Развивающие игры «Волшебный круг» и «Колумбово яйцо»

Дети делятся на две группы. Первой группе предлагаются комплекты «Колумбово яйцо» на каждого ребенка, второй — комплекты игры: «Волшебный круг» (см. рис. 19, 20) и силуэтные образцы с выделенными деталями к каждой игре. Ориентируясь на образец, дети угадывают из деталей игры изображения морских обитателей: рыбу, рака, кита и морскую черепаху.

Руководитель физкультуры. Молодцы! А теперь давайте немного поиграем!

Подвижная игра «Берегись, акула!»

Половина играющих, становясь друг от друга на расстоянии 3 м, образуют круг. Это море. Один из играющих, выбранный водящим, изображает акулу и находится вне круга. Остальные участники игры — морские коньки, дельфины, летучие рыбы, они «плавают» (бегают) внутри круга. По сигналу педагога «Берегись, акула!» акула быстро «выплывает в море», стараясь поймать морских обитателей, которые спешат спрятаться за водоросли и кораллы (за кем-нибудь из стоящих по кругу). «Акула» ловит игроков, которые не успели спрятаться, и уводит к себе в дом.

Игра проводится 2—3 раза, подсчитывается число пойманных «акулой» морских обитателей. Новая «акула» выбирается считалкой:

Приплывали три дельфина,

Выгибали к небу спины,

Налетали с трех сторон,

Ты, акула, выйди вон!

(При повторении игры, когда выбирается новая «акула», дети, изображавшие море и морских обитателей, меняются местами.)

Воспитатель. Наши «акулы» и «морские обитатели» снова превращаются в девочек и мальчиков. Давайте мы выберемся на берег моря и немножко отдохнем.

 

Рис.19

 

 

Рис. 20

 

Релаксация «Сон на берегу моря»

Дети в свободном порядке ложатся на спину, руки на диафрагме, глаза закрыты. Педагог спокойным, негромким голосом рассказывает а том, что всем снится один и тот же сон. Они видят море с прозрачной водой и подводное царство, в котором живут необыкновенной красоты водоросли, диковинные рыбы и разные животные. Пауза. На счет педагога «Один, два, три!» дети «просыпаются», встают.

Воспитатель. Ребята, вы хорошо сегодня занимались, много двигались, отдыхали, узнали немало нового, вспомнили морских обитателей. И теперь мы полны сил и энергии и можем возвращаться в группу, но море вынесло на берег сундучок. А в нем — сюрприз! Это щедрое подводное царство делает вам подарок! (Воспитатель открывает сундучок и раздает детям сувениры.)

«Хоровод цветов»

Цели: закреплять и обобщать знания детей о весенних цветах, об условиях роста растений; учить детей находить различия у растений в особенностях строения стебля, цветков, листьев; учить сравнивать, развивать смекалку, сообразительность; содействовать совершенствованию двигательных умений и навыков; способствовать развитию двигательных и психомоторных способностей; воспитывать бережное отношение к природе и желание сохранить ее красоту.

Материалы и оборудование к занятию: картинки с изображением цветов: одуванчик, кувшинка, ирис, ландыш, дикая гвоздика, мать-и-мачеха; 1 гимнастическая скамейка; 4 кубика; 6 коротких скакалок; пособие для упражнения «Сравни клумбы» (рис. 21).

 

 

Рис. 21

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, вот и наступил последний месяц весны — май. В мае солнышко светит ярче, и день становится длиннее. Май богат травой, благоуханием и разнообразием весенних цветов.

Если в небе ходят грозы,

Если травы расцвели,

Если рано утром росы

Гнут былинки до земли,

Если в роще над калиной

Вплоть до ночи гул пчелиный,

Значит, это месяц май!

Ты скорей его встречай! [28]

Руководитель физкультуры. Ребята, а сейчас Май проводит нас на свою полянку, где весенние цветы кружатся в вальсе. Пойдем осторожно и тихо, чтобы услышать лесное пение и восхититься весенним очарованием.

Упражнения в ходьбе и беге

* Ходьба на носках, руки вверх.

* Ходьба на пятках, руки полочкой за спиной.

* Ходьба на внешнем своде стопы, руки за голову.

