На тему: «Виховання морально- вольових якостей дітей старшого дошкільного віку засобами гри»

КУРСОВА РОБОТА

На тему: «Виховання морально- вольових якостей дітей старшого дошкільного віку засобами гри»

 

Студентки 2 курсу ДО-21 групи

напрямку підготовки 012 «Дошкільна освіта»

Лось Карини Степанівни

Керівник: Бобро Лілія Вікторівна

 

Оцінка:

Національна шкала:________________

Кількість балів_________ECTS______

 

Члени комісії:

(підпис)            (прізвище та ініціали)

(підпис)            (прізвище та ініціали)

(підпис)            (прізвище та ініціали)

Ніжин 2021

ЗМІСТ

ВСТУП …………………………………………………………………………….3

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПРОБЛЕМИ ВИХОВАННЯ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІНТЕРЕСУ ДО ВЛАСНОГО ЗДОРОВ’Я...............................................................................................................5

1.1 Проблема інтересу до власного здоров’я у психолого-педагогічній літературі…………………………………………………………………………..5

1.2 Вікові особливості проявів інтересу до власного здоров’я у період дошкільного дитинства…………………………………………...………………6

1.3 Аналіз діючих програм розвитку, виховання та навчання дітей дошкільного віку на предмет формування у дошкільників інтересу до власного здоров’я…………………………………………………………………8

Висновок до розділу 1…………………………………………………………...10

РОЗДІЛ 2. МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ВИХОВАННЯ ІНТЕРЕСУ ДО ВЛАСНОГО ЗДОРОВ’Я У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ …………..…12

2.1 Добір оптимальних форм, методів роботи з виховання інтересу до власного здоров’я у дошкільників…………………………...…………………12

2.2 Співпраця закладу дошкільної освіти та сім’ї як умова виховання досліджуваного явища…………………………………………………..………16

2.3 Методичні рекомендації педагогам та батькам щодо виховання у дітей дошкільного віку інтересу до власного здоров’я……………………………...19

Висновок до розділу 2…………………………………………………………...21

ВИСНОВОК ……………………………………………………………………..23

СПИСОК ВИКОРИСТАН ИХ ДЖЕРЕЛ ……………………………………24

 

 

ВСТУП

Актуальність. Зміни в ідеології, культурі й освіті, що зумовлені сучасним розвитком української держави, вимагають значної уваги до проблеми формування інтересу до власного здоров’ людини – гостро актуальної проблеми сьогодення. Стрімке погіршення стану фізичного та розумового розвитку дітей, недостатня культура здоров’я молодого покоління об’єктивно зумовлюють відповідне соціальне замовлення суспільства щодо системного й комплексного підходу до виховання у молодого покоління, дошкільників, зокрема, основ здорового способу життя.

За визначенням науковців (Т. Андрущенко, Г. Бєлєнької, Е. Вільчковського, Н. Денисенко, О. Іванашко, Л. Калуської, Л. Лохвицької, С. Юрочкіної та ін.) дошкільний вік є найбільш сприятливим для розвитку особистості, набуття нею рис, пов’язаних зі здоровим способом життя.

Аналіз наукових і науково-методичних праць засвідчив, що, попри велику кількість існуючих досліджень з питань формування у дошкільників інтересу до власного здоров’я, означена проблема залишається однією із найбільш значущих у дошкільній педагогіці та потребує подальших наукових розробок, чим зумовлюється написання даної роботи.

Вивченню проблеми формування інтересу до власного здоров’я у дошкільників присвячені дослідження Л. Лохвицької, Т. Андрющенко, Г. Бєлєнької та ін. У наукових працях В. Оржеховської, С. Юрочкіної, С. Свириденко, С. Кондратюк висвітлюються психолого-педагогічні аспекти формування інтересу до власного здоров’я у дітей.

У педагогічних працях проблема формування інтересу до власного здоров’я розглядалася в контексті підвищення ефективності системи фізичного виховання школярів та дошкільників (Е. Вільчковський, Н. Денисенко, Т. Дмитренко, О. Дубогай та ін.). Сучасні дослідження, що стосуються проблеми формування інтересу, ґрунтуються на працях Л. Виготського, С. Рубінштейна, А. Смірнова, Б. Теплова, В. Мясіщева, Л. В. Занкова, Д. Узнадзе, Г. Щукіної та інших відомих психологів.

