Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Співпраця закладу дошкільної освіти та сім’ї як умова виховання досліджуваного явища
Важливим у формуванні здорового способу життя є взаємодія дошкільного закладу і сім'ї. Дитячий садок і сім'я – найважливіші інститути первинної соціалізації дошкільника. У філософській, психолого-педагогічній літературі (К. А. Абульханова-Славська, А. Н. Авер'янов, Б. Г. Ананьєв, М.С. Каган, Н.Ф. Радіонова, В. І. Слободчиков та ін.) взаємодія розглядається як особливий тип зв'язку суб'єктів спільної діяльності та спілкування. Взаємодія, побудована на основі загальнолюдських цінностей, взаємне прийняття його учасників, забезпечує досягнення загальних цілей, результативність співпраці [14]. Виходячи з досліджень по роботі дитячого садка з батьками (Е.П. Арнаутова, Т. А. Даніліна, В. П. Дуброва, О. Л. Звєрєва, О. В. Огороднова, З. І. Тєплова та ін.), видно, що основою взаємодії дорослих є педагогічна компетентність педагогів і педагогічна культура батьків через пошук найбільш ефективних способів співпраці дорослих, розробку і реалізацію відповідної педагогічної технології взаємодії [15]. Проблему взаємодії дитячого садка і сім'ї слід розглядати як процес двосторонній: з одного боку – цей процес спрямований на те, щоб оптимізувати вплив сім'ї на дитину через підвищення педагогічної культури батьків, надання їм допомоги. Для реалізації цього процесу в дитячому садку організовуються такі форми роботи, як батьківські збори, школи для батьків, консультації і т.д. (Л. В. Загік, Т. А. Маркова, О. Л. Звєрєва); з іншого боку – цей процес характеризується включенням батьків у виховно-освітній процес дитячого садка. Це налагодження роботи гуртків, колективні заходи, наприклад екскурсії, походи, свята, розваги (Г.Н. Гришина, В.П. Дуброва, Є.П. Арнаутова, Є.П. Милашевич) [16]. Основна мета всіх форм і видів взаємодії установи дошкільної освіти з сім'єю – встановлення довірчих відносин між дітьми, батьками і педагогами, об'єднання їх в одну команду, виховання потреби ділитися один з одним своїми проблемами і спільно їх вирішувати [17]. Взаємодія педагогів і батьків дітей дошкільного віку здійснюється в основному через: залучення батьків до педагогічного процесу; розширення сфери участі батьків у організації життя освітнього закладу; перебування батьків на заняттях у зручний для них час; створення умов для творчої самореалізації педагогів, батьків, дітей; інформаційно-педагогічні матеріали, виставки дитячих робіт; різноманітні програми спільної діяльності дітей і батьків; об'єднання зусиль педагога і батька у спільній діяльності з виховання та розвитку дитини: ці взаємини слід розглядати як мистецтво діалогу дорослих з конкретною дитиною на основі знання психологічних особливостей її віку, враховуючи інтереси, здібності і попередній досвід дитини; прояв розуміння, терпимості і такту у вихованні та навчанні дитини, прагнення враховувати її інтереси, не ігноруючи почуття і емоції; поважні взаємини сім'ї та освітнього закладу [14].
Процес формування інтересу дітей дошкільного віку до власного здоров’я у повинен бути підпорядкований наступним завданням: - налагодження активної, тісної педагогічної взаємодії з батьками дошкільнят, дотримання синхронності моральних і педагогічних вимог до дитини; - забезпечення позитивної основи для розвитку уявлень дітей про здоровий спосіб життя; - встановлення взаємних, довірчих і поважних відносин з дітьми. - систематична різнобічна педагогічна просвіта батьків про важливість інтересу дитини до власного здоров’я та про форми і методи формування інтересу до власного здоров’я; - залучення батьків до активної участі в навчально-виховному процесі; - формування у батьків потреби в самоосвіті. Отже, відносини дошкільного закладу з сім'єю повинні бути засновані на співпрацю та взаємодію за умови відкритості дитячого садка всередину і назовні. Однією з основних завдань дитячого садка, педагогів і психологів є встановлення позитивних взаємин між вихователями і батьками, розробка нових форм роботи з батьками для пропаганди педагогічних знань, залучення уваги батьків до дитини і висвітлення наслідків негативних стосунків у сім'ї.
|
|||||
Последнее изменение этой страницы: 2021-05-11; просмотров: 54; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.191.46.36 (0.004 с.) |