Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Техника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ? Влияние общества на человека Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления	Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ В разновозрастной группе (3-5 лет) Стр 1 из 4Следующая ⇒ ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА ПОСАМООБРАЗОВАНИЮ                       Воспитатель:                                                           Стрельцова Наталья Леонидовна План по самообразованию на 2019 - 2020 учебный год Тема самообразования: «Развитие познавательно исследовательской деятельности через экспериментирование с детьми младшего и среднего возраста» на период с 01.09.2019. - 30.05.2020. Цель работы по теме самообразования: создание оптимальных условий для развития познавательно-исследовательской деятельности младших дошкольников (3-5 лет) как основы интеллектуально – личностного, творческого развития. Для достижения поставленной цели определила ряд задач: - изучить методики, технологии по познавательно-исследовательской деятельности; - рассмотреть основные понятия, термины, методы и формы работы с детьми используемые в проведении и описании педагогического опыта; - разработать перспективное планирование по экспериментальной деятельности; - создать условия для поддержания исследовательской активности детей; - внедрить современные педагогические технологии в процесс обучения детей; - развивать познавательную активность детей в процессеэкспериментирования; - объединить усилия педагогов и родителей для развития познавательно-исследовательской деятельности младших дошкольников; - обобщать и распространять собственный педагогический опыт. Актуальность темы: Детство - пора поисков ответов на самые разные вопросы. Дошкольники прирожденные исследователи. И тому подтверждение их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание постоянно находить решение в проблемной ситуации. Детское экспериментирование - замечательное средство интеллектуального, познавательного развития дошкольников. В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, почувствовать себя учёным, исследователем, первооткрывателем. Мир вокруг ребенка разнообразен, поэтому у него постоянно существует потребность в новых впечатлениях. Ребёнок в младшем дошкольном возрасте (3-5 лет) учится задавать вопросы взрослому, ему нравиться экспериментировать, он привыкает действовать самостоятельно. Проектно-исследовательская деятельность учит управлять своим поведением и планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, помогает в овладении универсальными предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. Одним из основных направлений развития ребёнка согласно ФГОС, является познавательное развитие, таким образом, познавательно-исследовательская деятельность (исследование объектов окружающего мира экспериментирование с ними) приобретает колоссальное значение в процессе становления ребёнка. ФГОС требует от педагогов создать условия развития ребенка, открывающие возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности. Умение видеть проблему, предлагать пути её решения, находить верный выход из проблемы, помогают успешной социализации личности.     Перспективный план работы по теме самообразования             Этапы работы Содержание работы Сроки Примечания результат Теоретический этап (начальный)	Изучение методической литературы,интернет ресурсовпо заданной теме, сбор материалов для последующей работы по самообразованию.	В течение года	Аннотация на методическую литературу
Изучение состояния организации детского экспериментирования в практике работы ДОУ.	Сентябрь 2019 г.	Анкета для педагогов
Практический Этап (основной)	Выявление степени участия родителей в экспериментальной деятельности ребенка	Октябрь 2019 г.	Анкета для родителей.
	Составление перспективного планирования по теме самообразования.	Ноябрь – декабрь 2019 г.	Перспективные планы.
	Оформление наглядной просветительской информации для родителей (стендовая информация, памятки, буклеты).	В течение всего  периода	Консультации для родителей.
	Привлечение родителей к оснащению и оформлению развивающей предметно-пространственной среды в группе для развития поисково-познавательной деятельности детей.	Декабрь 2019 г.	Привлечение родителей к оснащению в группе центра «Почемучка».
	Проведение мастер - класса для родителей:«Как мы проводим опыты дома».	Декабрь 2019 г.	Конспект мероприятия.Презентация: «Домашние опыты».
	Проведение ООД «Что растёт вниз головою, и не летом, а зимою», «Радужный свет» по познавательному развитию с элементами экспериментирования.	Январь - Февраль 2020 г.	Конспекты мероприятий
	Участие в конкурсах и выставках различного уровня.	В течение года
	Разработкасемейного проекта «Опыты на кухне».	Февраль 2020 г.	Методическая копилка
	Деловая игра с педагогами ДОУ «Что? Где? Почему?».	Март 2020 г.	Конспект мероприятия
	Конкурс среди родителейподелок из бумаги «Бумажная фантазия». Фотовыставка «Маленькие фокусники».	Март - Апрель 2020 г.	Выставка поделок, фотографий.
	Родительское собрание: «Роль семьи в развитии интереса ребенка к опытно - экспериментальной деятельности».	Май 2020 г.	Конспект собрания, презентация.
	Написание отчета о проделанной работе.	Май 2020 г.	Отчет по самообразованию.
	Распространение полученного опыта на сайтах социального и дошкольного образования.	Март - май 2020	Публикация статей

