Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
В індивідуальній роботі з дітьми використовуються:
- заняття з поставленим завданням: корекція почуття неповноцінності, невпевненості у своїх силах; розвиток дрібної моторики та ін. - бесіди з культури поведінки, проблемам міжособистісних відносин, з метою вирішення конфліктних ситуацій; - співбесіду з виконання індивідуальної програми реабілітації. Групові заняття спрямовані на розвиток конструктивних способів спілкування та комунікативних навичок у дітей з ДЦП. Основне місце в роботі з дітьми з ДЦП відводиться наданню послуги з соціально-трудової реабілітації. Переважаючими є практичні форми соціальної робот и: - розвиваючі ігри: ігри-драматизації, сюжетно-рольові ігри та ін; - вправи: наслідувального, виконавчого і творчого характеру; - етюди; - імпровізація; - спостереження; - розгляд малюнків і фотографій; - моделювання й аналіз заданих ситуацій; - вільне і тематичне малювання; - читання художніх творів; - розповідь педагога і розповіді дітей; - твір історій; - бесіди; - міні-конкурси, ігри-змагання. Заключним етапом роботи соціального педагога з дітьми, що страждають ДЦП є робота з батьками. Різноманітні форми роботи з батьками взаємопов'язані і передбачають ознайомлення батьків з основами теоретичних знань, з новаторськими ідеями в галузі педагогіки і психології, більшою мірою з практикою роботи з дітьми з ДЦП. Соціально-педагогічні тренінги з батьками спрямовані на: - оптимізацію дитячо-батьківських відносин і психоемоційну стабілізацію; - розширення можливостей розуміння і прийняття своєї дитини; - поліпшення рефлексії своїх взаємин з дитиною; - формування нових навичок взаємодії з дитиною; - активізацію продуктивної комунікації в сім'ї; - зміна неадекватності батьківських позицій; - гармонізацію стилю виховання. Більшість дітей з ДЦП почуваються неповноцінність в сімейній ситуації. Виходячи з цього, важливим у діяльності соціального педагога є необхідність з'ясувати обставини ситуації, що склалася і допомогти дитині подолати виниклі труднощі. Зміст, методи і прийоми соціально-педагогічної реабілітаційної роботи з хворими на ДЦП дітьми визначають такі принципи: - принцип гуманістичної спрямованості соціально реабілітаційного процесу; - єдності діагностики і корекції;
- нормативності розвитку; - опори на провідну діяльність; - навчання діяльності; - розвитку; оволодіння культурою; - опори на позитивні і сильні сторони особистості дитини; - психологічної комфортності. Формування громадянського суспільства в Україні супроводжується підвищенням громадської активності. Будь-які особисті ініціативи найчастіше і найефективніше реалізуються через сукупність недержавних організацій, тобто об’єднань громадян. Серед інших громадських організацій важливе значення для вирішення різноманітних суспільно-значимих проблем мають благодійні організації, служби та фонди. У сучасному суспільстві благодійна діяльність виконує значні соціальні функції і є важливим фактором допомоги людям з особливими потребами. Роль благодійних організацій у забезпеченні соціального, психічного, фізичного, духовного здоров’я клієнтів соціальних служб. Форми і методи роботи благодійних організацій, служб і фондів злюдьми з функціональними обмеженнями
Задля організації соціальної роботи з дітьми, молоддю з функціональними обмеженнями важливу роль відіграють благодійні організації, фонди спецслужби. Поступово розширюються можливості отримання людьми з інвалідністю освіти, придбання професії, здійснення особистісного самоствердження. Влаштовуються національні та міжнародні виставки творчості інвалідів, спортивні змагання, які включають і Олімпійські ігри для цієї категорії людей, – паралімпійські. На жаль, в сучасних умовах пошуків різних шляхів ефективної соціалізації та реабілітації людей з фізичними вадами використання деяких традиційних підходів у ставленні до людей з обмеженими можливостями здійснюється без урахування всіх можливих негативних наслідків. Йдеться про діяльність деяких центрів соціальної адаптації в напрямку «духовної реабілітації». Проголошуючи цілком правильно понадконфесійної характер духовних цінностей, деякі центри орієнтуються на патронажні відносини з православними єпархіями. Це в жодному разі не є злом або помилкою, але, крім міжконфесійної напруженості в православ'ї, яка несе певну небезпеку для духовного розвитку, сама традиційна християнська модель ставлення до осіб з фізичними вадами має певні особливості, які почасти не враховуються в роботі з такими людьми.
Справа в тому, що православна, взагалі християнська релігійна культура традиційно розглядала людей, які мають фізичні або розумові обмеження для життєдіяльності, як «біснуватих» або як таких, які відзначені «Божим промислом». «Убогий» – це такий же різко відрізняється від нормального статус інваліда в суспільстві, як і статус «неповноцінного» члена суспільства. Безперечно, набагато більш гуманне ставлення до інваліда як до «убогого» краще, ніж відсутність уваги взагалі. Але таке ставлення не вирішує основної соціально-педагогічної проблем – створення відчуття повноцінного, просто звичайного члена суспільства. Збереження відчуття відмінності, нехай навіть в кращу сторону, від інших на основі свого фізичного обмеження зберігається, а саме його суспільство і повинен допомогти подолати. Слід відмітити, в першу чергу, що «духовна» реабілітація повинна мати двосторонній характер. Здебільшого об'єктом її вважається людина з особливими потребам, яку треба пристосувати до суспільства. Тепер потрібно розвивати зворотний аспект проблеми – пристосовувати суспільство до того, що все більш його членів мають функціональні обмеження. На прикладі діяльності Благодійного фонду «Інститут раннього втручання» для дітей з порушеннями розвитку і дітей-інвалідів, розглянемо системи партнерських взаємозв'язків з різними благодійними організаціями та установами соціальної сфери.
|
||||||
Последнее изменение этой страницы: 2021-05-12; просмотров: 54; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.222.138.230 (0.008 с.) |