* Ходьба в полуприседе, руки на бедрах.

* Легкий бег на носочках.

Воспитатель. Месяц Май приготовил для вас задания.

Принес я вам веночек

Из красивейших цветочков.

Если их названия сможете узнать —

Будем мы все вместе весело играть!

(Воспитатель загадывает загадки, а руководитель физкультуры проводит комплекс ОРУ.)

Воспитатель. Рос шар бел, ветер дунул — шар улетел.

Дети. Одуванчик.

* И. п. — основная стойка. 1 — глубокий вдох через нос. 2—4 — выдох через рот, надувая щеки («сдуй пушинки с одуванчика»). Повторить 4 раза.

Воспитатель. Кувшинчики и блюдца не тонут и не бьются.

Дети. Кувшинка.

* И. п. — ноги слегка расставлены, руки на поясе.

 

1 — поворот головы вправо («кувшинка поворачивается вслед за солнцем»).

2 — и. п.

3—4 — то же влево.

Упражнение повторить 8—10 раз.

Воспитатель. Я травянистое растение

С цветком сиреневого цвета,

Но переставьте ударение,

И превращаюсь я в конфету.

Дети. Ирис — ирис.

* И. п. — ноги на ширине плеч, руки в стороны ладонями вверх.

1 — наклон туловища вправо, левую руку поднять через сторону вверх и опустить ладонью на ладонь правой руки.

2 — и. п.

3—4 — то же в другую сторону.

Повторить 6 раз.

Воспитатель. Белые горошки на зеленой ножке.

Дети. Ландыш.

* И. п. — стоя, ноги вместе, руки на поясе.

1 — полуприсед, наклон головы вправо («ландыш тихонько звенит»).

2 — и. п.

3—4 — то же влево. Повторить 6 раз.

Воспитатель. Все знакомы с нами:

Яркие как пламя,

Мы однофамильцы

С мелкими гвоздями.

Полюбуйтесь дикими

Алыми...

Дети....Гвоздиками! [14] •

* И. п. — основная стойка.

1 — встать на носки, руки в стороны — вверх («утром гвоздики вскрыли лепестки»).

2—4 — держать руки.

5 — опускаясь на всю стопу — присед, обхватить колени руками, склонить голову вперед («вечером гвоздики закрывают лепестки»).

6—7 — держать руки.

8 — и. п.

Упражнение повторить 6 раз.

Воспитатель. Шумит он в поле и в лесу, а в дом не попадает.

И никуда я не иду, покуда он гуляет.

Дети. Дождь.

Воспитатель. Ребята, дождь нужен цветам и другим растениям для роста и развития. А теперь покажем, как дождинки бьют по земле, попрыгаем вместе с ними.

* И. п. — ноги вместе, руки на поясе.

1 — ноги поставить на ширине плеч, руки в стороны.

2 — и. п.

3—4 — повторить.

Упражнение повторить 3—4 раза по 10 прыжков в чередовании с ходьбой.

Воспитатель. Ребята кроме влаги какие еще необходимы условия, чтобы растения росли?

Дети. Свет и тепло.

Воспитатель. Правильно! Расскажите стихотворение про полевые цветы.

Первый ребенок. Фиалка.

На солнечной опушке фиалка расцвела,

Лиловенькие ушки тихонько подняла.

В траве она хоронится, не любит лезть вперед,

Но всякий ей поклонится

И бережно возьмет.

Второй ребенок. Незабудки.

 

Их видимо-невидимо, не сосчитаешь их!

И кто их только выдумал — веселых, голубых!

Должно быть, оторвали от неба лоскуток

Чуть-чуть поколдовали и сделали цветок!

Третий ребенок. Лютик.

 

Звать его к нам нечего, — он и сам придет;

Расцветет доверчиво прямо у ворот —

Солнцем залитой лютик золотой.

(Е. Серова)

Воспитатель. Молодцы! Ребята в природе большое многообразие цветов. Они различаются цветом, строением и формой лепестков.

Руководитель физкультуры. Ребята, вы много знаете о цветах. Но месяц Май хочет посмотреть, какие вы сильные и ловкие.

Развиваем движения

* Прыжки на короткой скакалке. Повторить 3 раза по30 секунд, чередуя с ходьбой на месте.

* Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через предметы, руки в стороны. Повторить 2—3 раза.

(Упражнения выполняются по подгруппам.)

Воспитатель. Ребята, пока вы занимались, у нас в зале выросли целые клумбы цветов.

Упражнение «Сравни клумбы»

Детям раздаются 3 пары картинок, на которых изображены клумбы с цветами. Каждая пара имеет небольшие различия (см. рис. 7 цв. вкладки). Для первой пары: на одной картинке цветы нарисованы со стеблями и листьями, а на второй картинке листья отсутствуют. Для —второй пары: на первой клумбе нарисовано много мелких ярких цветов. а на второй — некоторые из цветов имеют темную окраску. Для третьей пары: на первой клумбе нарисован куст с полностью распустившимися цветами, а на второй клумбе некоторые из цветков еще в бутонах. Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть парные картинки и найти отличия. Дети аргументируют свой ответ. При этом воспитатель следит за тем, чтобы дети правильно называли части:чтения: стебли, листья, цветы, бутоны...

Руководитель физкультуры. Молодцы, вы были очень внимательны и сообразительны и сумели подметить все отличия. А теперь месяц май превращает вас в цветы.

Подвижная игра «Веночек»

Дети становятся в шеренгу на одной стороне зала: это «цветы в саду». По считалке выбирается водящий-«садовник».

Раз, два, три, четыре, пять,

В «Веночек» будем мы играть.

Небо, солнце, луг, цветы —

Ты поди-ка, поводи!

Водящий находится на расстоянии 8—10 м от остальных детей. Приближаясь к «цветам», «садовник» говорит: «Я иду сорвать цветок, из цветов сплести венок».

Дети-«цветы» отвечают:

Не хотим, чтоб нас срывали

И венки из нас сплетали.

Мы хотим в саду остаться,

Будут нами любоваться.

Произнеся последние слова, дети перебегают на другую сторону зала, а водящий старается запятнать кого-нибудь. Пойманный становится водящим. Игра повторяется 3—4 раза.

Воспитатель. Ребята, вы здорово играли, но нам пора. Месяц Май зовет нас на прогулку, где вы сможете повстречаться вновь с весенними цветами.

 

«Приключения пчелки Хатча»

Цели: уточнять и обобщать у детей понятие «насекомые»; закреплять знания детей о пользе и вреде насекомых; учить доказательно выражать свою мысль; закреплять знания детей о способах защиты у насекомых; закрепить знание цветов и их оттенков; развивать логическое мышление, мелкую моторику рук; упражнять в лазании по гимнастической стенке чередующимся шагом; совершенствовать навыки перепрыгивания; развивать координацию движений, внимание, ловкость.

Материалы и оборудование к занятию: игрушка-Пчелка; игра «Подбери бабочку к цветку» (4 большие карты с изображениями цветов и 16 маленьких карточек с изображениями бабочек); игры «Волшебные треугольники» и «Соты» с образцами выполнения заданий к ним; коллаж «Как защищаются насекомые»; два пролета гимнастической стенки; 6—12 гимнастических палок; маски-шапочки пчел и шмеля; изображения цветов (крупные, яркие, вырезанные из картона); обруч.

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, я знаю, что вы все любите смотреть мультики. А один из ваших любимых мультфильмов — это «Приключения пчелки Хатча». Вы помните, что у Хатча потерялась мама и он отправился на ее поиски. Ему повстречалось много друзей и врагов.

Руководитель физкультуры. Давайте мы тоже вместе с Хатчем пойдем искать его маму.

Упражнения в ходьбе и беге

*«По тропинке». Ходьба гимнастическим шагом.

*«По болоту». Ходьба на носках, руки на поясе.

*«По кочкам». Ходьба на пятках, руки согнуты в локтях.

*«Около муравейника». Ходьба на внешнем своде стопы, руки полочкой за спиной.

*«Дышим лесным воздухом». Ходьба с выполнением дыхательных упражнений.

Воспитатель. Мы попали с вами на полянку. Сколько здесь насекомых! Давайте вспомним, как они выглядят. Мы соберем их изображения из геометрических фигур и разрезных картинок и назовем каждого.