Перспективно - тематический план работы с детьми

Тема: «Человек»

Младшая группа (3-4 года)

Музыкально-дидактическая игра «Где же, где же, наши ножки?» Учить ритмично и выразительно двигаться, владеть своим телом. Воспитатели, музыкальный руководитель Работа в центре творчества «Нарисуй свой портрет». Продолжать знакомить со строением тела человека и пространственным расположением его частей. Воспитатели На прогулке - подвижная игра «Попрыгай!» Закрепить знания детей о частях тела, развивать мелкую и общую моторику тела. Воспитатели     ООД «Уроки Мойдодыра» Закрепить знания детей о предметах личной гигиены, культурно-гигиенических навыках - последовательность действий. Воспитатели   Проблемная ситуация«Что было бы, если бы у нас не было помощников (части тела)?» Закрепить представление детей о внешнем строении человека. Учить высказывать своё мнение, делать простые умозаключения. Воспитатели Д/и «Угадай по описанию» Закреплять знания детей о строении человека, частях тела. Воспитатели   Настольно - печатная игра «Тени» Закреплять знания детей о человеке, частях тела, умения находить их по контурным изображениям. Воспитатели Развлечение «Путешествие в волшебную страну». Учить выделятьособенности объектаисследования. Воспитатели, музыкальный руководитель

Средняя группа (4-5 лет)

Тайный похититель варенья. Познакомить с понятием «отпечатки пальцев», показать способ их получения. Воспитатели Проблемная ситуация «Как помочь повару?» Познакомить детей с особенностями работы органа обоняния - носа, органа позволяющего определить запахи. Воспитатели   ООД «Слушай во все уши». Помочь понять значимость расположения ушей на противоположных сторонах головы человека. Воспитатели   Д/и «Полезная еда». Рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Развивать умение бережно и внимательно относиться к своему организму и здоровью.   Воспитатели   Чтение стихотворения С.Маршака «Одна дана нам голова». Загадки про органы чувств. Продолжать знакомить детей с организмом человека.Учить отгадывать загадки. Воспитатели   И/у «Ящик ощущений» Развивать тактильную чувствительность. Воспитатели, музыкальный руководитель Д/и «Отгадай на вкус» Помочь определить пищу на вкус (не глядя на нее). Воспитатели   Развлечение «Путешествие в волшебную страну». Закреплять умение выделять особенности объекта исследования, обобщать полученные знания. Воспитатели  

 

Октябрь

 

 

Средняя группа (4-5 лет)

ООД «Где спрятался воздух?» Обнаружить воздух в разных предметах; доказать и выявить, что воздух легче воды и обладает силой. Воспитатели Опыт «Почему кораблики не плывут» Учить обнаруживать воздух, образовать ветер. Воспитатели   Наблюдение «Ветер, ветер ветерок» Учить детей наблюдать, и самостоятельно делать выводы. Воспитатели   Беседа «Летающие семена» Учить обнаруживать воздух в окружающем пространстве. Воспитатели   ООД - Поиск воздуха «Что в пакете?» Помочь детям обнаружить воздух вокруг себя. Воспитатели   Игры на прогулке с воздушным шариком и соломинкой. Познакомить детей с тем, что внутри человека есть воздух и обнаружить его. Воспитатели   Чтение русской народной сказки «Пузырь, соломинка и лапоть» Формировать умение слушать худ.произведение, вступать в разговор в ходе беседы. Воспитатели   Развлечение «Воздух, ты где? Способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха Воспитатели групп, инструктор по физкультуре

 

Ноябрь

 

 

Средняя группа (4-5 лет)

