Тема 19-20. Великая Российская революция: 1917- 1920 г.

 

Начало первой мировой войны на время сняло остроту социальных противоречий в российском обществе. Однако уже в 1915 г. наметился экономический кризис с ростом инфляции, нехваткой промышленных и продовольственных товаров, появлением очередей за хлебом. Усталость населения способствовала нарастанию забастовок, крестьянских волнений, усилению национальных движений.

Политическая нестабильность проявилась в активизации как радикальной, так и либеральной оппозиции, усугубляясь министерской чехардой. К 1917 году все российское общество осознавало неспособность царского правительства преодолеть кризис.

Победа Февральской революции не предотвратила дальнейшего кризисного развития страны. К прежним социально-политическим проблемам добавились новые: вопросы о будущей власти, о государственном устройстве и путях выхода из кризиса.

В условиях двоевластия, когда Временное правительство вынуждено было согласовывать свои действия с Петроградским Советом, пользовавшимся поддержкой широких масс, решить накопившиеся проблемы было невозможно.

 

На втором этапе (июль – 25 октября 1917 г.) установилось единовластие Временного правительства, которому не хватало ни понимания глубины кризиса, ни политической воли для его преодоления.

25 октября в результате вооруженного восстания в Петрограде Временное

 

правительство было низложено, и власть перешла к большевистскому правительству. В целом по стране переход власти к большевикам длился до

 

94

марта 1918 г. и происходил как мирным, так и вооруженным путем. В целом относительно легкая победа большевиков была обусловлена политической слабостью российской буржуазии.

 

Реализация концепции диктатуры пролетариата потребовала от большевиков кардинальных реформ: слома старой государственной машины и создание новой, проведения национализации и организации управления производством, проведения новой аграрной политики.

Естественное сопротивление социальных классов и слоев, чьи интересы были затронуты, безжалостно подавлялось. Тем более что социальная база «белого движения» постоянно сужалась, по мере того, как крестьянам становилось понятно, что единственная политическая сила, способная наделить их землей - большевики. Последние же вынуждены были реагировать изменением своей политики, на массовое недовольство (переход от «военного коммунизма» к НЭПу).

 

Окончание гражданской войны, проведение новой экономической политики позволили в короткие сроки значительно улучшить (по сравнению с военными годами) материальное положение населения, укрепить позиции правящей коммунистической партии.

 

Укрепление легитимности политического режима внутри страны способствовало и ликвидации внешнеполитической изоляции страны, усилению международных позиций нового государства – СССР.

План.

 

1. Буржуазно-демократический этап революции (Февральская революция, двоевластие и кризисы Временного правительства).

2. Победа октябрьского вооруженного восстания (2-й этап ВРР).

 

3. II съезд Советов, первые декреты Советской власти (3-й этап ВРР).

 

4. Гражданская война. 4-й этап ВРР. Значение Великой Российской революции.

 

Источники:

 

 

95

1. Речь П.Н. Милюкова на заседании 4-й Государственной думы 1 ноября 1916 г. / Клокова Г.В.,Розенталь И.С. Россия. 1917 год: Пакет-комплект документальных материалов по истории. – М.: АО «Бюро Денди», 1993. – 141 с.

2. Манифест об отречении Николая II. /Россия в мировой цивилизации. Хрестоматия, 2003. – С.142.

3. Декларация Временного правительства о его составе и задачах. /Там же. –

 

С.143-144.

 

4. Приказ №1 Петроградского Совета. /Там же. – С.144-145.

 

5. Ленин В.И. О задачах пролетариата в данной революции. /Ленин В.И.

 

Полн. собр. Соч., 5-е изд. Т. 31. – С. 113-118.

 

6. Декрет о мире / Россия в мировой цивилизации. Хрестоматия, 2003. – С. 146-149.

7. Клокова Г.В., Розенталь И.С. Россия. 1917 год: Пакет-комплект

 

документальных материалов по истории. – М.: АО «Бюро Денди», 1993. –

 

С. 59-91.

 

Обязательная литература:

 

1. История России: учеб для вузов / Под ред. А.А. Чернобаев и др. – М.: «Высшая школа», 2001. – С. 285-299.

