільмів, репродукцій картин учні дізналися про великий і тривалий процес виготовлення запашних буханців.

6. Зустріч із працівниками сільськогосподарського виробництва.

7. Екскурсія на іграшкову фабрику. Посильна допомога третьокласників в упаковці іграшок.

8. Розповідь «Надійні помічники» про машини, які допомагають людям у трудовій діяльності, про робітників, які працюють на них: водія, машиніста, тракториста, комбайнера.

9. Бесіда «Всі професії хороші, вибирай на смак». Ознайомлення з професіями, які використовуються у сфері обслуговування.

10. Підготовка матеріалів і виготовлення альбому про основні галузі виробництва, професії, трудову діяльність людей.

11. Написання творів про професії батьків та близьких, про те, ким би кожен хотів бути.

Важко переоцінити таку роботу вчителя, її політехнічне і виховне значення. Крім цікавого і повчального для дітей матеріалу про виробництво, трудову діяльність людей, різні професії, усі заходи мають чітку виховну спрямованість. Вони сприяють кращому розумінню необхідності трудової діяльності, допомагають оцінити результати праці, виховують повагу до всіх трудівників. Під час позаурочної роботи, використовуючи власний досвід і особисті спостереження, учні вже в початкових класах мають змогу побачити й краще осмислити ті проблеми, які існують перед народним господарством нашої країни.