Виды деятельности с практической (опытной) основой:

- Работа с раздаточным материалом (с помощью учителя, тьютора, другого ученика).

Формы учебной деятельности, применяемые на уроке: фронтальная работа, индивидуальная, групповая, погрупповая, работа в парах. При проведении фронтальной работы на уроке, ребенку с РАС может требоваться поддержка со стороны тьютора.

Виды учебной деятельности обучающихся и формы организации учебных занятий, применяемые в рамках конкретных дисциплин, отбираются учителем исходя из индивидуальных возможностей ребенка к освоению конкретной темы в связи с чем не уточняются дополнительно в тематическом планировании программы.

тематическое планирование по литературному чтению 3 класс

№ п/п	Кол-во часов по теме	Тема урока, тип урока	Решаемые проблемы	Коррекционная направленность. Виды деятельности обучающихся	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ)
					Предметные результаты	Метапредметные результаты	Личностные результаты
						УУД
1	1 час	Рукописные книги Древней Руси. Урок изучения нового материала	Как различать произведения УНТ (устного народного творчества)	Развивать память, речь, мышление, воображение;  речевые умения	Умеет различать произведения УНТ	Регулятивные Формирование действий контроля и самоконтроля. Познавательные Поиск и выделение необходимой информации в словарях. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества.	Формирование ценностно- смысловой ориентации
2	1 час	Первопечатник Иван Федоров. Урок-путешествие в прошлое	Как правильно, осознанно прочитать произведение?		Умеет правильно осознанно прочитать произведение	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества.	Формирование ценностно- смысловой ориентации
3	1 час	Русские народные песни. Небылицы. Докучные сказки. Урок изучения нового материала	Как научиться декламировать произведение?	Развивать творческие способности и познавательный интерес;   развитие навыка связного устного высказывания и монологической формы устной речи при работе над пересказом по плану;     коррекция фонетической стороны речи на основе выделения звуков в словах;	Знает особенности стиля песни, небылицы, сказки	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества.	Формирование ценностно- смысловой ориентации
4 5	2 часа	Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Урок-исследование	К какому жанру относиться произведение?		Умеет определять тему и главную мысль произведения	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
5	1 час	Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Урок-драматизация	Как отличить народную сказку от литературной?		Знает отличительные признаки народной сказки и литературной	Регулятивные Формирование действий контроля и самоконтроля. Познавательные Поиск и выделение необходимой информации в словарях. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
6 7	2 часа	Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк». Комбинированный урок	Что такое «малые фольклорные жанры»		Владеет пересказом текста объемом не более 1.5 страниц	Регулятивные Формирование действий контроля и самоконтроля. Познавательные Поиск и выделение необходимой информации в словарях. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
8 9	2 часа	Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк». Урок закрепления и систематизации знаний	Чем отличается сказка от были?		Умеет делить текс на смысловые части	Регулятивные Формирование действий контроля и самоконтроля. Познавательные Поиск и выделение необходимой информации в словарях. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
10 11	2 часа	Русская народная сказка «Сивка-бурка». Комбинированный урок	К какому жанру относиться произведение?		Умеет определять тему и главную мысль произведения	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
12 13	2 часа	Русская народная сказка «Сивка-бурка». Урок-драматизация	Как выразить личное отношение к произведению?		Понимает скрытый смысл фраз	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
14	1 чс	Обобщение. Устное народное творчество. Урок обобщения и систематизации	Что мы относим к УНТ?		Умеет читать осознанно текст, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
15	1 час	Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза» Урок-исследование	Как определить основное содержание изученных литературных произведений?	работа над коррекцией запоминания, сохранения и воспроизведения при заучивании текста стихотворения	Знает название, содержание изученных произведений; имена, фамилии авторов.	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного Сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
16	1 час	А.А.Фет «Мама, глянь-ка, из окошка…» Урок изучения нового материала	Как я лично отношусь к произведению?		Умеет высказывать свое отношение к содержанию произведения	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
17	1 час	А.А.Фет «Зреет рожь над жаркой нивой» Урок изучения нового материала	В чем особенность поэтического взгляда на мир?		Умеет декламировать стихотворения, находить средства художественной выразительности	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
18	1 час	И.С Никитин «Полно, степь моя…» Комбинированный урок.	Как запомнить произведение?		Умеет заучивать стихотворения с помощью иллюстрации и опорных слов	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
19	1 час	И.С.Никитин «Утро. Встреча зимы» Урок изучения нового материала	В чем особенность поэтического взгляда на мир?		Умеет декламировать стихотворения, находить средства художественной выразительности	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного Сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
20	1 час	И.З.Суриков «Детство. Зима» Комбинированный урок	Умеем ли мы самостоятельно заучивать стихотворения наизусть с помощью иллюстрации и опорных слов?		Умеет декламировать стихотворения, находить средства художественной выразительности	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
21	1 час	Обобщение. Страницы русской классики. Контрольно-обобщающий урок	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений?	Развивать речь; пополнять словарный запас учащихся, формиро­вать ком­муника­тивные способно­сти и уме­ния вести диалог;	Умеет декламировать стихотворения, находить средства художественной выразительности	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного Сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
22	1 час	Внеклассное чтение. Любимые стихи. А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало…» Урок изучения нового материала	К какому жанру относится произведение? Как запомнить стихотворение?		Умеет декламировать стихотворения, находить средства художественной выразительности	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного Сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
