Сопровождение учащихся начальной школы

 

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в период обучения в начальной школе состоит из ряда этапов. Это два этапа в течение первого года обучения – первичная адаптация в первом полугодии и работа с детьми, испытывающими трудности в школьной адаптации во втором полугодии; а также работа во 2-4 классах.

Для наглядности последующие этапы будут представлены в таблицах.

 

I этап – первичная адаптация. Этот период один из самых сложных для детей и ответственных для родителей и педагогов.

	Содержание этапа	сроки	исполнители
1.	Начальная (стартовая) диагностика учащихся с целью выявления уровня актуального развития и зоны ближайшего развития. определение индивидуальных путей коррекции в случае необходимости.	сентябрь	психолог, дефектолог, учитель начальных классов
2.	Проведение консультаций и просветительской работы с родителями первоклассников. Работа направлена на ознакомление взрослых с основными задачами и трудностями периода, на ознакомление с единой системой требований к классу со стороны различных педагогов, которые работают с классом	I четверть	СППС, учитель начальных классов
3.	Проведение групповых и индивидуальных консультаций педагогов по выработке единого подхода в работе с отдельными детьми	I полугодие	СППС, администрация
4.	Организация методической работы педагогов, направленная на построение учебного процесса в соответствии с индивидуальными особенностями и возможностями школьников, выявленными в ходе диагностических процедур и наблюдения за детьми в начальном периоде (в первые недели) обучения.	I полугодие	психолог, дефектолог
5.	Организация психолого-педагогической поддержки школьников	I полугодие	СППС
6.	Организация групповой развивающей работы с детьми, направленной на повышение уровня их школьной готовности, на социально-психологическую адаптацию в новой системе взаимоотношений	I полугодие	психолог, дефектолог
7.	Аналитическая работа, направленная на осмысление итогов деятельности педагогов, службы ППС и родителей в период первичной адаптации первоклассников	декабрь	ППК

II этап –психолого-педагогическая работа со школьниками,испытывающими трудности вшкольной адаптации. Работа в этом направлении осуществляется в течение второго полугодия 1-го класса и предполагает следующее:

1.	Проведение психолого-педагогической диагностики, направленной на выявление групп школьников, испытывающих трудности в формировании универсальных учебных действий	январь	психолог, дефектолог
2.	Индивидуальное и групповое консультирование и просвещение родителей по результатам диагностики	январь февраль	психолог, дефектолог, СППС
3.	Просвещение и консультирование педагогов по вопросам индивидуальных и возрастных особенностей учащихся	II полугодие	СППС
4.	Семинарские занятия с учителями начальных классов по преодолению психологических барьеров	II полугодие	СППС
5.	Организация педагогической помощи детям, испытывающим различные трудности в обучении и поведении с учетом данных психодиагностики. Здесь же – методическая работа педагогов, направленная на анализ содержания и методики преподавания различных предметов. Цель такого анализа – выявить и устранить те моменты в учебном процессе, стиле общения с детьми, которые могут провоцировать различные школьные трудности.	II полугодие	СППС
6.	Организация групповой психокоррекционной работы со школьниками, испытывающими трудности в обучении, в поведении Выявление детей с особыми образовательными потребностями (ООП), осуществление психолого-медико-социального сопровождения.	II полугодие	СППС
7.	Аналитическая работа, направленная на осмысление результатов проведенной в течение полугодия и года в целом работы	май	ПМПК