2. Орлов А.С. и др. Указ. соч. – С. 327-351.

 

3. Волобуев П.В. Булдаков В.П. Октябрьская революция: новые подходы к изучению. // Вопросы истории. – 1996. – № 5-6.– С.28-38.

 

Рефераты.

 

1. Великая Французская и Великая Российская революции: сравнительный анализ.

2. Октябрьская революция в зарубежной историографии.

 

3. Революция 1917 года глазами ее руководителей.

 

4. Октябрь 1917: закономерность или случайность?

 

5. 1917: интеллигенция и революция.

 

6. Октябрьская революция и судьба Учредительного собрания.

 

96

7. Брестский мир. Дискуссии в партии и правительстве.

 

8. Гражданская война глазами писателей (М.Булгаков, А.Серафимович, М.Шолохов, Б.Пастернак, Н.Островский, А.Толстой и др.)

9. Красный и белый террор в России.

 

Дополнительная литература:

 

1. От первого лица. Сб./Сост. И.А. Анфертьев. – М.: Патриот, 1990. – 495 с.

 

2. Деникин А.И. Очерки русской смуты. Любое издание.

3. Милюков Н. Н. Воспоминания. т. 2. – М.: Современник. 1990. –275-339.

4. Карр Э.Х. Русская революция от Ленина до Сталина. 1917-1929. – М.: «Интер-Версо», 1990. – С. 6-37.

5. Кара-Мурза С.Г.Советская цивилизация. Книга первая. От начала до Великой Победы. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002, – С. 124-363.

6. Кибасова Г.П. Идейно-политическая борьба социалистических партий России в 1917 году (на материалах Нижнего Поволжья). – М.: МГУ, 1991г.

 

– 24 с.

7. Уткин А.И. Первая мировая война. – М.: Алгоритм, 2001. – С. 376-436.

8. Хоскинг Дж. Россия: народ и империя (1552-1917). – Смоленск: Русич, 2001. – С. 486 - 494.

 

Методические рекомендации.

 

Введение в тему. Российская история начала ХХ века за последние годыстала пользоваться необычной популярностью, как в средствах массовой информации, так и среди политиков различных направлений. Пожалуй, нет сегодня ни одного политического деятеля как регионального, так и федерального уровня, который не дал бы своей интерпретации событий 1917-1920 годов. Среди этого многоголосья две «идеи» звучат особенно навязчиво. Во-первых, это ностальгически-романтический лозунг: «Россия, которую мы потеряли!». Во- вторых, «октябрьский», «большевистский» переворот. Вспомните, что в истории называется «переворотом». Чем переворот отличается от революции. Просмотрите статистический материал по экономическому развитию России. Свидетельствует ли он о процветании страны в начале ХХ века. Вспомните основные события политической истории России начала века и сделайте собственный вывод о положении в стране.

 

Подготовка первого вопроса плана семинара включает в себя прежде всего выяснение причин революции. Вспомните материал лекции и прочитайте

 

97

соответствующие страницы из списка обязательной литературы. Подумайте, прав ли был В.И. Ленин, когда называл революцию 1905-1907 гг. «генеральной репетицией» Февральской революции. Проследите назревание общенационального кризиса зимой 1916-1917 годов. Прочитайте отрывок из речи Милюкова П.Н. в Государственной Думе. Означало ли это выступление изменение позиции кадетов по отношению к войне и самодержавию? Найдите

в тексте лекции материал об убийстве Г. Распутина. Почему лидеры правых (Пуришкевич, Юсупов) пошли на уголовное преступление? Какова была их цель? О чем свидетельствовала «министерская чехарда» в правительстве.

 

Составьте план ответа о февральских событиях 1917 г. Прочитайте текст отречения Николая II от престола. Как последний русский император объяснил свой уход? Какую форму государственного устройства предлагал Николай II для России? Почему его предложения были неприемлемы для русского народа? Какие два новых органа власти возникли в это время? Из текста Декларации Временного правительства выберите прогрессивные мероприятия общедемократического плана. Отвечал ли текст данной декларации чаяниям народа. Какие актуальные проблемы того времени не рассматривались в ней? Прочитайте текст приказа №1 Петроградского Совета о демократизации армии. Как Вы думаете, почему первый документ Советов, был посвящен проблемам армии? Почему в этом документе не рассматриваются важнейшие политические вопросы, стоящие перед страной. Каково отношение Советов к Временному правительству?

