Ок-4 способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения

Заочная форма обучения

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
		Уст.	3
Аудиторные занятия (всего)	9	1	8
В том числе:	-	-	-	-	-
Лекции
Практические занятия (всего):	7	1	6
Лабораторный практикум	2		2
Самостоятельная работа (всего)	63		63
В т.ч. промежуточная аттестация	4		4
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	Зачет		Зачет
Общая трудоемкость                                час                                                                   зач. ед.	72 2	1	71 2

5. Структура учебной дисциплины.

5.1 Тематический план для заочной формы обучения студентов

№ п/п	Модуль, темы учебной дисциплины	Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах)				Всего часов
		Лекции	Практические занятия	Лабораторный практикум	Самостоятельная работа		В часах (не менее 40 %)	Применяемые формы
	Входной контроль		0,5			0,5	-	-
I	Модуль I. Прения сторон и реплики как часть судебного разбирательства		1,5		23	24,5
1.	Тема1. Понятие, сущность и значение прений сторон в судебном разбирательстве		0,5		11	11,5
2.	Тема 2. Лица, имеющие право на выступление в судебных прениях		1		12	13
II	Модуль II. Особенности судебной речи, ее виды		5	2	40	47	4
3.	Тема 3. Обвинительная речь государственного обвинителя		2	2	14	18	1	Ситуационные задачи
4.	Тема 4. Защитительная речь адвоката		1		14	15	1	Ситуационные задачи
5.	Тема 5. Особенности выступления в прениях сторон обвиняемого и иных участников судебного разбирательства. Содержание их речей.		2		12	14	2	Ситуационные задачи
6.	Тема 6. Понятие и значение реплик сторон
	ВСЕГО:		7	2	63	72	4

6. Планируемые результаты обучения по дисциплине, фонд оценочных средств по дисциплине для текущего контроля и промежуточной аттестации и критерии освоения компетенций:

6.1. Планируемые результаты обучения по дисциплине, фонд оценочных средств по дисциплине для текущего контроля и критерии освоения компетенций:

Нормативно-правовые и правоприменительные акты:

1. Конвенция о защите прав человека и основных свобод (Рим, 4 ноября 1950 г.) (с изм. и доп. от 21 сентября 1970 г., 20 декабря 1971 г., 1 января 1990 г., 6 ноября 1990 г., 11 мая 1994 г.) // СЗ РФ. - 8 января 2001 г. - №2. - Ст. 163.

2. Конституция Российской Федерации //Собрание законодательства РФ, 04.08.2014, N 31, ст. 4398.

3. Федеральный Конституционный Закон от 31 декабря 1996 г. N 1-ФКЗ «О судебной системе Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации от 6 января 1997 г. N 1 ст. 1.

4. Уголовно-процессуальный кодекс РФ // Собрание законодательства РФ, 24.12.2001, N 52 (ч. I), ст. 4921

5. Федеральный закон от 17 января 1992 г. N 2202-I "О прокуратуре Российской Федерации"// Ведомостях Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации от 20 февраля 1992 г., N 8, ст. 366

6. Федеральный Закон РФ от 26 июня 1992 г. N 3132-I "О статусе судей в Российской Федерации"//Ведомостях Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации от 30 июля 1992 г., N 30, ст. 1792

7. Постановление Конституционного Суда Российской Федерации от 29 июня 2004 г. N 13-П по делу о проверке конституционности отдельных положений статей 7, 15, 107, 234, и 450 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации.// Российская газета. 2004. 07 июля.

Современные профессиональные базы данных:

1.  Центральная база статистических данных(ЦБСД) - официальный сайт Федеральной службы государственной статистики - www.gks.ru;

2. Единая межведомственная информационно – статистическая система (ЕМИСС) - официальный сайт Федеральной службы государственной статистики - www.gks.ru;

3. База данных показателей муниципальных образований - официальный сайт Федеральной службы государственной статистики - www.gks.ru;

4. Государственная автоматизированная система Российской Федерации «Правосудие» - https://bsr.sudrf.ru/bigs/portal.html

5. Банк решений Конституционного Суда Российской Федерации -http://www.ksrf.ru/ru/Decision/Pages/default.aspx

6. Государственная система правовой информации– www.pravo.gov.ru;

 

Заочная форма обучения

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
		Уст.	3
Аудиторные занятия (всего)	9	1	8
В том числе:	-	-	-	-	-
Лекции
Практические занятия (всего):	7	1	6
Лабораторный практикум	2		2
Самостоятельная работа (всего)	63		63
В т.ч. промежуточная аттестация	4		4
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	Зачет		Зачет
Общая трудоемкость                                час                                                                   зач. ед.	72 2	1	71 2

5. Структура учебной дисциплины.