Чтение сказки «Сказка солнечного лучика» Дать представление о том, что солнце излучает тепло. Воспитатели Д/и «Добрый и злой огонь» Выяснить, что огонь дает тепло. Закрепить правила поведения дома. Воспитатели Проблемная ситуация «Куколке холодно». Учить устанавливать причинно-следственные связи. Делать выводы. Воспитатели Опыт: «Зачем Деду Морозу и Снегурочке шубы?» Выявить условия, при которых предметы могут согреваться  (трение, сохранение тепла). Воспитатели И/у «Кто нагрел предметы?» Уточнитьпредставления о физическом явлении - теплоте. Воспитатели Д/и «Волшебная коробка» Научить определять температурные качества веществ и предметов. Воспитатели Эксперимент «Почему варежки, полежав на батарее, становятся сухими?» Учить отстаивать собственную точку зрения, доказывать правоту. Воспитатели Зачем зайчикудругая шубка? - исследование Выявить зависимость измененийв жизни животных от изменений в неживой природе. Воспитатели

 

 

Декабрь

 

Средняя группа (4-5 лет)

Опыт: «Испарение воды» Познакомить детей с такими явлениями, как испарение воды и высыхание и установить зависимость этих явлений от температуры. Воспитатели Беседа «С водой и без воды» Помочь выделить факторы внешней среды необходимые для роста и развития растений (вода, свет, тепло) Воспитатели   Опыт «Взаимодействие воды и снега» Познакомить детей с двумя агрегатными состояниями воды (жидким и твердым). Выявить свойства воды: чем выше ее температура, тем в ней быстрее, чем на воздухе тает снег. Воспитатели   Работа с лэпбуком «Бродит капелька по свету» Продолжать знакомить детей со свойствами воды. Воспитатели   Пузырьки- спасатели Выявить, что воздух легче воды, имеет силу Воспитатели   ООД «Пар - это тоже вода». Познакомить детей с одним из состояний воды - паром. Воспитатели   Хозяйственно-бытовой труд - уборка групповой комнаты «Горячо - холодно» Познакомить со способом получения теплой воды,развивать умение детей планировать свою деятельность, делать выводы. Воспитатели   Развлечение «Царица Водица» Донести до детей, что вода - это источник жизни. Воспитывать бережное отношение к воде. Воспитатели, музыкальный руководитель

 

 

Январь

 

Средняя группа (4-5 лет)

Рассматривание альбома «Зима». Закрепить признаки зимы. Учить видеть красоту природы зимой. Воспитатели   Д/и «У кого, какой след». Развивать умение узнавать следы на снегу. Воспитатели   Беседа: «Снежинка – гостья с неба». Рассматривание снежинок через лупу. Знакомить со свойствами воды: при охлаждении замерзает и превращается в лед. Воспитатели ООД «Почему снег хрустит?» Сравнивать свойства снега и воды: прозрачность, текучесть - хрупкость твердость. Воспитатели   Опыт «Тающий лед». Выявить, что лед - твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды. Воспитатели   Изготовление цветных льдинок и сосулек для украшения деревьев на групповомучастке. Развивать умение сосредоточиться; развивать самостоятельность. Воспитатели   Беседа: «Твердая вода. Почемуне тонут айсберги?».   Уточнитьпредставления о свойствах льда. Дать представление обайсбергах, опасности для судоходства. Воспитатели   Зимнее развлечение «Праздник снега». Создание радостной и праздничной атмосферы у детей посредством игр со снегом. Воспитатели  

 

 

Февраль

 

Средняя группа (4-5 лет)

Беседа- игра: «Почему все звучит?» Подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебания предмета. Воспитатели   Д/и «Что я слышу?» Подвести к пониманию причин возникновения звука: колебание предметов. Воспитатели   Опыт «Поющая струна». Помочь выявить причины происхождения низких и высоких звуков Воспитатели   Музыкально-дидактическая игра «Веселый оркестр» Учить определять по издаваемому звуку музыкальный инструмент. Воспитатели   Беседа: «Свет повсюду». Показать значение света. Объяснить, что источники света могут быть природные - (солнце, луна, костер). Искусственные - изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча). Воспитатели   Наблюдение на прогулке «Свет и тень».   Познакомить с образованием тени отпредметов, установить сходство тени иобъекта,создатьспомощьютенейобразы. Воспитатели   ООД «Радужный свет» Познакомить детей со свойствами света превращаться в радужный спектр.Упражнять в изготовлении мыльных пузырей по схеме - алгоритму. Воспитатели   И/у «Передача солнечного зайчика» Показать на примере солнечного зайчика, как можно многократно отразить свет и изображения предмета. Учить детей делиться впечатлениями от наблюдений, делать самостоятельно умозаключения. Воспитатели  