Сутність поняття «інтерес», його вікові характеристики та різні аспекти формування інтересів у дітей розкривають праці Я. Коменського, Й. Песталоцці, Ж. Руссо, С. Русової, К. Ушинського, С. Ананьєва, П. Блонського, В. Зеньківецького, Т. Лубенця, О. Нечаєва та інші.

Питання застосування форм, методів, засобів у формуванні інтересу до власного здоров’я у дошкільників частково вивчалися у наукових дослідженнях Т. Поніманської, В. Оржеховської, Е. Вільчковського та ін. Проте вони потребують узагальнення у контексті викликів і проблем сьогодення.

Мета роботи – проаналізувати особливості формування інтересу до власного здоров’я у дітей дошкільного віку.

Об’ єкт роботи – інтерес до власного здоров’я у дітей дошкільного віку.

Предме т роботи – процес формування інтересу старших дошкільників до власного здоров’я.

Завдання роботи:

1) проаналізувати та узагальнити теоретичні основи проблеми виховання у дітей дошкільного віку інтересу до власного здоров’я;

2) розглянути методичні аспекти виховання інтересу до власного здоров’я у дітей дошкільного віку.

Структура роботи: вступ, 2 теоретичні розділи, висновки, список використаних джерел.

 

 

Висновок до розділу І

Таким чином, інтерес до власного здоров’я – це сутнісна характеристика особистості, що має складну структуру, спрямована на збереження і зміцнення здоров’я. У формуванні інтересу до власного здоров’я неабияку роль відіграє дитячий садок, який є центральним осередком розвитку, виховання та навчання дітей.

Діти молодшого дошкільного віку розуміють, що таке хвороба, але дати саму елементарну характеристику здоров'ю ще не можуть. Внаслідок цього ніякого інтересу до власного здоров’я у маленьких дітей практично не складається. 

В середньому дошкільному віці у дітей формується уявлення про здоров'я як відсутність хвороб. Вони розповідають про те, як хворіли, у них проявляється негативне ставлення до хвороби на підставі свого досвіду. Але що, значить, бути здоровим і відчувати себе здоровим, вони пояснити ще не можуть. Звідси і інтерес до здоров'я, як до чогось абстрактного.

У старшому дошкільному віці завдяки зростанню досвіду особистості інтерес до здоров'я істотно змінюється. Але спостерігається змішання понять «здоровий», як великий, хороший і «здоровий», що не хворий, діти як і раніше співвідносять здоров'я з хворобою, але більш чітко визначають загрози здоров'ю як від своїх власних дій («не можна їсти брудні фрукти», «не можна брати їжу брудними руками» і ін.), так і від зовнішнього середовища. При певній виховної роботи діти співвідносять поняття «здоров'я» з виконанням правил гігієни. 

Головне завданнядіючих програм розвитку, виховання та навчання дітей дошкільного віку – закласти основи здоров’я, забезпечити фізичний, духовний, моральний, естетичний, емоційний та інтелектуальний розвиток особистості дошкільника.

Сформованість інтересу до здоров'я як до найбільшої цінності в житті стає основою формування у дітей потреби в здоровому способі життя. У свою чергу, наявність цієї потреби допомагає вирішити важливу психологічну та соціальну задачу становлення у дитини позиції творця щодо свого здоров'я і здоров'я оточуючих.

 

 

 

 

Висновок до розділу ІІ

Отже, для підвищення ефективності формування інтересу до власного здоров’я у дошкільників зумовлює використання таких форм, як релаксація, арт-терапія, музикотерапія, оскільки вони покращують та зміцнюють емоційне, духовне та соціальне здоров’я дітей дошкільного віку. Найефективнішими методами формування інтересу до власного здоров’я є: словесні методи, загадування загадок, наочні методи.

Важливими складовими заняття, за допомогою яких здійснюється формування стійкого інтересу до власного здоров’я, є такі: вправи, дихальна гімнастика, елементи самомасажу, гімнастика для очей, релаксація.