 

Далее следует подробней остановиться на сущности двоевластия. Выяснить этот вопрос Вам поможет знакомство с тезисами В.И. Ленина «Задачи пролетариата в данной революции». Почему лозунг «Вся власть Советам!» означал мирное развитие революции? Когда такая возможность была исчерпана? Чтобы ответить на последний вопрос по учебникам и тексту лекции проследите три кризиса Временного правительства. В чем выражалось недоверие ему народных масс. Сделайте вывод по первому вопросу, включающий следующие моменты: причины и сущность Февральской

 

98

революции, сущность двоевластия, три кризиса временного правительства и конец двоевластия.

 

Второй вопрос плана соответствует второму этапу ВРР.Он охватываетпериод с июля 1917 года до победы Октябрьского вооруженного восстания. Подготовку по этому вопросу целесообразно вести по материалам рекомендованных учебников, подключая материалы из списка дополнительной литературы в зависимости от Вашего желания глубже понять позиции тех или иных участников событий. Отметим, что в сборнике документов «Россия: 1917 год» представлены документы, отражающие в кратком объеме позиции различных политических сил.

 

Начать следует с уяснения кардинального изменения политической ситуации в стране с июля 1917 года. С этой целью следует акцентировать внимание на следующих моментах:

 

• июльский кризис, его причины, сущность и его политические последствия;

 

•   поворот в политике Временного правительства, роль эсеров и меньшевиков;

 

• корниловский мятеж и альтернатива дальнейшего развития революции. Далее необходимо проанализировать процесс формирования качественно

 

новой ситуации в стране осенью 1917 г., заострив внимание на таких аспектах:

 

• нарастание кризисных явлений и анархических тенденций в жизни станы;

 

• усиление позиций большевистской партии (большевизация Советов);

 

• борьба внутри партии большевиков по вопросу о Вооруженном восстании, стратегия и тактика большевиков осенью 1917 г.;

 

• Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде: ход, участники, итоги. После такого беглого обзора событий основное внимание следует уделить

 

анализу документов II съезда Советов, провозгласившего Советскую власть в стране. Выяснить численный и качественный состав делегатов съезда. Проследите процесс создания первого Советского правительства, Почему представители партии левых эссеров отказались работать в его составе? Необходимо прочитать первые декреты Советской власти (по кн. Клоковой,

 

99

Розенталь): Декрет о власти, об отмене смертной казни, Декрет о мире, Декрет

 

о Земле. Необходимо вспомнить различие эсеровской (социализации земли) и большевистской (национализация) аграрной программ. Какую из этих программ отражал «Декрет о земле»? Почему?

Подведите итоги изученного материала, Сформулируйте собственную оценку Октябрьских событий.

 

При рассмотрении третьего вопроса плана семинарского занятия проследите, как шел процесс установления Советской власти в стране. Это очень важно, так как показывает степень политической активности большинства населения страны. Анализ отношений эсеров и меньшевиков, с одной стороны и большевиков - с другой, как бывших политических союзников, поможет определить отношение различных слоев населения к политике большевиков в целом. Подумайте и ответьте, в чем состояла проблема создания «однородного социалистического правительства»? Как в этом контексте можно интерпретировать требования профсоюза железнодорожников (Викжель)?

 

Охарактеризуйте процесс создания нового государственного аппарата (СНК, ВСНХ, ВЧК). Чем его структура отличалась от органов госуправления царской России? Уделите внимание вопросу о первых репрессиях большевиков

 

в отношении политических противников. Чем они были вызваны? Вспомните что такое Учредительное собрание, и какие задачи оно должно было решать? Какое значение все политические силы придавали работе этого представительного органа? В связи с этим внимательно изучите материал о выборах и разгоне Учредительного собрания. Подумайте, явился ли этот шаг большевиков катализатором раскола общества и началом широкомасштабной гражданской войны.