 

 

Март

 

Средняя группа (4-5 лет)

ООД «Путешествие в прошлое бумаги» Знакомство с историей возникновения и изготовления бумаги. Воспитатели Конструирование «Мебель для куклы Ани» Показать возможность преобразования предметов, используя дополнительные детали. Воспитатели   Опыт: «Откуда стулпришел?» Развить ретроспективный взглядна предметы, сделанные издерева -ориентироваться в прошлом и настоящем стула. Воспитатели   Д/и «Опишипредмет» Научить понимать назначениепредметов домашнего обихода Воспитатели   Опыт «Бантикиз бумаги Закрепить представления освойствах бумаги (мнется,рвется, размокает в воде) Воспитатели   ООД «Поможем Буратино» Познакомить детей со свойствами дерева. Воспитатели   Эксперимент «Тонет - не тонет» Развивать умение определять существенные признаки и свойства материала (структуру поверхности, твердость, прочность, не тонет, легкое). Воспитатели   Д/и «Найди предметы из дерева» Помочь овладеть средствами познавательной деятельности, способами обследования объекта. Воспитатели  

 

 

Апрель

 

Средняя группа (4-5 лет)

Рассматривание коллекции камней. Дать представление о том, что камни бывают разными: речными и морскими, драгоценными и др. Воспитатели Опыт: «Может ли камень менять форму» Развивать умение обследовать их и называть свойства (крепкий, твердый). Воспитатели Д/и «Чудесный мешочек» Развитие тактильных ощущений, умение делать выводы, отстаивать свою точку зрения. Воспитатели   Работа в центре изодеятельности «Рисуем на камнях» Развитие мелкой моторики рук. Прививать детям художественный вкус. Воспитатели   Рассматривание фотографий «Каменные скульптуры» Развивать интерес разным камушкам. Учить детей делать самостоятельно умозаключения. Воспитатели   ООД «Почему камни бывают разноцветными» Объяснить опытным путем, почему некоторые камни могут сочетать в себе несколько цветов. Воспитатели   С/р игра на прогулке «Каменный город» Дать представление, что многие камни очень твердые и прочные, поэтому их широко используют в строительстве зданий, мостов, дорог. Воспитатели   Чтение - И.Н.Рыжова «О чем шептались камушки». Развивать умение слушать педагога, отвечать на вопросы, строя развернутые фразы. Воспитатели  

 

 

Май

 

Средняя группа (4-5 лет)

ООД «Цветной песок» Познакомить детей со способом изготовления цветного песка (перемешав его с цветным мелом); научить пользоваться теркой. Воспитатели   Беседа: «Кто может жить в песке?» Закрепление умения определять качества и свойства песка путём исследования. Воспитатели   Проблемная ситуация «Как получить чистый песок?» Познакомить детей со способом отделения камешков от песка с помощью сита, Воспитатели   Опыт«Куда исчезла вода?» Определить, что песок и глина по-разному впитывают воду. Воспитатели   Рассказ + презентация «Для чего нужна глина?» Знакомство со свойствами глины.Развивать любознательность, наблюдательность, активизировать речь детей. Воспитатели   ООД «Поможем Незнайке сравнить влажный песок и влажную глину?» На основе сравнения выявить отличительные свойства влажного песка и влажной глины. Развивать умение устанавливать логическую связь, обозначать действие словом. Воспитатели   С/р игра на прогулке «Испечем пироги для гостей» Развивать умение выделять свойства песка, обосновывать свой выбор. Создать радостное настроение. Воспитатели  

 

