Урок 9 7. Письменная нумерация в пределах 1000 


Мы поможем в написании ваших работ!



ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Урок 9 7. Письменная нумерация в пределах 1000



Цели: учить читать и записывать трехзначные числа; закреп­лять знание десятичного состава трехзначных чисел, вычислитель­ные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Планируемые результаты: учащиеся научатся называть и за­писывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и пло­щадь; работать в парах.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа

(Несколько учеников получают карточку с заданием.)

— Вставь пропущенные числа.

780 см = П м П см                 □ м 12 см = 412 см

3 м 30 см = П см                   65 дм 5 см = □ см

2. Устный счет Игра «Молчанка»

: 2, • 2,: 3  : 3,: 2, • 2    : 10,: 2,: 5    : 3, • 3,: 15

3. Работа над задачами

— Решите задачи.

• Из 12 листов получается одна тетрадь. Сколько тетрадей получится из 40 листов?

• На 10 костюмов идет 40 м ткани. Сколько метров ткани нужно, чтобы сшить 8 костюмов?

• Ширина прямоугольника 3 см, а длина в 4 раза больше. Найдите периметр и площадь прямоугольника.

III. Самоопределение к деятельности

— Как мы получаем каждое следующее число при счете? (При­бавляем единицу.)

(Учитель откладывает на третьей нитке счет 1 сотню.)

- Какое число отложено на счетах? (100.)

(Учитель оставляет отложенную сотню и начинает откладывать на первой нитке по одной единице, учащиеся называют со­ответствующие числа.)

- Как изменяется каждое следующее число при счете? (Каж­дое следующее число на единицу больше предыдущего.)

(Учащиеся работают с сантиметровой лентой.)

- Найдите число 123. Назовите предыдущее число, следующее число.

- Назовите соседей числа 149. Отсчитайте 5 см по одному от числа 134. Какое число получилось?

(Далее работа в парах. Учащиеся задают друг другу по два-три подобных примера.)

- О чем мы будем говорить сегодня на уроке? (О том, как получить каждое следующее число при счете.)

IV. Работа по теме урока Работа по учебнику

- Как получить каждое следующее число при счете? (Приба­вить единицу.)

№ 1 (с. 46). (Устное выполнение.)

№2 (с. 46). (Самостоятельное выполнение. Вариант 1 — первая строка, вариант 2 — вторая строка. Взаимопроверка.)

№3(с.46).

- Назовите единицы измерения площади. (Квадратный сан­тиметр, квадратный дециметр, квадратный метр.)

- Сколько квадратных сантиметров в 1 дм?

- Сколько квадратных дециметров в 1 м2? (Учитель закрепляет на доске таблицу.)

2= 100 дм2 1 дм2 = 100 см2 1 см2 = ЮОмм2

- Сколько квадратных сантиметров в 4 дм2 (400 см2), в 5 дм2 (500см2), в 4 дм2 5 см2 (405см2)?

- Закончите высказывания.

• 1м2 — это сотня...

• 1 дм2 - это...

• 1 см2 — это...

V. Физкультминутка

Встали дети ровно в круг,

А затем присели вдруг.

Дружно сделали прыжок,

Над головкою хлопок.

А теперь все дружно

Перепрыгнем лужу!

А сейчас идем по кругу,

Улыбаемся друг другу.

VI. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

№4 (с. 46).

Что нужно сделать? (Дополнить задачу числами и решить ее.)

— Какие числа можно подставить в условие? (Заслушиваются две-три задачи. Затем каждый ученик решает

свою задачу. Проверка.)

№5 (с. 46).

(Работа в группах. Первый ряд составляет и решает задачу к первому выражению, второй ряд - ко второму, третий ряд — к третьему. Проверка.)

№8 (с. 46).

— Прочитайте задание 1.

— Что нужно сделать? (Начертить два квадрата и сравнить их площади.)

— Как узнать, во сколько раз площадь одного квадрата боль­ше площади другого квадрата? (Площадь большего квадрата разделить на площадь меньшего квадрата.)

— Как найти площадь квадрата? (Длину стороны умножить саму на себя.)

— Можем ли мы сразу вычислить площади обоих квадратов? (Нет.)

— Почему? (Не знаем длину стороны второго квадрата.)

— Как это узнать?

— Начертите квадраты и запишите решение задачи самостоя­тельно.

(Один ученик работает на откидной доске. Проверка.)

— Прочитайте задание 2.

— Что нужно сделать? (Сравнить периметры квадратов.)

— Как найти периметр квадрата? (Длину стороны умножить на 4.)

— Решите задачу самостоятельно.

(Один ученик работает на откидной доске. Проверка.)

№9 (с. 46). (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Тем, кто травится с заданием быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить задание на полях.)

2. Выполнение задания в рабочей тетради

№8 (с. 41). (Работа в парах. Проверка.)

VII. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 46). Самостоятельное выполне­ние. Проверка. Можно использовать тетрадь для самостоятельных и контрольных работ (самостоятельная работа 18, с. 62).)

— Оцените свою работу на уроке.



Поделиться:


Последнее изменение этой страницы: 2021-09-26; просмотров: 73; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.191.228.88 (0.01 с.)