Нема роду милішого, як матіночка.

                (Народна творчість)

Хід уроку

    І Організаційний момент

    ІІ Повідомлення теми, мети і завдання уроку.

    ІІІ Мотивація навчальної діяльності школярів.

    Учитель. Учні, на сьогоднішньому уроці ви навчитесь визначати вид дієслова і збагатите свої знання народним фольклором про рослину мак, красу якої описували, опоетизували українські письменники. Мак оспіваний і в хорових піснях та ігрових веснянках, а також у народних коломийках.

    Неповторна краса - рідкісне видовище природи, коли мак цвіте. Як і на городі коло хати, а ще пишніше, ще більш вражаюче, коли на узгірках, десь серед зела пшеничного, купочками, що порозбігалися, цвіте мак-самосів.

    ІV Актуалізація опорних знань учнів.

    1. Перевірка домашньої вправи.

    2. Спишіть з дошки прислів’я. Виділіть орфограму не з дієсловами. Підкресліть неозначену форму дієслова. Розкрийте зміст прислів'я.

    Не / брудни криниці, бо схочеш водиці. Не/ будь упертим, а будь одвертим. Не / відкладай на завтра того, що можеш зробити сьогодні. Не / вчи вченого їсти хліба печеного.

    2. Вибірково-розподільний диктант.

    Виписати з пісні дієслова і визначити вид.

    Ой з могили видно всі долини -

    Сизокрилий орел пролітає:

    Стоїть військо славне запорізьке -

    А як мак процвітає.

    Ой по горах сніги біліють,

    По долинах уже цвітуть маки.

    То ж не маки, то наші козаки,

    А козаки усе новобранці.

    Пояснити написання слів сизокрилий, запорізьке. Дібрати спільнокореневі слова до дієслова пролітає, виділити префікс.

    V Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу.

    1. Порівняйте дієслова. Поставте до них запитання. Які дієслова означають завершену дію, а які - незавершену. Відповідь аргументуйте.

    Цвісти - розцвісти, рости - вирости, рвати - зірвати

    2. Опрацювання таблиці "Вид дієслів".

    3. Робота з підручником. (1) пар. 7; Вправа №68 (усно), вправа №73 (письмово).

    4. Робота з сигнальними картками. Лінгвістичний турнір.

    Учитель читає народну чумацьку пісню "Ой по горах сніги лежать", де чумаки порівнюються з макими. Учні сигнальними картками показують вид.

    Ой по горах сніги лежать,

    По долинах води стоять,

    А по шляхах маки цвітуть -

    З Криму йдуть, рибу везуть.

    Учитель. Мак відомий з сивої давнини. Різні версії існують про походження рослини. То мак виникає із крові убитої людини, то з крові дракона. Вважалося, що квітка маку постала як символ поєдинку любові й ненависті. Чорна серцевина-ненависть. Ще здавна помітили, що мак навіює сон. У народі побутували легенди, перекази про те, як українські дівчата-полонянки обпоювали маковим напоєм ординців, ті засинали, а полонянки рятувалися.

    5. Римовий ярмарок. (Складання рим у коломийці про мак за опорними рядками).

Червоного маку, посію я грядку маку,

Легіник на дяку упав ми- ся в Новоселиці.

    Визначити вид дієслів.

    (Посію я грядку маку, червоного маку,

    Упав ми-ся в Новоселиці легіник на дяку).

    Учитель. Зерно маку вважалося своєрідним делікатесом в українських селян. Пекли, наприклад, пампушки з маком, медові маківники-коржики. Освяченим маком обсипали будинок чи навіть обійстя, коли підозрювали, що покійники ходять. Вважали, що злі духи бояться маку-самосійки. І поки злий дух не визбирає маку усього до зернини - до хати не підступить. А скільки гарних загадок складено про рослину, красиву квітку, повну маківку.

    6. Лінгвістична гра "Який вид?"

    Учитель читає загадки, учні сигнальними картками визначають вид дієслова.

    Стоїть півень на току в червоному ковпаку.

    Стоїть пані в червоному сарафані,

    Вітер війне, то й лист опаде.

    Чернець-молодець у землю пішов,

    Червону шапочку знайшов і на верх вийшов.

Робота у групах

1) Зробити синтаксичний розбір речення "Стоїть півень на току в червоному ковпаку"
2) Зробити розбір за будовою слова підбіжить.

    Лінгвістична гра "Кмітливий редактор"

    Утворіть дієслова недоконаного виду з (и) в корені. Які голосні звуки чергуються? Запишіть пари дієслів, позначте орфограму букви е-и в коренях слів.

    Зібрати, вибрати, здерти, розстелити, підперти.

    Учитель. Не злічити й порівнянь, в яких опоетизована краса макового цвіту. що із дівочою вродою зіставляється: "Дівчина, як маківка", "Червоніє, як маків цвіт". У народній свідомості й дотепер побутують перекази і живуть уявлення про високі та пишні трави, які колись росли в степах українських. А серед них і маки цілими плесами процвітали.

    ІV Закріплення вивченого матеріалу. Спостереження з елементами аналізу.

    1. Запишіть пари дієслів. Визначте, чим відрізняються слова в кожній парі.

Рвати-зірвати. зрадити-зраджувати, сіяти-засіяти, вирядити-виряджати. брати-узяти.

    2. Творче завдання.

    Утворіть дієслова доконаного виду за допомогою чергування голосних звуків. Витікати, привозити, замітати, допомагати.

    VПідсумок уроку. Оцінювання

VІ Домашнє завдання: пар.№7, написати есе-мініатюру "Нема цвіту пишнішого, як маківочка, нема роду ріднішого, як матіночка"(учні 1 групи). Виконати вправу 75(учні 2 групи).

 

 

Урок №5

    Тема. Перехідні і неперехідні дієслова.

    Мета: дати учням поняття про перехідні і неперехідні слова, виробити в школярів уміння визначати їх у тексті; збагатити знання учнів колисковими коломийками. Виховувати в учнів шанобливе ставлення до найдорожчої людини - матері.

    Обладнання: таблиця, підручник, картки для індивідуальної роботи.

Тип уроку: комбінований.

    Епіграф:

          Колишу тебе, синочку,

         Та на руках ношу

         Я тобі, любий синочку,

         Щастя-долі прошу.

        (Народна творчість)

Хід уроку

    І Мотивація навчальної діяльності школярів

    На сьогоднішньому уроці ви навчитеся визначати перехідні і неперехідні дієслова, одноразово збагатите свої знання колисковими піснями, які вам співали ваші матусі, бабусі, коли ви були маленькі.
    Мабуть, жодне слово в світі не вміщує стільки ласки і ніжності, стільки почуттів і глибокого змісту, як слово "мама". Ним означена перша свідомість дитини, ним доросла людина вінчає найбільшу радість, а то й найбільшу печаль. Мати з дитиною - символ буття на землі. Мати благословляє перший подих дитини, першу посмішку, перший крок, першу радість і перший сум.

    ІІ Актуалізація опорних знань учнів

    В грамзаписі звучать колискові коломийки. Виписати дієслова і визначити вид.(І група – доконаний, ІІ група– недоконаний).

    Та завішу колисочку я на яворочку,

    Та буду в ній колисати малу дитиночку.

    Аби тобі, зозуленько,друге перо впало,

    Збудила мені дитиночку,

    Була би ще спала.