Механізмами формування інтересу до власного здоров’я у дошкільників є: санітарно-гігієнічні умови, засоби загартування, раціональний розподіл процесів життєдіяльності, активної діяльності та відпочинку, раціональне харчування, оптимальний рівень рухової активності та усвідомлене прийняття дитиною їх вагомості.

Взаємодія педагогів і батьків дітей дошкільного віку здійснюється в основному через: залучення батьків до педагогічного процесу; розширення сфери участі батьків у організації життя освітнього закладу; перебування батьків на заняттях у зручний для них час; створення умов для творчої самореалізації педагогів, батьків, дітей; інформаційно-педагогічні матеріали, виставки дитячих робіт; різноманітні програми спільної діяльності дітей і батьків; об'єднання зусиль педагога і батька у спільній діяльності з виховання та розвитку дитини.

З метою оптимізації процесу формування інтересу дітей дошкільного віку до власного здоров’я рекомендуємо проводити такі заходи: читання книг про здоров’я, здоровий образ життя, залучення дітей до рухливих ігор, зустрічі з видатними спортсменами, бесіди про користь здорового способу життя та піклування про власне здоров’я, показувати дітям мультфільми, в яких пропагандується здоровий спосіб життя та піклування про власне здоров’я, пояснення необхідності регулярного медичного обстеження та дотримання гігієни за допомогою бесіди, казок, мультфільмів, розвиток самостійного регулярного харчування дитини та виключення з раціону шкідливої їжі.

 

ВИСНОВОК

    Таким чином, питання формування у дошкільників інтересу до власного здоров’я широко досліджене в галузі дошкільної педагогіки. За допомогою багатьох поглядів та праць видатних педагогів та науковців на дану проблему, можна ефективно працювати з дітьми дошкільного віку щодо формування у них інтересу до власного здоров’я. Важливою умовою формування інтересу до власного здоров’я у дошкільників є підбір і використання ефективних форм, методів, засобів.

Основними формами виховання інтересу до здорового способу життя у старших дошкільників є заняття, прогулянки, свята та розваги. Основними методами формування інтересу до здорового способу життя у старших дошкільників є: наочні, практично-ігрові, художнє слово. Основними засобами формування у старших дошкільників інтересу до здорового способу життя є рухова активність, розвивальне середовище, оздоровчі сили природи, санітарно-гігієнічні фактори тощо.

Комплексне використання означених засобів у широкому спектрі форм організації життєдіяльності дітей дошкільного віку та доцільних методів дозволяє збагачувати уявлення дітей про основи здорового способу життя, надавати роботі системності, розвивати пізнавальну активність та інтерес до власного здоров’я у дошкільників.

 

 

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Бєлєнька Г. В. Здоров’я дитини – від родини / Ганна Володимирівна Бєлєнька. – К.: Наукова думка, 2006. – 220 с.

2. Білоброва О. Виховуємо здорову дитину / О. Білоброва // Дитячий садок. – 2012. – № 22. – С. 41.

3. Денисенко Н. Формування свідомого ставлення до здоров’я / Н. Денисенко // Дошкільне виховання. – 2008. – № 9. – С. 3.

4. Крамаренко Л. І. Формування інтересу до науково-педагогічних знань у майбутніх учителів початкових класів у педагогічному училищі: автореф. дис … канд. пед. наук: спец. 13.00.04 / Л. І. Крамаренко. – К.: Інститут проблем виховання АПН України, 2005. – 19 с.

5. Кондратюк С. М. Інтегративний підхід до виховання у молодших школярів здорового способу життя: автореф. дис. … канд. пед. наук: спец. 13.00.01 "Загальна педагогіка та історія педагогіки" / Кондратюк С. М. – К., 2003. – 16 с.

6. Лохвицька Л. В. Концептуальні засади проектування розвивального предметного середовища в дошкільних навчальних закладах [Електронний ресурс] / Л. В. Лохвицька. – Режим доступу: http://www.nbuv.gov.ua/PORTAL/Soc_Gum/vkmu/2010_1/Lohvitska.pdf. – Назва з екрана.