 

Далее следует остановиться на проблеме выработки и осуществления социально-экономической политики Советской власти. Как проходила практическая реализация «Декрета о Земле»? Как закон о социализации земли повлиял на расстановку политических сил? Дайте оценку первым

 

100

законодательным актам, обеспечивающим социальные гарантии трудящимся (реальность их выполнения и принцип классовой избирательности). Охарактеризуйте политику в области промышленности и финансов. В чем суть понятия «национализация»?

Акцентируйте внимание на формировании внешнеполитического курса и оформлении национальной политики. Рассмотрите взаимоотношения с национальными окраинами бывшей Российской империи (Украина, Польша, Прибалтика, Финляндия, Средняя Азия, Кавказ).

Затем обратите внимание на проблему: «Советская Республика в I мировой войне», проанализируйте состояние страны и армии. Раскройте суть «Декрета о мире»: соотношение популизма и практики. Объясните, почему большинство стран – участниц I Мировой Войны проигнорировали «Декрет о мире». Каковы были условия немецких предложений мира? Разберитесь в сущности внутрипартийной борьбы по вопросу войны и мира. Как связан уход левых эсеров из Советов с вопросом о заключении мира. К каким последствием привел этот разрыв с эсерами. Сформулируйте вывод по вопросу, отразив в нем следующие проблемы: как проходило установление Советской власти в различных регионах страны, было ли заключение Брест- Литовского мира ошибкой, покажите нарастание противоречий внутри социалистических партий и проанализируйте их последствия.

 

При подготовке четвертого вопроса обратите внимание на следующие моменты: сущность понятия «гражданская война», причины и периодизация гражданской войны в России. Иностранная интервенция, цели и последствия. Анализ причин поражения Белого движения и победы большевиков (ресурсы, сплоченность, наличие харизматического лидера, методы мобилизации и ведения войны, классовые симпатии, роль крестьянства). Политика «военного коммунизма» - раскройте суть понятия и постарайтесь дать краткое определение. Каково содержание политики «военного коммунизма» (система жесткого государственного управления, милитаризация общества,

 

101

продовольственная диктатура, натурализация экономических отношений, политика в области культуры и просвещения и т.д.)?

В заключение подготовки к семинару вернитесь еще раз к полемике в современной публицистике и обоснуйте свою концепцию развития событий

1917-1921 годов.

 

Тема 21. СССР в 20-е – 30-е годы.

 

Во второй половине 20-х годов перед страной вновь стала задача ускоренной модернизации через превращение из аграрной в индустриальную державу, создание тяжелой промышленности (прежде всего оборонной), техническое перевооружение всего народного хозяйства.

Поскольку накопленные ресурсы были недостаточны, а время ограничено, то индустриализация проводилась за счет населения, прежде всего сельского: увеличились налоговые отчисления, выросли цены на промышленные товары, были снижены закупочные цены на зерно. Логичным продолжением этой политики явилась коллективизация сельского хозяйства.

 

Ухудшение материально-бытовых условий жизни населения, обострение социальной напряженности привели к усилению репрессивных мер, созданию внесудебных органов и в конечном итоге к созданию тоталитарного государства.

 

План.

 

1. Новая экономическая политика (НЭП). Причины, цели, итоги. Образование

 

СССР.

 

2. Социально-экономическое развитие СССР к концу 1920-х годов. Коллективизация и индустриализация. Первые пятилетки.

 

102

3. Политическая система Советского государства. Культ личности Сталина. Тоталитаризм как характерная особенность советского общества.

 

Источники:

 

1. О замене продовольственной и сырьевой разверстки натуральным налогом. Декрет ВЦИК. / Россия в мировой цивилизации. Хрестоматия. Указ. изд. –

С. 149-150.

2. Постановление ЦК ВКП(б) “Об искривлении партийной линии в колхозном движении”. / Россия в мировой цивилизации. Хрестоматия.

Указ. изд. – С.160-163.

3. Таблица: «Доля СССР в мировом производстве промышленности». /Там же. – С. 163.

