Инновационного потенциала педагогов и учащихся»

Инновационного потенциала педагогов и учащихся»

(Концепция и Программа деятельности)

 

Тема РИП: Интеграция образовательной организации в международное

образовательное пространство как способ развития инновационного

потенциала педагогов и учащихся

 

Директор: Л.Г. Васцына,

Заслуженный учитель РФ,

Отличник народного просвещения

Заместитель директора

 по учебно-воспитательной работе: И.В. Перкокуева

Научный руководитель: М.И. Лукьянова,

 доктор педагогических наук, профессор,

заведующая кафедрой менеджмента и образовательных

технологий ФГБОУ ВО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова»

Ульяновск, 2020

Васцына, Л.Г. Интеграция образовательной организации в международное пространство как способ развития инновационного потенциала педагогов и учащихся [Текст] / Л.Г. Васцына, И.В. Пекокуева, М.И. Лукьянова. – 2020. - 55 с.

 

Аннотация

Современное образование развивается в режиме инновационного поиска, вызывающего изменения различных компонентов деятельности педагогов и учащихся. Новые ориентиры образования предполагают создание инновационной образовательной среды, способствующей максимальному раскрытию внутреннего потенциала как обучаемых, так и обучающих.

Не каждая образовательная среда обеспечивает в полной мере решение этих задач. Недостаточная активизация и использование внутренних ресурсов педагогов и учащихся, их творческого потенциала, необеспеченность условий для постоянного самосовершенствования учащихся и педагогов – вот неполный перечень проблем и трудностей на пути развития инновационного потенциала педагогов и учащихся.

Следовательно, развитие инновационного потенциала педагогов и учащихся в образовательной организации предполагает поиск новых подходов, форм организации образовательной деятельности, в том числе и на основе активизации внутренних мотивов, системы ценностей и профессионально-личностных целей педагогов и учащихся.

На современном этапе развития образования новые возможности для решения данной проблемы предоставляет выход образовательной организации в международное образовательное пространство, развитие международного образовательного сотрудничества.

Содержание

Концептуальные основы проблемы интеграции образовательной организации в международное пространство как способа развития инновационного потенциала педагогов и учащихся   Программа деятельности «Интеграция образовательной организации в международное образовательное пространство как способ развития инновационного потенциала педагогов и учащихся»	4     11
Программа деятельности школьного методического объединения учителей истории и обществознания	13
Программа деятельности школьного методического объединения учителей математики, физики, информатики	16
Программа деятельности школьного методического объединения учителей начальных классов	19
Программа деятельности школьного методического объединения учителей естественно-географического цикла	24
Программа деятельности школьного методического объединения учителей русского языка и литературы	28
Программа деятельности школьного методического объединения учителей иностранного языка	31
Заключение	37
Литература	38

Концептуальные основы проблемы интеграции

образовательной организации в международное пространство

Инновационного потенциала педагогов и учащихся»

Выход образовательной организации в международное образовательное пространство предполагает интенсивное включение педагогов и учащихся в активную познавательную деятельность, развитие их творческой инициативы и самостоятельности, продуктивного мышления и других необходимых социально-образовательных компетенций.

Цель деятельности:

Обеспечить в школе психолого-педагогические и организационно-управленческие условия для развития инновационного потенциала педагогов и учащихся посредством активизации выхода образовательной организации в международное образовательное пространство.

Достижение цели деятельности обеспечивается решением следующих задач:

1. Осуществить многоаспектный теоретический анализ проблемы обеспечения развития инновационного потенциала педагогов и учащихся посредством выхода образовательной организации в международное образовательное пространство; изучить опыт международного сотрудничества различных образовательных организаций в стране и регионе.

2. Выявить перспективы качественных преобразований и расширения возможностей школьной среды при обеспечении активного вхождения педагогов и учащихся в международное образовательное пространств.

3. Разработать и внедрить в практику деятельности образовательной организации модель выхода образовательной организации в международное образовательное пространство как способа развития инновационного потенциала педагогов и учащихся.

4. Разработать критериальный аппарат исследования, подобрать инструментарий для диагностики инновационного потенциала педагогов и учащихся школы и выявления влияния на его развитие практики международного сотрудничества школы с зарубежными образовательными организациями.

5. Организовать систему научно-методической работы с учителями по обеспечению психолого-педагогических и организационно-управленческих условий для развития инновационного потенциала педагогов и учащихся посредством выхода образовательной организации в международное образовательное пространство.

6. Разработать методические рекомендации для руководителей образовательных организаций по активизации выхода образовательной организации в международное образовательное пространство с целью развития инновационного потенциала педагогов и учащихся.

 

 

Выход образовательной организации в международное образовательное пространство предполагает интенсивное включение педагогов и учащихся в активную познавательную деятельность, развитие их творческой инициативы и самостоятельности, продуктивного мышления и других необходимых социально-образовательных компетенций.

