Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Тема 1. Мои мысли О целесообразности организации огорода
На участке ДОО Во введении раскройте значение огорода на участке ДОО для экологического образования дошкольников. пределите разногласия между требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13 и задачами ООП ДО по экологическому образованию дошкольников. Определите факты, которые привлекли Ваше внимание, обоснуйте проблему. На этом этапе очень важно правильно сформулировать вопрос, на который вы собираетесь найти ответ в процессе работы над эссе. При работе над введением могут помочь ответы на следующие вопросы: «Надо ли давать определения терминам, прозвучавшим в теме эссе?», «Почему тема, которую я раскрываю, является важной в настоящий момент?», «Какие понятия будут вовлечены в мои рассуждения по теме?», «Могу ли я разделить тему на несколько более мелких подтем?» и т.д. Во введении должно быть указание на актуальность (значимость с позиций ФГОС ДО). Определите цель УЭ. Цель — это то, что должно быть достигнуто в итоге работы над эссе (н-р: высказать и доказать свое мнение…; обсудить проблему и попытаться найти истину….; изложить свое понимание вопроса…..; и т.д.) В основной части УЭ последовательно раскройте все вопросы (тезисы), которые были поставлены во введении. Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. В УЭ необходимо наличие примеров, подтверждающих соображения по конкретному поводу или вопросу. В основной части эссе должно прослеживаться ваши умения провести параллели, подобрать аналогии, использовать интересные ассоциации. Креативность, образность изложения мыслей - это успех в написании эссе. В заключении покажите Ваше отношение к наличию огорода на участке ДОО. Эссе должно заканчивается на оптимистической ноте или вопросе. Заключение может содержать такой очень важный, дополняющий эссе элемент, как указание на применение исследования, не исключая взаимосвязи с другими проблемами. Заключение должно содержать ответ на вопрос: "Что можно сказать о проблеме, поставленной в начале эссе?".
Литература 1. Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций.
2. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию! – СПб.:» Детство – пресс», 2010, - 496 с. 3. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. - М.: Педагогика, 2005. – 296с. 4. Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей. – Издательский центр «Академия», 2002. — 336 с.
Тема 2. Как совместить требования СанПиН 2.4.1.3049-13и задачи Примерной основной общеобразовательной программы по ознакомлению детей дошкольного возраста с домашними и дикими животными? Во введении раскройте необходимость знакомства детей с животными, соотнесите данные тезисы с требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13. Определите разногласия между требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13 и задачами ООП ДОпо экологическому образованию дошкольников. Определите факты, которые привлекли Ваше внимание, обоснуйте проблему. На этом этапе очень важно правильно сформулировать вопрос, на который вы собираетесь найти ответ в процессе работы над эссе. При работе над введением могут помочь ответы на следующие вопросы: «Надо ли давать определения терминам, прозвучавшим в теме эссе?», «Почему тема, которую я раскрываю, является важной в настоящий момент?», «Какие понятия будут вовлечены в мои рассуждения по теме?», «Могу ли я разделить тему на несколько более мелких подтем?» и т.д. Во введении должно быть указание на актуальность (значимость с позиций ФГОС ДО). Определите цель УЭ. Цель — это то, что должно быть достигнуто в итоге работы над эссе (н-р: высказать и доказать свое мнение…; обсудить проблему и попытаться найти истину….;изложить свое понимание вопроса…..; и т.д.) В основной части сначала раскройте все понятия. Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. Определите своеобразие основных форм, методов и приёмов работы по ознакомлению детей с дикими и домашними животными. В УЭ необходимо наличие примеров, подтверждающих соображения по конкретному поводу или вопросу. В основной части эссе должно прослеживаться ваши умения провести параллели, подобрать аналогии, использовать интересные ассоциации. Креативность, образность изложения мыслей – это успех в написании эссе.
В заключении обобщите материал, подведите итоги эссе или еще раз внесите пояснения, подкрепляя смысл и значение изложенного в основной части. Заключение может содержать такой очень важный, дополняющий эссе элемент, как указание на применение исследования, не исключая взаимосвязи с другими проблемами. Заключение должно содержать ответ на вопрос: "Что можно сказать о проблеме, поставленной в начале эссе?".
Литература 1. Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций. 2. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. 3. Золотова, Е.Н. Знакомим дошкольников с миром животных. – М., Просвещение, 1982 – 96 с. 4. Как знакомить дошкольников с природой / под ред. П.Г. Саморуковой - М., Просвещение, 1983 - 207 с. 5. В.И.Логинова, А.К.Матвеева, П.Г.Саморукова // Дошкольное воспитание, 1970 – № 6. 6. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей М.: «Академия», 2002. – 336с.
|
||||||
Последнее изменение этой страницы: 2021-04-13; просмотров: 112; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.16.29.209 (0.007 с.) |