Тема 8. Хронология. Формы, приемы изучения хронологии.

 

1. Выберите одну из тем современных учебников истории. Определите основные даты для запоминания учащимися.

2. Составьте задания для работы с хронологией по данной теме (запись в тетрадь, подбор фактов и событий, составление таблиц, тестов и сопоставление и синхронизация событий и т.д.).

3. Определите приемы, методы и формы работы с хронологией на уроке при изучении нового материала, опросе, повторении.

 

Литература

1. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе / Под ред. А.Г.Колоскова. — М. — 1984.

2. Гулыга А.В. Искусство истории. — М. — 1980.

3. Вагин А.А. Методика обучения истории в средней школе. — М. — 1972.

4. Дайри Н.Г. Основное усвоить на уроке. — М. — 1987.

5. Методика обучения истории в средней школе. / Под ред. Ф.П.Коровкина — М. — 1978. — Ч.1.

6. Методика преподавания истории в средней школе: учебное пособие для студентов пед. ин-ов. — М. — 1986.

 

Тема 9. Урок изучения нового материала

Урок изучения нового материала является одним из первых в освоении новой темы. Учителю важно познакомится с содержанием всей темы, определить ключевые моменты и последовательность изучения материала. Подготовка учителя к уроку изучения нового материала проводится по следующим этапам:

1. Выберите одну из тем современных школьных учебников. Ознакомьтесь с основным и дополнительным материалом по теме.

2. Определите место данной темы в изучаемом курсе, тип урока, специфику возрастных особенностей учащихся. Определите цель и мотивы своей деятельности и деятельности учащихся.

3. Определите приемы и средства изложения материала. Сформулируйте основные и дополнительные вопросы. Определите методы и приемы работы учащихся.

4. Составьте план-конспект по выбранной теме по образцу.

План-конспект урока (образец)

Тип урока

Средства обучения (оборудование)

Оформление доски (например)

Словарь терминов	Тема	Карта
	План 1. 2. 3. Д/З

 

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Формы, методы, приемы со средствами обучения и учащимися	Формы, методы, приемы со средствами обучения
I.Оргмомент
II.Объяснение нового материала Мотивация План 1. 2. 3.	Работа с тетрадью, учебником, картой, источником и т.д.
III.Закрепление изученного материала (обратная связь). Итог урока.
IV.Комментирование домашнего задания.

 

Литература

1. Историческое образование в современной России (Е.Е. Вяземский, О.Ю. Бигрелова и др.) — М — 1997 — С.78-109.

2. Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. — М — 1988 — параграф 4.

3. Грицевский И.М. Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории — М — 1987 — С.16-26.

4. Озерский А.Ю. Учебники истории: сегодня и завтра // История: еженедельное приложение к газете «Первое сентября». — 1997. — № 7.

5. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе / Под ред. А.Г. Колоскова. — М — 1984.

6. Баранов П.А. Использование групповой формы работы учащихся при изучении истории (Х класс) //Преподавание истории в школе. — 1990 — № 6.

7. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. — М — 1968.

8. Бухвалов В.А. Технологии работы учителя-мастера. — М — 1995.

9. Виноградов В.Ф. Пути повышения эффективности урока на основе реализации межпредметных связей // Преподавание истории в школе. — 1988— № 5.

10. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении.

11. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. — М — 1995.

12. Лийметс Х.И. Групповая работа на уроке. — М — 1995.

13. Литвинов А.В. Иконические модели // Народное образование. — 1991.— № 7.

14. Троицкий Ю.Л. Дети пишут историю (инновационная технология исторического образования) // Преподавание истории в школе. — 1999. — № 1.

15. Фридман Л.М. Наглядность и моделирование в обучении. — М — 1984.

16. Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается. — М — 1989.

17. Шаталов В.Ф. Точка опоры. — М — 1987.

18. Шевченко С.Д. Школьный урок: как научить каждого. — М — 1991.

19. Герцов Г.Г. Работа с книгой: рациональные приемы — Минск — 1989.

20. Грицевский И.М., Грицевская С.О. От учебника — к творческому замыслу урока — М — 1990.

21. Зуев Д.Д. Школьный учебник — М — 1983

22. Сохор А.М. Логическая структура учебного материала — М — 1974.