23	1 час	А.С.Пушкин «За весной, красой природы» Урок изучения нового материала	Как я лично отношусь к произведению?	Развивать  речевые умения воспроизводить стихотворения с разной интонацией	Умеет декламировать стихотворения, находить средства художественной выразительности	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного Сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
24 25	2 часа	А.С.Пушкин «Зимнее утро», «Зимний вечер» Урок изучения нового материала	Как я лично отношусь к произведению?		Умеет декламировать стихотворения, находить средства художественной выразительности	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
26	1 час	А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его…» Урок изучения нового материала	К какому жанру относится произведение?	Отрабатывать навыки вырази- тельного чтения; развивать память, речь, мышление, прививать интерес к чтению       развитие навыка связного устного высказывания и монологической формы устной речи при работе над пересказом по плану	Умеет последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
27 28	2 часа	А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его…» Урок изучения нового материала	К какому жанру относится произведение?		Умеет последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
29	1 час	А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его…» Урок развития умений и навыков	Как я лично отношусь к произведению?		Умеет декламировать стихотворения, находить средства художественной выразительности	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного Сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
30	1 час	А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его…» Урок обобщения	Какова главная мысль произведения?		Умеет понимать содержание текста	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
31	1 час	И.А.Крылов «Мартышка и очки» Урок изучения нового материала	К какому жанру относится произведение?		Умеет последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
32	1 час	И.А.Крылов Крылов «Зеркало и обезьяна» Урок изучения нового материала	Какую роль в понимании произведения играет иллюстрация?		Умеет соотносить текст и иллюстрацию	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
33	1 час	И.А. Крылов «Ворона и Лисица» Урок изучения нового материала	К какому жанру относится произведение?		Умеет последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
34	1 час	М.Ю.Лермонтов «Утес», «Горные вершины» Урок развития умений и навыков	Как работать с незнакомым текстом?		Знает, как работать с незнакомым текстом	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
35	1 час	А.Н. Толстой «Акула. Прыжок» Урок изучения нового материала	К какому жанру относится произведение?		Приводит примеры художественных произведений такого же жанра	Регулятивные Формирование действий контроля и самоконтроля. Познавательные Перечитывание текста с разными задачами. Коммуникативные Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения (с помощью наводящих вопросов учителя).	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
36	1 час	А.Н. Толстой «Акула. Прыжок» Урок развития умений и навыков	Какова главная мысль произведения?		Понимает содержание текста	Регулятивные Формирование действий контроля и самоконтроля. Познавательные Перечитывание текста с разными задачами. Коммуникативные Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения (с помощью наводящих вопросов учителя).	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
37 38	2 часа	Л.Н. Толстой «Лев и собачка». Урок изучения нового материала	К какому жанру относится произведение?		Приводит примеры художественных произведений такого же жанра	Регулятивные Формирование действий контроля и самоконтроля. Познавательные Перечитывание текста с разными задачами. Коммуникативные Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
39	1 час	Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве». Урок изучения нового материала	Какова главная мысль произведения?		Понимает содержание текста	Регулятивные Формирование действий контроля и самоконтроля. Познавательные Перечитывание текста с разными задачами. Коммуникативные Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
40	1 час	Обобщение. Л.Н.Толстой. Контрольно-обобщающий урок	Умеем ли мы осознанно читать текст художественного произведения «про себя», определять тему и главную мысль произведения.		Понимает содержание текста	Регулятивные Формирование действий контроля и самоконтроля. Познавательные Перечитывание текста с разными задачами. Коммуникативные Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
41	1 час	Обобщение. Великие русские писатели. Контрольно-обобщающий урок	Умеем ли мы осознанно читать текст художественного произведения «про себя», определять тему и главную мысль произведения.		Понимает содержание текста	Регулятивные Формирование действий контроля и самоконтроля. Познавательные Перечитывание текста с разными задачами. Коммуникативные Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
42	1 час	А.Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы». Урок изучения нового материала	К какому жанру относится произведение?		Приводит примеры художественных.произведений такого же жанра	Регулятивные Формирование действий контроля и самоконтроля. Познавательные Перечитывание текста с разными задачами. Коммуникативные Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
43	1 час	К.Д.Бальмонт «Золотое слово». Урок изучения нового материала	Как определить основное содержание изученных литературных произведений?	Развивать память, внимание, навыки выразительного чтения; формировать навык сравнения и анализа	Знает название, содержание изученных произведений; имена, фамилии авторов.	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
44	1 час	И.А.Бунин «Детство». Урок изучения нового материала	Как я лично отношусь к произведению?		Умеет высказывать свое отношение к содержанию произведения	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничеств	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
45	1 час	И.В.Бунин «Полевые цветы». Урок изучения нового материала	В чем особенность поэтического взгляда на мир?		Умеет декламировать стихотворения, находить средства художественной выразительности	Регулятивные Умение контролировать свои действия по результату. Познавательные Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
46	1 час	Обобщение. Поэтическая тетрадь 2. Контрольно-обобщающий урок	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений?	Отрабатывать навыки вырази- тельного чтения; развивать память, речь, мышление, прививать интерес к чтению.   Отрабатывать навыки вырази- тельного чтения; развивать память, речь, мышление, прививать интерес к чтению.     работа над коррекцией запоминания, сохранения и воспроизведения при заучивании текста стихотворения   Развивать фонематический слух,  умения наблюдать за словами, за их звучанием, словесное творчество