Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Контрольная работа по разделу
Баллов
|
1.Видеофрагменты уроков математики - 5 баллов 2.Реферат «Акалькулия и ее проявления у детей с нарушениями речи».- 5 баллов 3. Анализ литературных источников для подготовки сообщений на тему «Методика преподавания математики как наука» - 5 баллов | |||||
Самостоятельная работа ОЗО | |||||||
Инвариантная часть | Вариативная часть | ||||||
Тема I.1. Предмет, объект, цели, задачи методики обучения математики в начальных классах школы для детей с нарушениями речи. Принципы обучения математике учащихся с речевыми нарушениями Часов Составление схемы межпредметных связей методики преподавания математики. Опрос по теме Составление презентации «Принципы обучения математике». [1-11]
Баллов Тема 1.2. Клинико-психологическая характеристика акалькулии и дискалькулии детского возраста Часов Таблица с дифференциальными характеристиками акалькулии и дискалькулии. [1-11]
Баллов Тема 1.3. Содержание, методы и средства обучения математике учащихся с речевыми нарушениями 8 часов Описание средств для ознакомления с математическим материалом детьми с речевыми нарушениями. Составление презентации «Методы обучения математике». Примерное календарно-тематическое планирование по математике на 1 год обучения. [1-11] 5 балло в Тема 1.4. Организация учебной деятельности на уроках математики в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи Часов 1.Сообщение по теме: «Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся с тяжелыми нарушениями речи». 2. Составление презентации «Структура уроков математики» 3. Анализ конспектов уроков по математике. [1-11] Баллов Контрольная работа по разделу Баллов
| 1.Видеофрагменты уроков математики - 5 баллов 2.Реферат «Акалькулия и ее проявления у детей с нарушениями речи».- 5 баллов 3. Анализ литературных источников для подготовки сообщений на тему «Методика преподавания математики как наука» - 5 баллов | ||||||
Паспорт оценочных средств по разделу ПК-1: З.1, У.1, В.1; ПК-3: З.2, У.2, В.2; ПК-4: 3.3, У.3, В.3 | |||||||
Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка | Наименование оценочного средства | ||||||
ПК-1: З.1, У.1; В.1. З.1 –программные требования по математике для детей с речевыми нарушениями;
У.1– проводить анализ образовательной программы по математике с целью составления учебных программ по годам обучения детей с ОВЗ; В.1. – приемами организации профессиональной деятельности с учетом современных методов оздоровления лиц с ограниченными возможностями здоровья; | 1. Схема межпредметных связей методики преподавания математики. 2. Презентация «Принципы обучения математике» к выступлению на практическом занятии. 3. Устный опрос
| ||||||
ПК-3: З.2, У.2, В.2 З.2 –специфические особенности развития детей с речевыми нарушениями, зону их актуального и ближайшего развития для составления рабочих программ и проведения уроков математики. У.2– организовывать работу по формированию математических представлений с учетом специфических особенностей детей с отклонениями в речевом развитии. В.2 – навыками отбора и использования дидактического и методического обеспечения коррекционно-образовательного процесса. | 1. Таблица с дифференциальными характеристиками акалькулии и дискалькулии. 2. Примерное календарно-тематическое планирование по математике на 1 год. 3. Презентация «Методы обучения математике» к участию в игре-дискуссии. 4. Контрольная работа. | ||||||
ПК-4: 3.3, У.3, В.3 З.3. -основные понятия, теоретические положения по данному курсу. У.3. - отбирать средства и приемы обучения математическим представлениям детей с отклонениями в речевом развитии с учетом теоретико-методологических подходов специальной педагогики и психологии. В.3. - основными методами и приёмами, необходимыми для проведения уроков по математике | 1. Презентация «Структура уроков математики» к участию в игре-дискуссии. 2. Сообщение по теме «Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся с нарушениями речи». 3.Контрольная работа.
| ||||||
Раздел III. Частные вопросы методики обучения математики (44 часа ДО, 59 часов ОЗО) | |||||||
Требования к результатам освоения раздела: ПК-3: З.2, У.2, В.2: ПК-4: 3.3, У.3, В.3 | |||||||
Содержание раздела
|
|||||||
Последнее изменение этой страницы: 2021-04-12; просмотров: 192; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.220.1.239 (0.008 с.) |