Этапы реализации программы:

1. Теоретико-методологический этап:

Теоретическое изучение проблемы, осмысление содержания и задач научно-методической работы по инновационной теме и актуальности выхода образовательной организации в международное образовательное пространство как способа развития инновационного потенциала педагогов и учащихся. Сбор и накопление исследовательского материала с целью реализации выхода образовательной организации в международное образовательное пространство как способа развития инновационного потенциала педагогов и учащихся. Разработка критериального аппарата исследования, подбор диагностического инструментария. Проведение констатирующего эксперимента с целью выявления характеристик и степени развития инновационного потенциала педагогов и учащихся, а также возможности его оптимального обеспечения посредством выхода образовательной организации в международное образовательное пространство. Организация и проведение обучающих научно-методических семинаров для педагогов школы по инновационной проблематике.

2. Организационно-деятельностный этап:

Реализация разработанной модели деятельности по обеспечению выхода образовательной организации в международное образовательное пространство. Практическая реализация способов интеграции образовательной организации в международное образовательное пространство, взаимодействия с зарубежными образовательными организациями; организация межкультурной коммуникации; вовлечение педагогов и учащихся школы в международные научно-образовательные проекты; развитие академической мобильности педагогов и учащихся, проектирование индивидуальных образовательных маршрутов учащихся в рамках программ академической мобильности; подготовка публикаций в журналы с международным индексом цитирования; очное и заочное участие в международных научно-практических конференциях.

3. Рефлексивно-оценочный этап;

Определение эффективности реализуемой Программы деятельности по обеспечению выхода образовательной организации в международное образовательное пространство как способа развития инновационного потенциала педагогов и учащихся. Анализ результатов диагностики, систематизация и обобщение полученных данных. Анализ динамики показателей развития инновационного потенциала педагогов и учащихся. Организация научно-практической конференции, опубликование статей по теме исследования. По результатам реализации программы подготовка практико-ориентированной монографии и внедрение в образовательную практику соответствующих методических рекомендаций, позволяющих повысить уровень инновационного потенциала педагогов и учащихся.

 

Реализация Программы деятельности образовательной организации в названном направлении обеспечивается активным участием каждого методического объединения школы посредством разработки собственных мини-программ.

 

Задачи:

· повышать качество знаний по истории и обществознанию;

·  способствовать повышению мотивации к изучению истории родного края;

·  создавать условия для формирования личности, обладающей развитым чувством любви к своей Родине, уважения к другим культурам;

· формировать умения и навыки самостоятельного поиска научных знаний;

·  способствовать формированию личности, ответственной перед обществом;

· создавать условия для самореализации педагогов и учащихся.

Название мероприятия	Описание мероприятия	Срок	Участники
Международные музейные фестивали: «Мемориал над Волгой»; «Помним и гордимся посвященные 70 – летию Победы».	В программе фестивалей участники посетили музейные экспозиции, прошли конкурсы музейных проектов международных, государственных, муниципальных, школьных музеев. Публичная защита проектов. Выставки коллекционеров, мастер - классы                                              [20].	2012- 2015 гг.	Учащиеся  8 - 10 классов
Всемирная Школьная Олимпиада по истории «Великая Победа»	Уникальный проект, посвященный памяти Великой Отечественной войны. История грандиозных сражений, героизма, и самоотверженных подвигов будет вечно жива до тех пор, пока мы будем эту историю знать и помнить [5].	Май 2018- 2019 гг.	Учащиеся 10 - 11 классов
Участие в вебинарах на сайте «РISA – лучший друг учителя истории и обществознания»	Полезные онлайн – трансляции, мастер – классы, вебинары помогут сделать уроки увлекательнее и познавательнее [39].	14.04.2020 г.	Учащиеся 5- 9 классов.
Международные конкурсы для педагогов «Моя презентация к уроку».	В современных условиях презентация – это эффективный интерактивный способ хранения и передачи информации. С ее помощью появилась возможность предоставить развивающий материал как структурированную информацию [32].	01.03 – 31.05.2020 г.	Учителя истории и обществознания
Культурно-образовательные поездки в европейские страны: Финляндия	Культурно-образовательные поездки позволяют участникам более глубоко ознакомиться как целой культурой отдельных народов, так и с отдельными ее проявле­ниями. Познавательный туризм является выражением стремления человека расширить свой кругозор, составить представление о том, как живут другие страны и народы, каковы их достижения в науке, искусстве, технике и быте [30].	Сентябрь 2020 г.	Учащиеся 10 класса
Публикации учителей в международном издании «Предметник»	Публикация авторских материалов на образовательном портале направлена на развитие творческой деятельности и роста профессионального мастерства педагогов, развитие и поддержку новых технологий в организации образовательного процесса, обмен инновационным педагогическим опытом [6].	2022 г.	Учителя истории и обществознания
Сотрудничество со студентами и учащимися школ Китая	Стартовали совместные юбилейные проекты Ленинского Мемориала с Домом – музеем Мао Цзэдуна, посвященные 150 – летию В. И. Ленина. Запланирована выставка детского рисунка «Ульяновск – родина Ленина», которая будет экспонироваться в Мемориале Мао Цзэдуна, КНР. Аналогичная выставка детского рисунка «Шаошань – родина Мао Цзэдуна» будет экспонироваться в Ленинском Мемориале, в Ульяновске [25].	2015-2021 гг.	Учащиеся 7-10 классов
Участие в проектной деятельности	Мастер – классы «История музейного дела в России», цикл экскурсий по городу:  «История Спасской улицы», «История Московской улицы». Конкурсы видеороликов «Ленинское место». Региональный этап Всероссийского конкурса творческих проектов «Моя семейная реликвия». Городская конференция  «О деятельности музеев образовательных организаций по сохранению исторической памяти и событий Великой Отечественной войны [9]. Защита проекта «Семья Ульяновых в годы Великой Отечественной войны» в номинации «экскурсионная работа»  Более 70 уникальных фотографий из фондов Музея – мемориала В. И. Ленина продемонстрировали посетителям историю комплекса: от замысла и строительства до наших дней. Выставка «Мемориал над Волгой» отражает всю многоплановую работу Ленинского Мемориала за пятьдесят лет: международные музейные и музыкальные фестивали, культурные форумы, научные конференции, выставочные проекты и концерты [7]. Выставка «В Китае родился Мао Цзэдун» посвящена 125- летию со дня рождения народного лидера КНР. На выставке более 120 документальных стендов, рассказывающих о детстве, юности, становлении личности, создании нового Китая. «Мао Цзэдун отдал всю свою жизнь, все силы и энергию Родине и народу» [4].	2019 – 2020 гг.	Учащиеся 7-10 классов

