Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Задачи, направления и функции ппд.
Психолого-пед. диагностика -- это раздел психологии, ее прикладная отрасль, которая изучает принципы, методические приемы и средства построения и применения диагностических процедур с целью выявления индивидуальных психологических особенностей человека. В практике специального образования можно выделить следующие направления ППД, каждое из которых решает определенные задачи: Первое направление – скрининг-диагностика. Основными задачами скрининг-диагностики являются своевременное выявление детей с различными отклонениями и нарушениями психического развития в популяции, в том числе и в условиях массовых образовательных учреждений, примерное определение спектра психолого-педагогических проблем ребёнка, выявление «группы риска». Кроме этого, скрининг-диагностика позволяет решать задачи, связанные с оценкой качества обучения и воспитания детей в образовательном учреждении, а именно: выявление недостатков воспитательно-образовательного процесса в конкретном образовательном учреждении, а также выявление недостатков той или иной программы обучения и воспитания детей. Второе направление - дифференциальная диагностика отклонений в развитии. Цель - определить тип (вид, категорию) нарушения развития. По результатам этого этапа определяется направление обучения ребёнка, вид и программа образовательного учреждения, то есть оптимальный педагогический маршрут, соответствующий особенностям и возможностям ребёнка. Ведущая роль в дифференциальной диагностике принадлежит деятельности психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК). Задачами дифференциальной диагностики являются: • разграничение степени и характера нарушений умственного, речевого и эмоционального развития ребёнка; • выявление первичного и вторичного нарушений; • оценка особенностей нарушений психического развития при недостатках зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата; • определение и обоснование педагогического прогноза. Третье направление - выявление индивидуальных особенностей ребёнка, характеристик его познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, работоспособности, личности. На основе углубленной диагностики разрабатываются программы индивидуальной коррекционной работы с ребёнком. Большую роль на этом этапе играет деятельность психолого-медико-педагогических консилиумов (ПМПк) образовательных учреждений.
Конкретные задачи такого изучения, как правило, многообразны и специфичны для разных возрастных этапов. Среди них можно выделить такие, как: • выявление индивидуальных психолого-педагогических особенностей ребёнка; • разработка индивидуальных коррекционных программ развития и обучения; • оценка динамики развития и эффективности коррекционной работы; • определение условий воспитания ребёнка, специфика внутрисемейных отношений; • помощь в ситуациях с затруднениями в учёбе; • профессиональное консультирование и профессиональная ориентация подростков; • решение проблем социально-эмоционального плана. Эффективность коррекционно-педагогического процесса определяется не только констатацией негативных факторов, но в первую очередь, выявлением интеллектуального и личностного потенциала, на основе которого возможно построение системы индивидуального психолого-педагогического сопровождении ребёнка. Итак, важнейшими задачами психолого-педагогической диагностики нарушенного развития являются: • раннее выявление нарушений развития у детей; • определение причин и характера нарушений; • определение оптимального педагогического маршрута ребёнка; • выявление индивидуальных психологических особенностей ребёнка с нарушениями развития; • разработка индивидуальных программ развития и обучения. Психолого-педагогическая диагностика базируется на теоретических представления об аномальном развитии. Эти представления отражены в трудах Л.С, Выготского, В.И.Лубовского, В.В. Лебединского и др.
|
|||||
Последнее изменение этой страницы: 2021-04-12; просмотров: 141; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.216.123.120 (0.006 с.) |