4. О хозяйственном положении страны и задачах партии. Из резолюции XV конференции ВКП(б). /Хрестоматия по истории СССР. 1917-1945. – М.: Просвещение, 1983. – С. 39.

 

Обязательная литература:

 

1. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. – М.: Инфра-М – Норма, 1997. – С. 292-315.

 

2. Россия и мир. Учебная книга по истории в 2-х частях. Ч.2 – М.: Владос, 1994. – С. 94-170.

3. История Отечества: люди, идеи, решения. – М.: Издательство политической литературы, 1991. – С. 118-165.

 

4. История России / ред. Казанцев Ю.И. - Новосибирск: Сибирское соглашение, 2000. – С. 386-403.

 

Рефераты.

 

1.Споры в историографии вокруг НЭПа

 

2.Личность Сталина.

 

3.Крестьянство и власть.

 

4.Репрессии конца 20-х - 30-х годов.

 

5.Борьба внутри партии - источник альтернативных путей развития СССР.

 

6.Царицын – Сталинград. Развитие экономики.

 

7.Становление системы советского здравоохранения.

 

Дополнительная литература:

 

1. Реформы и контрреформы в России / ред. Ильин В.В. – М.: Издательство МГУ, 1994. – С. 104-131.

2. История России в вопросах и ответах / ред. Кислицын С.А. – Р-н-Д:

Феникс, 1999. – С. 386-407.

3. Джонсон П. Современность, в 2-х т. – М.: Анубис, 1995. Т. 1. – С. 63-124.

 

103

4. Тибо П. Эпоха диктатур. – М.: Крон пресс, 1998. – С. 80-86.

 

5. Боффа Д. История Советского Союза. – М.: Международные отношения, 1994. – С. 153-415.

6. Верт Н. История Советского государства. – М.: Прогресс-Академия, 1994.

– С. 176-216.

7. Века А.В. История России. – Мн.: Харвест, 2003. – С. 740-842.

8. История Отечества: люди, идеи, решения. – М.: Издательство политической литературы, 1991. – С. 8-217.

 

9. Наше Отечество (опыт политической истории). – М.: Терра, 1991. – С. 90-325.

10. Уткин А.И. Первая Мировая война. – М.: Алгоритм, 2001 – С. 436-487.

11. История политических партий в России / ред. Зевелев А.И. – М.: Высшая школа, 1994. – С. 260-286.

 

 

Методические рекомендации.

 

Рассмотрение первого вопроса семинарского занятия следует начать с анализа экономического положения страны после окончания гражданской войны.

 

Далее охарактеризуйте ситуацию, сложившуюся в партии большевиков к весне 1921 года. Приведите примеры противодействия политике “военного коммунизма”, определите их способы и формы (крестьянское восстание в Тамбовской губернии, кронштадский мятеж). В чем состояли значение и последствия политики «военного коммунизма»? Что это: неудачная попытка коммунистического хозяйствования или способ выживания государства в условиях войны? Обратите внимание на внутрипартийные дискуссии и расстановку сил по вопросу дальнейшего развития советского государства.

X съезд РКП(б) и его решения: замена продразверстки продналогом - начало НЭПа (См. документ 1). Рассмотрите конкретные меры, предпринятые советским руководством по выводу экономики из кризиса (политика в области промышленности, сельском хозяйстве и торговле, укрепление финансовой системы, «советский капитализм»).

 

Охарактеризуйте процесс наступления на политический и идейный плюрализм одновременно с либерализацией в области экономики (репрессии в

 

104

отношении политических противников, судебные процессы над левыми эсерами и меньшевиками, «философский пароход» и преследование инакомыслящих, формирование системы коммунистического воспитания и образования, идеологизация науки и средств массовой информации).

Подъем экономики и благосостояние трудящихся: миф или реальность? Ликвидация безграмотности. Политика социальных гарантий. Итоги НЭПа.

