Клас Тема № 2 « Музика виражає та зображує»

ОРІЄНТОВНІ ТВОРИ ДЛЯ СПРИЙМАННЯ
Л.Бетховен. «Весела.Сумна»; Українська народна пісня в обробці М.Леонтовича «Дударик»; Д.Кабалевський. «Три подружки»; Д.Кабалевський. «Впертий братик»; Д.Кабалевський. «Монтер»; М.Глінка. «Попутна пісня»; М.Римський-Корсаков. «Політ джмеля» з опери «Казка про царя Салтана»; Е.Гріг. «Ранок» із сюїти «Пер Гюнт»; А.Мігай. «Зимонька - зима».
ВАРІАТИВНІ ТВОРИ ДЛЯ СПРИЙМАННЯ
М.Лисенко. «Враження від радісного дня»; М.Сильванський. «Пташка і кицька»; М.Сильванський. «Світанок»; Р.Шуман. «Перша втрата»; В.Сокальський. «Пташка»; В.Дяченко. «Сердитий гном»; В.Дяченко. «Заводна танцівниця»; В.Самійленко. «Танцювальна».     2 клас Тема № 2 «Музика виражає та зображує»
ОРІЄНТОВНІ ТВОРИ ДЛЯ ВИКОНАННЯ
М.Чембержі. «Де нама Вітчизни»; Українська народна пісня «Дударик»; Білоруська народна пісня «Перепілонька»; Українська народна пісня «Бім,бом»; Українська народна пісня «Я коза ярая»; Українська щедрівка «Ой сивая тая зозуленька»; Є.Карпенко. «Морозище»; Т.Димань. «Наколядуйте,діти,доброти».
ВАРІАТИВНІ ТВОРИ ДЛЯ ВИКОНАННЯ
Українська народна пісня в обробці Я.Степового «Зима і Весна»; Українська народна пісня в обробці Я.Степового «Зайчик»; Українська народна пісня в обробці Я.Степового «Господарство»; Українська народна пісня «Ой хто, Миколая любить»; М.Завалішина. «Кіт»; І.Кириліна. «Розгнівалась на літо зима»; Білоруська народна пісня «Савка і Гришка»; О.Білаш. «Окунці-стрибунці»; О.Білаш. «Гіпопотам»; Б.Гірський. «Зайчик»;
Орієнтовні твори для музикування на інструментах, виконання у русі
Троїсті музики; Укр.нар.пісня-гра «Зайчику»; Укр.нар.пісня-гра «Козлик»; Укр.нар.пісня-гра «Я коза»; Укр.нар.пісня-гра «Не сваритеся»; Укр.нар.пісня-гра «Старий горобейко»; Укр.нар.пісня-гра «Мишка та кіт»; Д.Кабалевський. «Карусель»; Я.Степовий «Дітки колом стоять»; В.Верховинець.Пісня-гра «Щебетали горобці».
2 клас Тема 3 Подорожі з піснею, танцем, маршем.
Зміст навчального матеріалу	Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів
Тема 3 Подорожі з піснею, танцем, маршем. (10год) Типові віражальні засоби та інтонаційні особливості піспі, танцю і маршу як провідників у світ музичної образності.   Музична мова як виразник образного змісту твору.   Засоби музичної виразності у їх взаємодії.   Входження до «музичних країн»-опери, балету, симфонії, концерту завдяки пісні.танцю, маршу.   Поняття про симфонію, балет, оперу, інструментальний концерт.   Зв'язок музики з іншими видами мистецтва в опері,балеті.   Дитяча опера.   Втілення характерів казкових персонажів у творах різних жанрів.   Народна пісня у творах композиторів-класиків.	Учень має уявлення про: типові виражальні засоби пісні, танцю і маршу; оперу,балет, симфонію, концерт; симфонічний оркестр;   спостерігає: за змінами настрою і характеру в музиці;   називає: музичні твори, що вивчалися в класі, та їх авторів;   порівнює: музичні твори, знаходить у них спільне і відмінне;   розуміє: значення слів: п'єса, опера, балет, симфонія, концерт, ансамбль, оркестр, хор тощо; обгрунтовує: належність твору до певного жанру;     вміє: сприймати музичні твори, висловлювати свої враження від них; визначати емоційний зміст музичних творів; висловлювати власне ставлення до музичних творів; виразно виконувати пісні, теми персонажів дитячих опер; оцінювати спів власний та однокласників;   користується: музичною термінологією (у межах програмового матеріалу);   дотримується правил: поведінки у класі; слухання музики, співу; елементарне музикування.

 

Клас Тема № 3 «Подорожі з піснею, танцем, маршем»

ВИКОНАВСЬКА І ТВОРЧА ДІЯЛЬНІСТЬ

Виконання пісень і тем персонажів дитячих опер різного емоційного змісту і характеру. Участь у виконанні фрагменту дитячої опери з елементами театралізації. Пластичне інтонування характеру музики, виконання ритмічно-танцювальних рухів. Залучення учнів до оцінки якості співу (власного чи ровесників).