Перспективный план работы с педагогами ДОУ

Месяц	Мероприятия	Цель и задачи
Сентябрь	Анкетирование педагогов «Организация познавательно-исследовательской деятельности дошкольников».	Изучение состояния организации детского экспериментирования в практике работы ДОУ.  Выявить роль педагога в развитии поисковой активности дошкольников.
Октябрь	Рекомендации по созданию и оснащению развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ для обучения правилам опытно-экспериментальной деятельности.	Создание условий для комфортной и безопасной среды для ребёнка в группе.
Ноябрь	Консультация «Требования к проведению наблюдений».	Расширение знаний педагогов в вопросах организации и проведению с детьми наблюдений.
Декабрь	Семинар-практикум «Детское экспериментирование – ведущий метод познавательно-исследовательской деятельности дошкольников».	Поделиться опытом работы с педагогами ДОУ, продемонстрировать и осуществить совместно несколько опытов-экспериментов.
Январь	Открытый показ ООД «Весёлая прогулка» по познавательному развитию с элементами экспериментирования.	Дать детям возможность включаться в совместные с взрослыми практические познавательные действия, изучая свойства снега.
Февраль	Консультация «Формирование познавательно – исследовательской деятельности детей дошкольного возраста на прогулке».	Познакомить педагогов с особенностями детского экспериментирования и с методическими требованиями к подготовке и проведению экспериментов
Март	Деловая игра «Что? Где? Почему?».	Расширение знаний педагогов о развитии познавательной активности детей дошкольного возраста средствами экспериментальной деятельности.
Апрель	Доклад «Познавательно-исследовательская деятельность в условиях ФГОС в ДОУ».	Систематизация знаний педагогов по развитию познавательно-исследовательской деятельности детей, совершенствование педагогического мастерства.
Май	Отчётная презентация по теме самообразования.	Представление результата работы за год.

 

Перспективный план работы с родителями

Месяц	Мероприятия	Цель и задачи
Сентябрь	Анкетирование родителей «Организация познавательно-исследовательскойдеятельности ребенка дома». «Выявление отношения родителей к поисково- исследовательской активности детей» Индивидуальные беседы по результатам опроса.	Выявление степени участия родителей в экспериментальной деятельности ребенка и в поддержании его познавательного интереса.
Октябрь	Оснащение центра поисково-исследовательской деятельности Почемучка». Родительское собрание «Детское экспериментирование. Что сделать взрослому, чтобы ребенок экспериментировал?». Домашнее задание - изготовление вертушек. Развлечение «Воздух, ты где?	Привлечь родителей к созданию предметно-пространственной среды в группе. Укрепление детско-родительских отношений.
Ноябрь	Буклет для родителей: «Правила при организации исследовательской работы с детьми дома». ООД «Где живёт теплота?»	Познакомить с необходимыми правилами безопасности при организации и проведении экспериментов и игр дома.
Декабрь	Мастер - класс:«Как мы проводим опыты дома» Презентация: «Домашние опыты». Консультация «Значение познавательно-исследовательской деятельности для детей средней группы».	Предложить практические рекомендации, по организации игр и экспериментов в домашних условиях.
Январь	Консультация «Как развивать любознательность ребенка?». Буклет «Экспериментирование в зимнее время или занимательные опыты со снегом».	Расширение знаний педагогов в вопросах организации и проведению с детьми опытов и экспериментов.
Февраль	Семейный проект «Опыты на кухне». Консультация «Роль семьи в развитии познавательной активности дошкольников».	Ознакомление родителей с методами и формами работы попознавательно-исследовательской деятельности дошкольников
Март	Конкурсы:«Бумажная фантазия», Фотовыставка «Маленькие фокусники». Рекомендации: «Проведите с детьми дома…»	Побудить родителей к совместной творческой деятельности с детьми.Укрепление детско-родительских отношений.
Апрель	Оформление коллекции «Эти удивительные камни». Беседа: «Развитие исследовательских способностей детей 4-5 лет в игре на прогулке».	Привлечение родителей к оснащению центра «Почемучка».
Май	Родительское собрание «Роль семьи в развитии интереса ребенка к опытно-экспериментальной деятельности».Форма - Круглый стол с представлением презентации.	Обсуждение полученных результатов проведенной работе попоисково-исследовательской деятельности.