Подготовка вопроса об образовании СССР предполагает анализ следующих аспектов проблемы: что представляла собой территория страны после окончания гражданской войны? Постарайтесь выяснить, в чем состояла дискуссия в большевистском руководстве по вопросу упорядочения национально-государственного устройства. Ответив на этот вопрос, вы поймете, какие факторы определили пути и особенности образования СССР. При разрешении этой проблемы, необходимо учитывать такие факторы, как позиции национальных коммунистических партий, принцип демократического централизма в устройстве партии, сращивание государственных и политических органов. Наконец, проследите процесс образования СССР и создание первой конституции СССР 1924 года.

 

Сделайте заключительный вывод об итогах первого десятилетия строительства советского государства. Сделайте вывод о месте и роли НЭПа в стратегии большевиков. Что это: долгосрочная программа или «передышка»?

 

При рассмотрении второго вопроса плана семинарского занятия необходимо остановиться на итогах социально-экономического развития СССР

 

к концу 1920-х годов. Внимательно рассмотрите причины свертывания НЭПа. Проанализируйте соотношение политических и экономических факторов (эффективность промышленности и сельского хозяйства, диспропорции в их развитии, внутрипартийная борьба и изменение внутриполитического курса, классовый фактор). Далее, следуя логике исторических событий, остановитесь на разработке курса на ускоренную индустриализацию и преобразование сельскохозяйственного сектора. Попытайтесь дать оценку этим событиям, рассматривая их как попытку большевиков решить два важнейших вопроса: 1)

 

105

техническая и экономическая модернизация, 2) пролетаризация масс – расширение социальной базы власти.

Опираясь на материал, представленный в учебной литературе, объясните, что значит сталинская «революция сверху». Сделав это, вам будет легче понять значимость для руководства СССР и страны в целом разработки концепции плановой экономики и введение пятилетних планов (См. документ 4). В связи с этим, обратите внимание на провал первого пятилетнего плана. Выясните, какие причины повлияли на такое развитие событий, и был ли такой итог закономерностью?

 

Изучение проблемы соотношения принудительного труда (ГУЛАГ) и трудового энтузиазма масс в свете особенностей масштабных изменений в промышленности («великие стройки»: ГОЭЛРО, ДнепроГЭС, Турксиб, Сталинградский тракторный завод) позволит раскрыть и понять характер политической и экономической системы, складывающейся в это время в стране.

 

Анализ социально-экономической и политической ситуации будет неполным, если не рассмотреть такое явление как коллективизация, ее причины, сущность и последствия. Обратите внимание на этапы коллективизации: XV съезд ВКП(б) 1929 г., открытое письмо ЦК ВКП(б) от 09.04.1930 «О задачах колхозного движения в связи с борьбой с искривлениями партийной линии», решение ЦК ВКП(б) «О коллективизации» 09.1930 г., директива ЦК ВКП(б) «О принудительном обобществлении скота» от 26.03.1932 г., расстрельный закон «Об охране социалистической собственности» от 07.08.1932 г.(См. документ 2).

 

Подведите итоги социально-экономического развития СССР в 1930-е годы (См. документ 3). Какова была цена и социальные последствия «большого скачка»?

 

Рассмотрение третьего вопроса плана в первую очередь предполагает анализ проблемы борьбы за власть накануне и после смерти В.И. Ленина, существования внутрипартийных политических блоков (цели, лидеры). Особое внимание обратите на процесс формирования командно-административной

 

106

системы и образование партии-государства (сращивание государственных и партийных органов, директивность, планирование, бюрократизация). Проследите этапы становления сталинской диктатуры. Ответьте на вопрос: была ли альтернатива усилению позиций Сталина в партии и государстве, а так же, являлась ли личность Сталина определяющим фактором в этом процессе? В этой связи обратите внимание на борьбу Сталина с внутрипартийной оппозицией (Троцкий, Каменев, Зиновьев, Бухарин, Рыков).

 

Проанализированный материал позволит раскрыть сущность ключевых для данной темы понятий «тоталитаризм» и «авторитаризм». Далее, определите соотношение авторитарных и тоталитарных тенденций в жизни советского общества (культ личности, однопартийная система, аппарат репрессивного подавления, идеологический диктат и т.д.). Сделайте вывод о характере политической системы, сложившейся в СССР к началу 1940-х годов и итогах экономического развития страны.