Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ

Работа с критической статьей и словарями

Стр 1 из 8Следующая ⇒

Александр Сергеевич Пушкин (1799-1837)

Задание 1.

Заполните таблицу «Основные периоды жизни и творчества А.С. Пушкина»

Основные

периоды

жизни

Характерные черты

Наиболее значительные

Творчества Пушкина

периода

Произведения,

написанные в этот

период

Лицейский период (1813—1816 гг.)

Петербургский период (1817—1820 гг.)

Период Южной ссылки (1820—1824

гг.)

Период

ссылки в

Михайловское

(1824—1826 гг.)

Творчество II половины 20-х годов

(1826—1830 гг.)

Творчество периода Болдинской осени

(1830 г)

Творчество 30-х годов (1831—1836 гг.)

Задание 2. Прочитайте и проанализируйте следующие стихотворение Пушкина А.С. «Я вас любил…»

«Я Вас любил…»

Я вас любил: любовь еще, быть может, В душе моей угасла не совсем; Но пусть она вас больше не тревожит;

Я не хочу печалить вас ничем.

Я вас любил безмолвно, безнадежно,

То робостью, то ревностью томим;

Я вас любил так искренно, так нежно, Как дай вам бог любимой быть другим.

1. Когда было написано стихотворение «Я вас любил...», и кому оно адресовано?

_____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

2. Определите размер и тип рифмы стихотворения

______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3. На какие композиционные части можно разделить стихотворение?

______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ ________

Как они начинаются?___________________________________________________________________

4. Выпишите глаголы 3-4 строк, определите их время. На что они указывают?

______________________________________________________________________________________

5. Выпишите приемы олицетворения из первой части

______________________________________________________________________________________

6. Каково отношение поэта к неудавшейся любви: разочарование,скорбь,гнев,смирение,

благородство, ирония?Объясните свой выбор.

__________________________________________________________________________________

Михаил Юрьевич Лермонтов (1814-1841)

Задание 1. Заполнить таблицу «Основные темы творчества М.Ю. Лермонтова»

Основные темы	Наиболее значимые произведения,
	написанные в этот период

Задание 2. Прочитайте и проанализируйте стихотворение «Дума»

Печально я гляжу на наше поколенье!

Его грядущее - иль пусто, иль темно,

Меж тем, под бременем познанья и сомненья,

В бездействии состарится оно. Богаты мы, едва из колыбели, Ошибками отцов и поздним их умом,

И жизнь уж нас томит, как ровный путь без цели, Как пир на празднике чужом.

К добру и злу постыдно равнодушны, В начале поприща мы вянем без борьбы; Перед опасностью позорно малодушны И перед властию - презренные рабы. Так тощий плод, до времени созрелый, Ни вкуса нашего не радуя, ни глаз, Висит между цветов, пришлец осиротелый,

И час их красоты - его паденья час!

Мы иссушили ум наукою бесплодной,

Тая завистливо от ближних и друзей Надежды лучшие и голос благородный Неверием осмеянных страстей.

Едва касались мы до чаши наслажденья,

Но юных сил мы тем не сберегли;

Из каждой радости, бояся пресыщенья,

Мы лучший сок навеки извлекли.

Мечты поэзии, создания искусства Восторгом сладостным наш ум не шевелят; Мы жадно бережем в груди остаток чувства

Зарытый скупостью и бесполезный клад.

И ненавидим мы, и любим мы случайно, Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви,

И царствует в душе какой-то холод тайный, Когда огонь кипит в крови.

И предков скучны нам роскошные забавы, Их добросовестный, ребяческий разврат;

И к гробу мы спешим без счастья и без славы, Глядя насмешливо назад.

Толпой угрюмою и скоро позабытой		гражданина,
Над миром мы пройдем без шума и следа, Не		Потомок оскорбит презрительным стихом,
бросивши векам ни мысли плодовитой,	Ни	Над промотавшимся отцом
гением начатого труда.		Насмешкой горькою обманутого сына
И прах наш, с строгостью судьи	и

1. Какие разноречивые чувства вызывает у вас это стихотворение (гнев,горечь,иронию,грусть, радость)?Подчеркните варианты,которые вы считаете верными.