 

 

Ожидаемый результат.

Дети 3-4 лет способны:

- с помощью взрослого использовать действия моделирующего характера в соответствии с задачей и содержанием алгоритма деятельности;

- осознанно выбирать предметы и материалы для самостоятельной деятельности;

- активно включаться в совместные с взрослыми практические познавательные действия экспериментального характера, в процессе которых выделяются ранее скрытые свойства изучаемого объекта.

Дети 4-5 лет способны:

-проявлять устойчивый познавательный интерес к экспериментированию;

- исследовать различные объекты окружающей жизни с помощью специально разработанных систем эталонов, перцептивных действий;

-предложить возможные решения;

-проверить эти возможные решения;

- проявлять инициативу и творчество в решении поставленных задач.

Для педагогов:

- повышение профессионализма по данной теме;

-  внедрение новых методов в работе с детьми и родителями;

-  самореализация.

Для родителей:

- повышение компетентности родителей воспитанников по экспериментальнойдеятельности;

- возможность применять опытно – исследовательскую деятельность с детьми в домашних условиях;

- укрепление детско-родительских отношений.

- качественное и заинтересованное участие родителей в образовательном процессе ДОО.

 

Вывод:

В процессе экспериментирования у детей формируются не только

интеллектуальные впечатления, но и развиваются умения работать в коллективе и самостоятельно отстаивать собственную точку зрения, доказывать правоту, определить причины неудачи опытно - экспериментальной деятельности делатьэлементарные выводы. Интеграция исследовательской работы с другими видамидетской деятельности: наблюдениями на прогулке, чтением, игрой позволяетсоздать условия для закрепления представлений о явлениях природы, свойстваматериалов, веществ.

Анализ литературы:

1. Баранова Е.В. Развивающие занятия и игры с водой в детском саду и дома. – Ярославль: Академия развития, 2009. – 112 с.

2. Дыбина О.В., Поддьяков Н.Н., Рахманова Н.П., Щетинина В.В., Ребенок в мире поиска: поисковой деятельности детей дошкольного возраста. /Под ред. О.В. Дыбиной. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 64 с.

3. Дыбина О.В. Рахманова Н.П., Щетина В.В. Неизведанное рядом:

занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. /Под ред. О.В. Дыбиной. – М.: ТЦ Сфера, 2010. - 64 с.

4. Короткова Н.А. Познавательно-исследовательская деятельность старших

Дошкольников/ / Ж. Ребенок в детском саду. 2003. № 3, 4, 5. 2002. №1

5. Николаева С.Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой.

Природопользование в детском саду. Методическое пособие. – М.:

Педагогическое общество России, 2005. – 80 с.

6. Новиковская О.А. Сборник развивающихся игр с водой и песком для

дошкольников. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2006. – 64 с.

7. Организация экспериментальной деятельности дошкольников:

Методические рекомендации/ Под общ.ред. Л.Н.Прохоровой. – М.:АРКТИ, 2003. – 64с.

8. Поддьяков Н.Н. Новые подходы к исследованию мышления дошкольников // Ж. Вопросы психологии. 1985. №2.

9. Соловьева Е. Как организовать поисковую деятельность детей // Дошкольное воспитание. 2005. №1.

 

Изучение статей, конспектов по самообразованию и проектной деятельности на интернет сайте: http://nsportal.ru.

 

ПЛАН

РАБОТЫ ПЕДАГОГА

ПОСАМООБРАЗОВАНИЮ

                      Воспитатель:

                                                          Стрельцова Наталья Леонидовна

План по самообразованию на 2019 - 2020 учебный год

Тема самообразования: «Развитие познавательно исследовательской деятельности через экспериментирование с детьми младшего и среднего возраста» на период с 01.09.2019. - 30.05.2020.

Цель работы по теме самообразования: создание оптимальных условий для развития познавательно-исследовательской деятельности младших дошкольников (3-5 лет) как основы интеллектуально – личностного, творческого развития.