7. Лохвицька Л. Про здоров’я треба знати, про здоров’я треба дбати. Валеологічна програма / Л. Лохвицька, Т. Андрющенко // Дошкільне виховання. – 2002. – № 12. – С. 10–12.

8. Мисковець О. В. Пізнавальний інтерес як особливий вид інтересів // Наук. вісник ВДУ. Серія "Педагогічні та психологічні науки". – Луцьк: ВДУ, 1998. – № 9. – С. 93–95.

9. Брехман, І.І. Введення в валеологію - науку про здоров'я / І.І. Брехман. - Л.: Наука, 1987. - 123 с.

10. Гончаренко, М.С., Ісакова, Т.І. Завдання практичної валеології / М.С. Гончаренко, Т.І. Ісакова // III національний конгрес з профілактичної медицини та валеології, С. - Петербург, 28-31 травня 1996 р.: Тез.докл. - СПб., 1996..

11. Гундаров, І.А., Поліський, В.А. Актуальні питання практіческойвалеологіі / І.А. Гундаров, В.А. Поліський // Валеологія:

12. Діагностика, засоби та практика забезпечення здоров'я. - СПб., 1993.

Змановский, Ю.Ф. Виховання здорової дитини: фізіологічний аспект / Ю.Ф. Змановский // Дошкільне виховання. - 1993. - №9.

13. Ізуткін, Д.А. Формування здорового способу життя / Д.А. Ізуткін. - Радянська охорона, 1984. - №11. - с. 8-11.

14. Татарникова, Л.Г. Валеологія - основи безпеки життя дитини /Л.Г. Татарникова, Н.Б. Захарович, Т.О. Калініна. - СПб.: PETROC, 1995. - 128 с.

15. «Про дошкільну освіту: Закон України - К., 2001.

16. Базовий компонент дошкільної освіти / Науковий керівник: А. М. Богуш, дійсний член НАПН України, проф, д-р пед. наук; Авт. кол-в: Богуш А. М., Бєлєнька Г. В., Богініч О. Л., Гавриш Н. В., Долинна О. П., Ільченко Т. С., Коваленко О. В., Лисенко Г. М., Машовець М. А., Низковська О. В., Панасюк Т. В., Піроженко Т. О., Поніманська Т. І., Сідєльнікова О. Д., Шевчук А. С., Якименко Л. Ю. ― К.: Видавництво, 2012. – 26 с

17. Закон України «Про освіту» // Відомості Верховної Ради (УРСР). – 1991. – № 1060-ХІІ.

18. Постанова Кабінету міністрів України від 13. 04. 2011 року № 629 «Про затвердження Державної цільової соціальної програми розвитку дошкільної освіти на період до 2017 року» - К., 2011.

 

КУРСОВА РОБОТА

на тему: «Виховання морально- вольових якостей дітей старшого дошкільного віку засобами гри»

 

Студентки 2 курсу ДО-21 групи

напрямку підготовки 012 «Дошкільна освіта»

Лось Карини Степанівни

Керівник: Бобро Лілія Вікторівна

 

Оцінка:

Національна шкала:________________

Кількість балів_________ECTS______

 

Члени комісії:

(підпис)            (прізвище та ініціали)

(підпис)            (прізвище та ініціали)

(підпис)            (прізвище та ініціали)

Ніжин 2021

ЗМІСТ

ВСТУП …………………………………………………………………………….3

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПРОБЛЕМИ ВИХОВАННЯ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІНТЕРЕСУ ДО ВЛАСНОГО ЗДОРОВ’Я...............................................................................................................5

1.1 Проблема інтересу до власного здоров’я у психолого-педагогічній літературі…………………………………………………………………………..5

1.2 Вікові особливості проявів інтересу до власного здоров’я у період дошкільного дитинства…………………………………………...………………6

1.3 Аналіз діючих програм розвитку, виховання та навчання дітей дошкільного віку на предмет формування у дошкільників інтересу до власного здоров’я…………………………………………………………………8

Висновок до розділу 1…………………………………………………………...10

РОЗДІЛ 2. МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ВИХОВАННЯ ІНТЕРЕСУ ДО ВЛАСНОГО ЗДОРОВ’Я У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ …………..…12