 

Тема 10. Урок контроля и проверки знаний. Диагностика результатов обучения, качества подготовки

 

1. Просмотрите внимательно ранее изученный школьниками материал, свои планы-конспекты уроков, дополнительный материал, который ранее привлекался на уроках. Выявите на основе учебных программ и государственного стандарта основные знания, умения и навыки учащихся

2. Определите формы, методы, приемы проверки знаний учащихся (теоретического материала, фактов, хронологии, картографических знаний, терминов и т.д.

3. Подготовьте задания для всего класса (тестовый диктант, контрольные задания, системную таблицу, вопросы для сравнительного анализа произведений эпохи, событий и т.д.); для группы учащихся; для отдельных учащихся. Выполни эти задания в виде карточек.

4. Продумайте структуру урока проверки контроля и проверки знаний. Подготовьте развернутый план-конспект.

 

Литература

 

 

20. Бацын В.К. О реформе исторического образования в современной российской школе // Преподавание истории в школе — 1997 — № 8.

21. Временные требования к образовательному минимуму содержания основного общего образования // Преподавание истории в школе — 1998 — № 7.

22. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю., Короткова М.В., Ионов И.Н. Историческое образование в современной России — М — 1997.

23. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Как сегодня преподавать историю в школе — М — 2000.

24. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю., Короткова М.В., Ионов И.Н. Историческое образование в современной России — М — 1997.

25. Колосков А.Г. Развитие школьного исторического образования в СССР // Преподавание истории в школе — 1998 — № 2.

26. Комплект программ по истории с древнейших времен до наших дней — М — 1998.

27. Комплект программ по истории — М — 1998. — 2000.

28. Концепция исторического образования в средней школе // Преподавание истории в школе — 1989 — № 6.

29. Историческое образование в современной России. Справочно-методическое пособие для учителей — М — 1997.

30. История России с древнейших времен до наших дней. Программа учебного курса для старших классов // Преподавание истории в школе — 1996 — № 1.

31. Примерное планирование курсов истории и предметов образовательной области «Общественные дисциплины» — М — 1996.

32. Программно-методические материалы: История. V-IХ кл. /Сост. Т.И.Тюляева — М — 1998.

33. Программы для общеобразовательных учреждений. История. — М — 1997.

34. Программы по истории для средней школы (5-11 классы) — М — 1991.

35. Студеникин М.Т. Планирование курса «Рассказы по родной истории» // Преподавание истории в школе — 1998 — № 4.

36. Фадеева Д.А. Варианты планирования курса истории средних веков // Преподавание истории в школе — 1993 — № 5.

37. Грибов В.С. Научно-методическое обеспечение курса новой истории // Преподавание истории в школе — 1997 — № 4.

38. Данилов А.А., Косулина Л.Т. История России. ХХ в. Примерное тематическое планирование курса для IХ класса // Преподавание истории в школе — 1995 — № 6.

 

Тема 11. Комбинированный урок

Комбинированный урок наиболее распространен в традиционной системе исторического образования. Он состоит из двух составляющих опроса домашнего материала и изучение нового, закрепления и комментария по выполнению домашнего задания.

1. Выберите одну из тем современных учебников. Определите содержательную часть урока: основные факты, события, даты, отберите наглядный материал (карты, учебные картины и другие средства обучения).

2. Определите формы, методы, приемы опроса. Подготовьте карточки-задания для индивидуального опроса.

3. Продумайте структуру поведения урока, мотивацию деятельности учащихся, сформулируйте основные и дополнительные вопросы.

4. Составьте план-конспект по выбранной теме.

 

Литература

 

1. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе / Под ред. А.Г.Колоскова — М — 1984.

2. Ворожейкина Н.И.,Соловьев В.М., Студеникин М.Т. Рассказы по родной истории. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений — М — 1998.

3. Ворожейкина Н.И., Студеникин М.Т. Поурочные разработки к «Рассказам по родной истории» — М — 1998.

4. Ворожейкина Н.И., Студеникин М.Т Рабочая тетрадь к «Рассказам по родной истории» — М — 1999.

5. История России с древнейших времен до наших дней. Программа учебного курса для старших классов // Преподавание истории в школе — 1996 — № 1.

6. Озерский И.З. Начинающему учителю истории — М — 1989.

7. Студеникин М.Т. Планирование курса «Рассказы по родной истории» // Преподавание истории в школе — 1998 — № 4.