Для достижения поставленной цели определила ряд задач:

- изучить методики, технологии по познавательно-исследовательской деятельности;

- рассмотреть основные понятия, термины, методы и формы работы с детьми используемые в проведении и описании педагогического опыта;

- разработать перспективное планирование по экспериментальной деятельности;

- создать условия для поддержания исследовательской активности детей;

- внедрить современные педагогические технологии в процесс обучения детей;

- развивать познавательную активность детей в процессеэкспериментирования;

- объединить усилия педагогов и родителей для развития познавательно-исследовательской деятельности младших дошкольников;

- обобщать и распространять собственный педагогический опыт.

Актуальность темы:

Детство - пора поисков ответов на самые разные вопросы. Дошкольники прирожденные исследователи. И тому подтверждение их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание постоянно находить решение в проблемной ситуации. Детское экспериментирование - замечательное средство интеллектуального, познавательного развития дошкольников.

В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, почувствовать себя учёным, исследователем, первооткрывателем. Мир вокруг ребенка разнообразен, поэтому у него постоянно существует потребность в новых впечатлениях.

Ребёнок в младшем дошкольном возрасте (3-5 лет) учится задавать вопросы взрослому, ему нравиться экспериментировать, он привыкает действовать самостоятельно. Проектно-исследовательская деятельность учит управлять своим поведением и планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, помогает в овладении универсальными предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Одним из основных направлений развития ребёнка согласно ФГОС, является познавательное развитие, таким образом, познавательно-исследовательская деятельность (исследование объектов окружающего мира экспериментирование с ними) приобретает колоссальное значение в процессе становления ребёнка. ФГОС требует от педагогов создать условия развития ребенка, открывающие возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности. Умение видеть проблему, предлагать пути её решения, находить верный выход из проблемы, помогают успешной социализации личности.

 

 

Перспективный план работы по теме самообразования

Этапы работы	Содержание работы	Сроки	Примечания результат

Теоретический этап

(начальный)

Изучение методической литературы,интернет ресурсовпо заданной теме, сбор материалов для последующей работы по самообразованию. В течение года Аннотация на методическую литературу Изучение состояния организации детского экспериментирования в практике работы ДОУ. Сентябрь 2019 г. Анкета для педагогов

Практический

Этап

(основной)

Выявление степени участия родителей в экспериментальной деятельности ребенка Октябрь 2019 г. Анкета для родителей. Составление перспективного планирования по теме самообразования. Ноябрь – декабрь 2019 г.   Перспективные планы. Оформление наглядной просветительской информации для родителей (стендовая информация, памятки, буклеты). В течение всего  периода Консультации для родителей. Привлечение родителей к оснащению и оформлению развивающей предметно-пространственной среды в группе для развития поисково-познавательной деятельности детей. Декабрь 2019 г.     Привлечение родителей к оснащению в группе центра «Почемучка». Проведение мастер - класса для родителей:«Как мы проводим опыты дома». Декабрь 2019 г. Конспект мероприятия.Презентация: «Домашние опыты». Проведение ООД «Что растёт вниз головою, и не летом, а зимою», «Радужный свет» по познавательному развитию с элементами экспериментирования. Январь - Февраль 2020 г. Конспекты мероприятий Участие в конкурсах и выставках различного уровня. В течение года   Разработкасемейного проекта «Опыты на кухне». Февраль 2020 г. Методическая копилка Деловая игра с педагогами ДОУ «Что? Где? Почему?». Март 2020 г. Конспект мероприятия Конкурс среди родителейподелок из бумаги «Бумажная фантазия». Фотовыставка «Маленькие фокусники». Март - Апрель 2020 г.   Выставка поделок, фотографий. Родительское собрание: «Роль семьи в развитии интереса ребенка к опытно - экспериментальной деятельности». Май 2020 г. Конспект собрания, презентация. Написание отчета о проделанной работе. Май 2020 г. Отчет по самообразованию. Распространение полученного опыта на сайтах социального и дошкольного образования. Март - май 2020   Публикация статей

Перспективно - тематический план работы с детьми

в разновозрастной группе (3-5 лет)

Месяц	Мероприятия	Цель и задачи	Ответственный
1234Следующая ⇒ Поделиться: Читайте также:  Формы дистанционного обучения Передача мяча двумя руками снизу Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте 
		Последнее изменение этой страницы: 2021-09-26; просмотров: 137; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.144.252.140 (0.096 с.)