 

Учителей начальных классов

Социальные экономические преобразования, происходящие в современном обществе, интегративные процессы в политической, экономической, научно-технических областях оказывают существенное влияние на систему образования. В рамках Концепции модернизации образования определены основные направления дальнейшего развития, в том числе и на начальной ступени: обновление содержания образования, более широкое использование ведущих идей и технологий развивающего, гуманистического, личностно-ориентированного и социокультурного образования. Закономерность перехода к новому типу образования определяется необходимостью формирования у обучающихся адекватной современному уровню знаний картины мира, целостного миропонимания и научного мировоззрения, интеграции личности в национальную и мировую культуру. 

       Для профессионального роста педагогов и достижения качественного образования учащихся, в начальной школе были организованы методические, организационные условия: взаимопосещения уроков коллег, совместные методические объединения учителей начальных классов и учителей русского языка и математики, где предполагалось согласовать способы оформления записей и содержания некоторых тем в рамках преемственности преподавания русского языка и математики, семинары, участие в научно-методических семинарах и вебинарах, конкурсах, проектах муниципального и Всероссийского уровня (яндекс-учебник, РЭШ, Учи.ру), организация работы с одарёнными детьми в рамках научного общества «Открытие», курсы повышения квалификации, обмен педагогическим опытом учителей начальных классов.

  Основываясь на тенденциях развития современного начального образования, учителя начальных классов обозначили цель на 2020 учебный год «Способы интеграции МО учителей начальных классов в международное образовательное пространство»,

     Учителя начальной школы спроектировали программу деятельности в международном пространстве. Целью программы предполагается организация такого образовательного пространства, где активность педагога уступает место активности учащихся. Результатом интеграции является творческое участие в международных конкурсах и проектах. В реализации программы МО учителей начальной школы выделило несколько этапов:

1 этап (2019 – 2020г.) – изучить и проанализировать отечественную и зарубежную психологическую, педагогическую литературу по РИП.

Изучить опыт использования учителями на практике способы интеграции в международном образовательном пространстве.

2 этап (2020 – 2021г.) – организовать исследовательскую работу по определению содержания проблемы «Интеграция образовательной организации в Международное образовательное пространство, как способ развития инновационного потенциала педагогов и учащихся». Осуществлять подбор и разработку необходимых диагностических методик.

3 этап (2021 – 2022г.) – разработать методические рекомендации для учителей начальных классов по данной теме, апробировать и скорректировать содержание программы деятельности МО учителей начальных классов.

4 этап (2022 – 2023г.) – систематизировать и обобщить опыт деятельности МО учителей начальных классов, распространить опыт и ознакомить с результатами деятельности коллег из других школ и стран.

Название мероприятия	Описание мероприятия	Сроки	Участники

Вебинары