2.1 Добір оптимальних форм, методів роботи з виховання інтересу до власного здоров’я у дошкільників…………………………...…………………12

2.2 Співпраця закладу дошкільної освіти та сім’ї як умова виховання досліджуваного явища…………………………………………………..………16

2.3 Методичні рекомендації педагогам та батькам щодо виховання у дітей дошкільного віку інтересу до власного здоров’я……………………………...19

Висновок до розділу 2…………………………………………………………...21

ВИСНОВОК ……………………………………………………………………..23

СПИСОК ВИКОРИСТАН ИХ ДЖЕРЕЛ ……………………………………24

 

 

ВСТУП

Актуальність. Зміни в ідеології, культурі й освіті, що зумовлені сучасним розвитком української держави, вимагають значної уваги до проблеми формування інтересу до власного здоров’ людини – гостро актуальної проблеми сьогодення. Стрімке погіршення стану фізичного та розумового розвитку дітей, недостатня культура здоров’я молодого покоління об’єктивно зумовлюють відповідне соціальне замовлення суспільства щодо системного й комплексного підходу до виховання у молодого покоління, дошкільників, зокрема, основ здорового способу життя.

За визначенням науковців (Т. Андрущенко, Г. Бєлєнької, Е. Вільчковського, Н. Денисенко, О. Іванашко, Л. Калуської, Л. Лохвицької, С. Юрочкіної та ін.) дошкільний вік є найбільш сприятливим для розвитку особистості, набуття нею рис, пов’язаних зі здоровим способом життя.

Аналіз наукових і науково-методичних праць засвідчив, що, попри велику кількість існуючих досліджень з питань формування у дошкільників інтересу до власного здоров’я, означена проблема залишається однією із найбільш значущих у дошкільній педагогіці та потребує подальших наукових розробок, чим зумовлюється написання даної роботи.

Вивченню проблеми формування інтересу до власного здоров’я у дошкільників присвячені дослідження Л. Лохвицької, Т. Андрющенко, Г. Бєлєнької та ін. У наукових працях В. Оржеховської, С. Юрочкіної, С. Свириденко, С. Кондратюк висвітлюються психолого-педагогічні аспекти формування інтересу до власного здоров’я у дітей.

У педагогічних працях проблема формування інтересу до власного здоров’я розглядалася в контексті підвищення ефективності системи фізичного виховання школярів та дошкільників (Е. Вільчковський, Н. Денисенко, Т. Дмитренко, О. Дубогай та ін.). Сучасні дослідження, що стосуються проблеми формування інтересу, ґрунтуються на працях Л. Виготського, С. Рубінштейна, А. Смірнова, Б. Теплова, В. Мясіщева, Л. В. Занкова, Д. Узнадзе, Г. Щукіної та інших відомих психологів.

Сутність поняття «інтерес», його вікові характеристики та різні аспекти формування інтересів у дітей розкривають праці Я. Коменського, Й. Песталоцці, Ж. Руссо, С. Русової, К. Ушинського, С. Ананьєва, П. Блонського, В. Зеньківецького, Т. Лубенця, О. Нечаєва та інші.

Питання застосування форм, методів, засобів у формуванні інтересу до власного здоров’я у дошкільників частково вивчалися у наукових дослідженнях Т. Поніманської, В. Оржеховської, Е. Вільчковського та ін. Проте вони потребують узагальнення у контексті викликів і проблем сьогодення.

Мета роботи – проаналізувати особливості формування інтересу до власного здоров’я у дітей дошкільного віку.

Об’ єкт роботи – інтерес до власного здоров’я у дітей дошкільного віку.

Предме т роботи – процес формування інтересу старших дошкільників до власного здоров’я.

Завдання роботи:

1) проаналізувати та узагальнити теоретичні основи проблеми виховання у дітей дошкільного віку інтересу до власного здоров’я;

2) розглянути методичні аспекти виховання інтересу до власного здоров’я у дітей дошкільного віку.

Структура роботи: вступ, 2 теоретичні розділи, висновки, список використаних джерел.