Слухання української народної пісні «танок» (розучування за нотним записом та проплескуванням сильних і слабких доль; звернути увагу на поділ мелодії на такти)

 

Такт — фрагмент музичного твору між двома сильними долями.

Розмір тактів вимірюється метром і позначається двома цифрами на початку нотного запису. Верхня цифра роз­міру означає кількість доль у такті (2, 3 тощо), а ниж­ня — їх четвертну або восьму тривалість.

 

· Послухайте пісню А. Житкевича «Чобітки мої червоні» (с. 80—81 підруч­ника) Якому типу музики присвячено цю пісню?

Слухання та розучування пісні А. Житкевича «Чобітки мої червоні»

Продовження розучування пісні Л. Кніпера «Чому ведмідь узимку спить»

 

ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Учні виходять із класу під музику (Е. Ґріґ «Похід гномів»).

 

Урок 19. ТАНЦЮВАЛЬНІ РИТМИ УКРАЇНИ

 

Мета (формувати компетентності):

 

· ключові: уміння вчитися (уміння зосереджено слухати вчителя); загальнокультур­ну (формувати естетичне ставлення до навколишньої дійсності; дотримувати норми культури мовлення); здоров'язбережувальну (формувати правильну поставу; підтри­мувати сприятливий емоційний настрій); соціальну (співпрацювати з однокласни­ками й учителем); громадянську (усвідомлювати свою приналежність до певного соціально-культурного середовища); інформаційно-комунікативну (оперувати ін­формацією, отриманою на уроці);

· предметні: опанувати поняття «аркан», «коломийка», «козачок», «симфонія», «так- тування»; удосконалювати вміння висловлювати враження від музичних творів, вокальні навички; розвивати спостережливість, чуття ритму; прищеплювати му­зичний смак, шанобливе ставлення до вітчизняної музичної спадщини, інтерес до музики та співу, до дослідження музичних образів.

Музичний матеріал: Е. Ґріґ «Похід гномів»; українські народні танці (аркан, коломийка, козачок); четверта частина Симфонії (невідомий композитор); українська народна пісня «Гарний танець гопачок»; А. Житкевич «Чобітки мої червоні».

Обладнання: фонохрестоматія; музичні інструменти; ТЗН.

Наочні посібники: підручник, портрет Е. Ґріґа, паперова квітка з пелюстками карт- ками.

Тип уроку: комбінований урок.

 

ХІД УРОКУ

Учні входять до класу під музику (Е.Ґріґ «Похід гномів»).

 

ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

 

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ОСНОВНА ЧАСТИНА

Слухання музики

Учитель. Найважливіша властивість музики — це виражальність. Здавна свої думки та почуття народ передавав у піснях і танках. Українські народні тан­ці мають багато різновидів залежно від того, під час якого свята їх виконували.

Український народний чоловічий танець аркан виник на Гуцульщині. Для того щоб перевірити майбутнього воїна на міцність і витривалість, чоловіки у колі виконували цей танець. Хто не витримував запального темпу, що по­стійно прискорювався, та розривав коло — той із ганьбою вибував.

· Послухайте музику цього танцю. У чому полягає його особливість?

Слухання українського народного танцю аркан

 

· Яким є характер музики цього танцю? Оберіть потрібні слова: запальний, мужній, енергійний, спокійний, завзятий, радісний, спокійний, ніжний.

· Який би інструмент ви обрали для супроводу аркану?

· Музика звучить яскравіше у виконанні одного інструмента чи оркестру?

 

Отже, виконаймо цей танець разом!

 

Повторне слухання українського народного танцю аркан (з ритмічним супроводом на дитячих музичних інструментах)

 

Бубон	І Z	Z Z	Z Z	І І
Брязкальця	П І	П І	П І	І І

 

Тактування — показ музичного метра помахами рук. На сильну долю (раз) рука диригента завжди рухається вниз.

Головне багатство Прикарпаття — співучі та щиросердні люди, які збе­рігають, плекають і передають із покоління в покоління віковічні музичні традиції. У Прикарпатті є невеличке мальовниче місто — Коломия, увінчане у народному музичному мистецтві. Саме там народилася жартівлива народна пісня-танець — коломийка, що змальовує життя та вдачу народу. Коломийки дещо подібні до частівок — жартівливі, веселі, але бувають і сумними, лірич­ними; існують різні тексти коломийок на одну мелодію. Чарівна квітка розпо­вість нам про особливості коломийок.

 

На дошці — паперова квітка з пелюстками. Учні по черзі виходять до дошки та зачитують текст, уміщеній на окремій пелюстці: № 1 «Ко­ломийки — це веселі, жартівливі, а іноді й ліричні співанки до тан­цю», № 2 «Коломийки — це танцювальні пісні, приспівки до танцю», № 3 «Коломийки пов’язані із народним життям, вони супроводжува­ли танцювальні обрядові дії», № 4 «У коломийках ідеться про радість і горе, про втіху і тугу», № 5 «Коломийка — це дворядкова пісня», № 6 «Коломийки мають танковий ритм у дводольному розмірі».

 

Коломийки виконують переважно з інструментальним супроводом. Поєднан­ня співу з танцем надає коломийкам динамічності. Швидкій танцювальній коло­мийці часто передує контрастний ліричний, повільний заспів. Подібно до інших українських пісень (колядок, щедрівок, веснянок) коломийки ввійшли до скарб­ниці світового фольклору, а згодом — до професійної творчості композиторів.

· Послухайте коломийку та поміркуйте: якими танцювальними рухами можна супроводжувати цю пісню-танець?

Слухання коломийки

Віддавна до улюблених танців українців належить козачок — масовий хо­роводний танець. Першими його виконавцями були воїни-козаки, звідки й по­ходить назва танцю. Іноді козачок починається повільним ліричним вступом, але основна його частина завжди бадьора. Швидкий рух, чіткий ритм, повто­рення передають жваві й дрібні танцювальні рухи, що властиві козачку.

· Послухайте український народний танець козачок. Чим відрізняється ко­зачок від аркана?