ОРІЄНТОВНІ ТВОРИ ДЛЯ СПРИЙМАННЯ

Українські щедрівки і колядки у виконанні народних хорів України; П.Чайковський. «Танець маленьких лебедів» (фортепіанна п'єса); П.Чайковський. «Танець маленьких лебедів», фрагмент із балету «Лебедине озеро»; І.Беркович. Другий концерт для фортепіано з оркестром (фінал); С.Прокоф’єв. Вальс із балету «Попелюшка» (фрагмент); С.Прокоф’єв. Вальс із балету «Попелюшка», сцена із балету; П.Чайковський. Четверта симфонія (фінал); Український народний танок «Козачок»; Невідомий автор першої половини 19 ст. «Симфонія» (козачок); Українська веснянка «Вийди, вийди, Іванку»; П.Чайковський. Перший концерт для фортепіано з оркестром (фінал); Ж.Бізе.Марш Тореодора з опери «Кармен»; М.Коваль. Сцена з другої дії опери «Вовк і семеро козенят»; М.Завалишина. «Пісенька друзів» з опери «Коли друзі є».

ВАРІАТИВНІ ТВОРИ ДЛЯ СПРИЙМАННЯ

К.Стеценко. Опера «Лисичка,Котик і Півник»; П.Чайковський. Марш із балету «Лускунчик»; П.Чайковський. «Неаполітанська пісенька» (фортепіано); П.Чайковський. «Неаполітанська пісенька» з балету «Лебедине озеро»; М.Сільванський. «Їжачок і соловейко».   2 клас Тема № 3 «Подорожі з піснею, танцем, маршем»

.ОРІЄНТОВНІ ТВОРИ ДЛЯ ВИКОНАННЯ

К.Мясков. «Зимонька»; М.Коваль.Хор «Семеро козенят»; М.Коваль.Опера «Вовк і семеро козенят»: -тема Топтунки -тема Бодайки -тема Всезнайки. Я.Степовий. «Зима і весна»; О.Колодуб. «Вишиванка»; І.Кириліна «Про сіамського кота»; Українська народна пісня «Гарний танець гопачок».

ВАРІАТИВНІ ТВОРИ ДЛЯ ВИКОНАННЯ

В.Іванников. «Найкраща»; М.Лисенко.Опера «Коза-дереза»: «Пісня Лисички», «Пісня кози», хор «Ходім, братці, воювати». Б.Фільц. «Скоро сонечко пригріє»; М.Чембержі». «Колискова для мами»; О.Янушкевич. «Добрий ранок, матусю!»; А.Кос-Анатольський. «Берізонька»; Українська веснянка «Кривий танець»; Українська веснянка «Просо»; Українська веснянка «Огірочки»; Українська народна пісня «А ми просо сіяли».

Орієнтовні твори для музикування на інструментах, виконання в русі

Троїсті музики; Українська веснянка «Огірочки»; Пісня-гра «Сонечко»; Українська веснянка «Льон»; Українська веснянка «Мак»; Українська веснянка «Просо»; Л.Бетховен. «Весела.Сумна»; Українська народна пісня «Рій гуде»; Українська народна пісня «Горобейко і синичка»; Пісня-гра «Гей ви, дітки чорнобриві»; М.Коваль. опера «Вовк і семеро козенят». «Войовничій марш Малюка» та сцена з другої дії.

КЛАС «ДЖЕРЕЛА МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА»

 

 

Зміст навчального матеріалу

Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Тема 4. «Мова музики» (9год) Роль, виражальне значення та особливості різних елементів музичної мови (мелодії, ритму, метру,ладу,темпу,тембру,динаміки, регістру тощо) у їх взаємозв'язк і взаємозалежності.   Зв'язки між життєвим змістом музики і його втіленням засобами музичної виразності.   Роль мелодії і супроводу у музичних творах та їх зв'язок із характером музики.   Відчуття пісенності, танцювальності й маршовості в інструментальних творах.   Початкове уявлення про будову музичного твору.   Симфонічна казка як поєднання елементів казки (літературного твору) і музики.   Зіставлення музичної мови народних і професійних творів різних жанрів.   Основні музичні поняття і терміни: мелодія,супровід,ритм,метр,темп, тембр, динамика, регістр.

Учень має уявлення про: особливості музичної мови, її елементи; роль та значення мелодії і супроводу в музичних творах; зв'язок між мелодією і характером музики; порівнює: мову музичних творів,знаходить в ній спільне і відмінне; висловлює: власне ставлення до змісту музичних творів; розуміє: що емоційний стан музики,її зображальність залежать від музичної мови твору; роль і значення основних засобів музичної мелодії, супроводу,ритму, динаміки, темпу, тембру, регістру. вміє: диференцювати звуковий потік, виділяти окремі елементи музичної мови; визначати елементи пісенності, танцювальності, маршовості в інструментальних творах; оцінювати спів власний та однокласників; виразно виконує: пісні,дотримуючись основних правил співу; користується: музичною термінологією (у межах програмового матеріалу); дотримується правил: поведінки у класі, на концерті,в театрі; слухання музики, співу.

Клас Тема 4 «Мова музики»