5.1 Тематический план для заочной формы обучения студентов

№ п/п	Модуль, темы учебной дисциплины	Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах)				Всего часов
		Лекции	Практические занятия	Лабораторный практикум	Самостоятельная работа		В часах (не менее 40 %)	Применяемые формы
	Входной контроль		0,5			0,5	-	-
I	Модуль I. Прения сторон и реплики как часть судебного разбирательства		1,5		23	24,5
1.	Тема1. Понятие, сущность и значение прений сторон в судебном разбирательстве		0,5		11	11,5
2.	Тема 2. Лица, имеющие право на выступление в судебных прениях		1		12	13
II	Модуль II. Особенности судебной речи, ее виды		5	2	40	47	4
3.	Тема 3. Обвинительная речь государственного обвинителя		2	2	14	18	1	Ситуационные задачи
4.	Тема 4. Защитительная речь адвоката		1		14	15	1	Ситуационные задачи
5.	Тема 5. Особенности выступления в прениях сторон обвиняемого и иных участников судебного разбирательства. Содержание их речей.		2		12	14	2	Ситуационные задачи
6.	Тема 6. Понятие и значение реплик сторон
	ВСЕГО:		7	2	63	72	4

6. Планируемые результаты обучения по дисциплине, фонд оценочных средств по дисциплине для текущего контроля и промежуточной аттестации и критерии освоения компетенций:

6.1. Планируемые результаты обучения по дисциплине, фонд оценочных средств по дисциплине для текущего контроля и критерии освоения компетенций:

ОК-4 способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения

Результаты обучения, достижение которых свидетельствует об освоении компетенции:

 

Знания:

Перечисляет требования, предъявляемые к речи вообще, а также выделяет особенности судебной речи. Обозначает значение формулировок и юридических формул, используемых в речи для обоснования позиции стороны. Называет требования, которые предъявляются к содержанию речи государственного обвинителя, защитника, потерпевшего, гражданского истца, гражданского ответчика, частного обвинителя и их представителей, подсудимого, исходя из нравственных и этических норм, а также исходя из процессуального положения (назначения) каждого из участников судебных прений.

Умения:

Способен выделить конкретные слова, словосочетания и выражения, которые позволяют грамотно и ясно выразить позицию по уголовному делу, сформулировать доступным русским, юридическим языком необходимый вопрос, сделать выводы, а также выделить выражения, недопустимые при произнесении речей в судебном заседании, в частности, оскорбительного характера, угроз, высказываний, которые могут быть расценены как преступление или иное правонарушение.

Навыки:

В конкретной речи того или иной участника судебных прений способен выделить допущенные ошибки, касающиеся слов, словосочетаний и выражений, встречаемых в русском языке, но недопустимых в речах участников судебных прений, а также способен сформулировать в корректных, доступных выражениях позицию по конкретному уголовному делу.

 

Оценочные средства, используемые для оценки сформированности компетенции:

1.Теоретические вопросы (в том числе для дискуссии)

1. Какие требования предъявляются к речи вообще и судебной речи в частности?

2. Какие слова, словосочетания и выражения недопустимы при произнесении речи в судебном заседании?

3. Какие выражения могут быть расценены в речи государственного обвинителя или защитника как оскорбительные или неприличные?

4. Какие выражения могут быть расценены в речи участников уголовного судопроизводства как возбуждающие расовую, политическую и т.д.ненависть или вражду, неуважение к суду?

2. Тестовые задания

1.Какие выражения, которые допустил защитник в своей речи при рассмотрении уголовного дела об изнасиловании, могут быть расценены как оскорбительные и потому недопустимы в судебном заседании:

1. "Потерпевшая сама села в машину подсудимого, в связи с чем спровоцировала преступление"

2. "Потерпевшая была одета в мини юбку, чем спровоцировала преступления

3. "Потерпевшая вела антисоциальный образ жизни и всем своим поведением демонстрировала это, чем и спровоцировала преступление"

4. "Потерпевшая была проституткой, что демонстрировала всем своим поведением и спровоцировала преступление"

3. Практические (ситуационные) задачи:

1. Защитник в своей оправдательной речи в ходе судебных прений при рассмотрении дела о причинении тяжкого вреда Ивановым и Петровым лицу кавказской национальности отметил, что "дагестанцы стали постоянными посетителями этого клуба, всем своим видом демонстрировали свое жизнелюбие и свое превосходство над другими гостями бара, громко разговаривали, смеялись, на замечания отпускали непристойные выражения, как волчата собрались в стаю и начали борзеть, демонстрируя свои волчьи первобытные повадки, приставали к девушкам и делали в отношении них непристойные замечания. Такое первобытное поведение гостей столицы в общественном и цивилизованном месте не могло не вызвать негативное отношение находившихся в баре русских молодых парней...... Все это явилось причиной и следствием совершения преступления моим подзащитным и иными подсудимыми".

Оцените фрагмент речи защитника с точки зрения нравственности и наличия недопустимых выражений.