Древней Индии по «законам Ману» и «артхашастре»

Учебные вопросы:

1. Периодизация истории Древней Индии.

2. Государственное устройство Древней Индии в маурийскую эпоху.

3. «Архашастра» - исторический источник, отражающий систему государственного и социального устройства Древней Индии в маурийскую эпоху.

4. Особенности социального строя: варны, сельская община.

5. Характеристика «Законов Ману».

Тема устного сообщения:

Ашока - третий император империи Маурьев (273 до н. э. — 232 до н. э.).

Методические рекомендации по изучению темы

Изучив данную тему, студент должен:

иметь представление об основных аспектах развития общественного и хозяйственного строя Древней Индии.

знать:

• источники по истории Древней Индии;

• периодизацию и особенности развития Индии в древности;

• основные события и факты в истории Индии в рассматриваемый период;

уметь: логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; проводить параллели и выявлять закономерности исторического развития Древней Индии в рассматриваемый период;

владеть навыками исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в истории Древней Индии и мире в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма.

При освоении темы необходимо:

· изучить материал учебника;

· ознакомившись с историческими источниками и дополнительной литературой, подготовить ответы на учебные вопросы семинара (на усмотрение студента ответ может быть подготовлен устно или письменно в виде конспекта);

· письменно выполнить задание;

· подготовить индивидуальные сообщения по теме (по согласованию с преподавателем)

· выполнить тест по теме.

Письменное задание по источнику «Законы Ману».

Прочтите текст исторического источника и дайте ответ на следующие вопросы:

1) Какова структура исторического источника «Законы Ману»?

2) Какие сферы жизни и деятельности регулируют законы? Каждую сферу подкрепите 2-3 положениями из «Законов…»

3) За какие преступления следовало самое жесткое наказание? Приведите примеры.

4) За какие преступления следовали самые мягкие наказания? Какие? Приведите примеры.

5) Носят ли «Законы Магу» сословный характер? Поясните свою точку зрения.

6) Каково значение исторического источника.

Тесты:

1. Как называется трактат о религиозно-моральном долге-дхарме в Древней Индии:

• Законы Ману;

• Артхашастра;

• Камасутра;

• Махабхарата;

2. Назовите фамилию ученого, в работах которого впервые была поставлена проблема рабовладельческих отношений в Древней Индии:

• Г.Ф. Ильин;

• М. Г. Бонгард-Левин;

• С.Ф. Ольденбург.

3. При каком правителе держава Маурьев достигла своего наивысшего расцвета:

• Чандрагупта;

• Магадха;

• Раджа;

• Ашока.

4. Назовите завоевателей, которые первыми в середине I в. до н. э. начали вторжение в северо-западную Индию:

• Саки;

• Шаки;

• греко-бактрийцы;

• сарматы.

5. Как называлась каста жрецов и царей в Древней Индии?

• Кшатрии;

• Вайшие;

• Брахманы;

• Шудры.

6. Какой период в истории Древней Индии характеризуется тенденцией к политической и экономической консолидации, интенсивным строительством и ростом городов, развитием товарно-денежных отношений?

• период Индской цивилизации;

• Ведийский период;

• Буддийский период.

7. Отличительной чертой политики династии Маурьев в Индии (317 – 180 гг. до н.э.) является:

• активная завоевательная политика;

• покровительство торгово-ремесленной прослойке;

• покровительство нетрадиционным решениями, главным образом, буддизму

8. Ганапати в Древней Индии - это:

• Везир;

• Военоначальник;

• вождь общины;

• министр.

9. Держава Маурьев существовала:

• с конца V в. до н.э. до конца I в. до н.э.;

• с конца VI в. до н.э. до конца I в. до н.э.;

• с конца III в. до н.э. до конца I в. до н.э.

10.  Назовите имя выдающегося правителя  Древней Индии:

• Каутилье;

• Тутмос III;

• Ашока.

11. Кто является автором трактата «Артхашастра»?

• Ашока;

•  Тутмос III;

•   Каутилье.

Дополнительная литература:

1. 38 лекций по истории Древнего мира: учебно-методическое пособие: [16+] / авт.-сост. С. А. Лазарев; под науч. ред. С. М. Горшкова. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2021. – 400 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=618409 (дата обращения: 13.11.2021). – Библиогр. в кн. – ISBN 978-5-4499-2540-4. – DOI 10.23681/618409. – Текст: электронный.

2. Арриан, Квинт Энний Флавий Индия / Квинт Энний Флавий Арриан; пер. О. В. Кудрявцев. – Москва: Директ-Медиа, 2008. – 140 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=40465 (дата обращения: 21.11.2021). – ISBN 9785998916090. – Текст: электронный.

3. Бонгард-Левин, Г.М. Индия в древности / Г.М. Бонгард-Левин, Г.Ф. Ильин. – URL: http://review3d.ru/bongard-levin-g-m-ilin-g-f-indiya-v-drevnosti. (дата обращения: 20.11.2021). – Текст: электронный.

4. Вигасин, А.А. О государственности в древней Индии / А.А. Вигасин // Вестник Древней истории. – 1990. - № 1. - С. 99-101.; То же. Вигасин, А.А. О государственности в древней Индии / А.А. Вигасин. -  URL: http://vdi.igh.ru/. Вигасин, А.А. «Перипл Эритрейского моря» и политическая карта Индии / А.А. Вигасин // Вестник Древней истории. – 2001. - № 1. С. 3 – 13.; То же. Вигасин, А.А. «Перипл Эритрейского моря» и политическая карта Индии / А.А. Вигасин. - URL: http://vdi.igh.ru/. (дата обращения: 20.11.2021). – Текст: электронный.

5. Бухарин, М. Д. Первые индийские царские династии в эпической, пуранической и античной литературной традициях / М.Д. Бухарин // ВДИ. – 2001. № 4. – С. 88–103.; То же. Бухарин, М. Д. Первые индийские царские династии в эпической, пуранической и античной литературной традициях / М.Д. Бухарин. – URL: http://vdi.igh.ru/. (дата обращения: 20.11.2021). – Текст: электронный.

6. Самозванцев, А. М. Проблемы древнеиндийского права / А.М. Самозванцев // ВДИ. – 2001. - № 4. – С. 104–126.; То же. Самозванцев, А.М. Проблемы древнеиндийского права / А.М. Самозванцев. - URL: http://vdi.igh.ru/. (дата обращения: 20.11.2021). – Текст: электронный.

 

17.Практическое занятие по теме