Тема № 5 : Психологія молодшого школяра.

План.

1. Анатомо – фізіологічні особливості молодшого школяра.

2. Зміна соціальної ситуації розвитку в зв'язку з переходом дитини до школи.

3.  Розвиток пізнавальних процесів.

4.  Психологічні новоутворення молодшого школяра.

5. Навчальна діяльність як провідна та її структура.

Формування особистості молодшого школяра.

Ключові поняття: молодший шкільний вік, навчальна, ігрова, трудова діяльність, навчально-пізнавальні мотиви, рефлексія, внутрішня саморегуляція, самооцінка.

 

Молодший шкільний вік – 6 – 10 років

Фізичний розвиток – активний (анатомо-фізіологічне дозрівання, зміна молочних зубів, збільшується вага всіх м’язів, розвиток рухового апарату, збільшується рухливість нервових процесів)

Соціальна ситуація розвитку – зміна соціальної позиції – школяр

Провідний вид діяльності – навчання

Сенситивність – засвоєння основ наук

Психічний розвиток:

Пізнавальна сфера – розвиток мислення від наочно-образного до абстрактного, формування спостереження, довільність психічних процесів, розвиток творчої уяви

Особистісна сфера – джерелом емоцій є навчальна і ігрова діяльність, розвиток вольових якостей, усвідомлення почуттів

Новоутворення – довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія

 

 

Тема № 6: Психологія підлітка.

План.

1. Анатомо – фізіологічна перебудова організму підлітка та її відображення в психологічних особливостях віку.

2. Особливості розвитку психічних процесів та перебудова навчальної діяльності.

3.  Новоутворення у пізнавальній сфері підлітка.

4. Соціальна ситуація розвитку.

5. Новоутворення в особистісній сфері.

Ключові поняття: підлітковий вік, самоствердження, статеве дозрівання, самооцінка, самосвідомість, дружба, ідеал, інтереси, переконання, соціалізація, індивідуалізація, ціннісні орієнтації, почуття дорослості.

 

Підлітковий вік – 10 – 15 років

Фізичний розвиток – інтенсивний, статеве дозрівання

Соціальна ситуація розвитку – перехід від дитинства до дорослості, неузгодженість фізичного, статевого і соціального розвитку

Провідний вид діяльності – інтимно-особистісне спілкування

Сенситивність – засвоєння взаємин з іншими людьми

Психічний розвиток:

Пізнавальна сфера – достатня довільність пізнавальних процесів, понятійне мислення

Особистісна сфера – розвиток самооцінки, залежність від думки референтної групи, розвиток вольових якостей, стійкість почуттів

Новоутворення – становлення самосвідомості, прагнення до дорослості, підкорення нормам колективного життя

Особливості кризи – криза 13 років – початок статевого дозрівання – перехідний вік до дорослості

 

Тема № 67: Психологія ранньої юності.

План.

1. Анатомо – фізіологічні особливості розвитку в ранньому юнацькому віці.

2. Соціальна ситуація розвитку.

3. Навчально – продуктивна діяльність як провідна в ранньому юнацькому віці.

4. Особливості особистості старшого школяра та роль суспільно – корисної праці в її формуванні.

5. Самовиховання в юнацькому віці та шляхи керівництва ним.

Ключові поняття: юнацький вік, самовизначення, фізична зрілість, навчально-продуктивна діяльність, самовиховання, професійне самовизначення.

Рання юність – 15 – 18 років

Фізичний розвиток – сповільнюється, завершується фізичне дозрівання організму

Соціальна ситуація розвитку – готовність до дорослого життя, соціальне і особистісне самовизначення

Провідний вид діяльності – навчально-професійна діяльність

Сенситивність – утвердження в майбутній професії

Психічний розвиток:

Пізнавальна сфера – збільшується обсяг уваги, довільність запам’ятовування

Особистісна сфера – зростання самоконтролю

Новоутворення – самовизначення, сформованість світогляду

Особливості кризи – пов’язана з самовизначенням, вибором професії