2. Как бы вы определили жанр стихотворения (элегия,сатира,ода,реквием)? Подчеркните варианты, которые вы считаете верными

3. Определите размер стихотворения

________________________________________________________________________________

4. Почему ритм стихотворения замедленный? Какими средствами это достигается?

Выпишите определения-эпитеты

__________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. В чем упрекает автор свое поколение?

__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Почему при этом в 1-й строфе он употребляет местоимение «я», а далее «мы»?

__________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

6. Как соотнесены в тексте ключевые образы «отцов» и «детей»? Какой приговор выносит автор тем и другим? Как эти роли меняются в последнем четверостишии____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

___________________

7. Какова композиция произведения?_______________________________________________

Как в финале доказываются положения «пролога»?

__________________________________________________________________________________

__________ ________________________________________________________________

8. Почему в финале поэт называет свое поколение «толпой»?

__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Николай Васильевич Гоголь (1809-1852)

Задание 1.Прочитайте повесть гоголя «Портрет» Задание 2. Ответьте на вопросы

1. Где происходит действие повести?

__________________________________________

2. Выпишите описание Коломны

__________________________________________________________________________________

3. Каким видел предназначение художника Чартков в то время, когда был беден?______

__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4. Как изменяется жизнь художника после того, как он находит червонцы? Что происходит с его душой?

__________________________________________________________________________________

5. Прочитайте историю дьявола, изображенного на портрете. Для чего автор приводит эту историю?

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

6. Какова судьба Чарткова?

__________________________________________________________________________________

7. Определите основную мысль повести

__________________________________________________________________________________

8.С какой целью автор использует в повести элементы фантастики?

__________________________________________________________________________________

Иван Александрович Гончаров

(1812 -1891)

1. Выпишите характерные для Обломовки и Маниловки определения-эпитеты

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2. Расскажите о детстве Обломова («Сон Обломова» - гл.IX первой части).

__________________________________________________________________________________

3. Кто и как занимался воспитанием Обломова?

__________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

4. Какое образование получил Обломов?

__________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

5. Опишите «ничегонеделание» Обломова

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Каковы взгляды, мечты Обломова

__________________________________________________________________________________

Кого из помещиков поэмы Гоголя «Мертвые души» можно назвать двойником

Обломова?______________________________________________________________________

7. Опишите портрет, одежду Обломова.

__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

8. Вставьте пропущенные слова.

_______________________________________ - символы обломовской лени. Докажите, что

халат характеризует Обломова в различные моменты его жизни.

__________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

9. Каковы отношения Обломова со слугой Захаром и с посетителями?

__________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

10. Прокомментируйте некоторые эпизоды романа, характеризующие быт Обломова: утренний подъем

_________________________________________________________________________________

__ __________________________________________________________________________

процесс еды

__________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

решение о переезде с квартиры

__________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

11. Обрисуйте взаимоотношения Обломова и Штольца в детстве (VI гл. второй части).

__________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

12. Каково главное желание Штольца: высмеять или спасти Обломова? Обоснуйте свой ответ, используя эпизоды романа.

__________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

13. Кто первым произносит слово «обломовщина»? И он же подводит итог: «Прощай, старая Обломовка… ты отжила свой век»? __________________________________________

14. Прокомментируйте девиз жизни Штольца: «Труд – образ, содержание, стихия и цель его жизни». На что направлен труд Штольца?

_________________________________________________________________________________

_ ______________________________________________________________________________

15. Докажите, используя эпизоды романа, что у Штольца в отличие от Обломова, слова не расходятся с делами.

__________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

16. Мог ли Штольц спасти Обломова?

_________________________________________________________________________________

_ ______________________________________________________________________________

17. Можно ли взаимоотношения Обломова и Ольги назвать временным «воскрешением» главного героя?

__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

18. Что пробудило дремавшие душевные силы Обломова?

________________________________________________________________________________

19. Как преобразился Обломов под влиянием Ольги? Опишите его новый облик, одежду, портрет.

__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

20. Что, по-вашему, стало главным препятствием для любви? Были ли у Ольги намерения расстаться с Обломовым? (финал II гл. третьей части).

__________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

21. Опишите историю любви Пшеницыной и Обломова. Что их более всего соединило?

__________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

22. Есть ли что-то общее у Ольги Ильинской и Агафьи Пшеницыной?

__________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________